《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美育對于培養(yǎng)學生健康的審美情操和人文素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。文章是一篇現(xiàn)代大學教育雜志投稿的論文范文，主要論述了中職美術教學的幾點思考。
　　摘 要：素質(zhì)教育的最終目的是為了更好地滿足未來社會的發(fā)展和促進學生在德、智、體、美等方面獲得發(fā)展。而中職美術在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)上扮演著重要的角色，基于此，本文著重探究中職美術教學的幾點方法。

　　關鍵詞：中職美術,教學,素質(zhì),創(chuàng)新

　　如何更好地實施美術教育教學改革，實施美術素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問題。 作為一名中職美術教師，有必要認真研究這個課題。那么，如何教好中職美術課呢?結(jié)合教學實踐，我認為可以從以下幾方面入手;

　　一、營造輕松愉悅的學習氛圍

　　美術課的課堂氣氛應盡可能地讓學生感到輕松、愉快。在教學內(nèi)容上，由注重傳授單一、高深的知識技能，轉(zhuǎn)向為學生提供基礎性的內(nèi)容和信息，在授課時，教師應盡量淡化專業(yè)知識體系，在語言上盡量口語化，力求將復雜的知識簡單化。在欣賞作品時可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關的故事傳說和作者的趣聞軼事。如在欣賞《月桂女神》這幅畫的時候，我引導學生欣賞作品中人物構(gòu)圖之美。并講述了關于月桂女神的傳說，同時又聯(lián)系到現(xiàn)代的品牌"達芙妮"，學生很感興趣，課堂氣氛也十分活躍。同時，還可以采取多種手段來輔助教學，如用幻燈、投影等播放作品，給學生一個直觀的感受，在欣賞的同時還可以播放與作品內(nèi)容相關的音樂。除此之外，有條件的學校還可組織學生參觀一些博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學生學習的氛圍會更加濃厚�；蛘呓M織一些寫生活動，藝術與大自然結(jié)合，更能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　二、重視培養(yǎng)學生的學習興趣

　　中職美術課程既能為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培養(yǎng)學生終身愛好美術的情感，發(fā)展美術方面的能力，也能為他們未來從事美術職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。選擇的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式要符合學生審美特征和認知習慣，書本上的教學內(nèi)容不一定是學生最感興趣的知識，教師可以根據(jù)教學需要選擇能更好地完成教學任務的教學內(nèi)容：教學方法的靈活性選用更是取決于教師對教學內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡;打破傳統(tǒng)的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時，我們必須清楚的認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。

　　三、注重學生探究能力的培養(yǎng)

　　探究的目的是為了創(chuàng)新。沒有探究也就沒有問題。因此要保護和發(fā)展學生的問題意識。發(fā)現(xiàn)問題，能提出問題可以說是創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力的基礎。在我們的教學生涯中也都會有這樣的體會。當學生有了疑問，才會去進行探究。才會有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造。反思我們傳統(tǒng)美術教育，更多的是關注學生技能的培養(yǎng)，而不需要學生提出問題，尤其是當學生提出一些古怪的問題時往往會遭教師的不滿或訓斥。新課改提倡“研究性學習”就是要求學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并獲得結(jié)論的一種學習方式。因此美術教師應改變以往單純傳授知識和技能的教學方法.而應在傳授知識和技能的同時，更注重引導學生去發(fā)現(xiàn)閱題，解決問題，勇敢地提出問題，使學生的聰明才智有充分發(fā)揮的機會，以激發(fā)學生的求知欲與好奇心以及獨特的想法。

　　四、要把握學科特征因材施教

　　在教學過程中，面向全體學生的同時，更應注意“因材施教”與把握學科特征兩者緊密結(jié)合。巴班斯基認為：教學中最忌在課堂教學的結(jié)構(gòu)方面，在教學和教育的形式和方法的應用方面的教條主義和死板公式。在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點和實際能力，充分運用直觀教具，創(chuàng)設教學情境，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習興趣。針對學生個人的基本素質(zhì)分別對待，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發(fā)展與進步;高中學生通過對美術欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術學科為特征的知識、能力、情感和個性。在把握學科特征方面要防止過分強調(diào)美術學科的特征。在美術課教學中要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，即要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)個別適應性、現(xiàn)實性及超前性，教師不僅要在非常有限的時間里完成美術課的教學任務，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)，體現(xiàn)美術學科的人文性、多元性，采用不同的教學組織方式真正地提高學生各方面的素養(yǎng)。

　　五、利用好科學合理的評價機制

　　美術是比較主觀性的學科，怎么評價學生的美術作品，確實是個問題。有的時候老師的喜好就成了“標準”，這樣就不利于學生個性化的發(fā)展。這就要求老師不斷地提高自己的專業(yè)技術水平，以實事求是的精神，公正、公平地來評價學生的作品，形式上要百花齊放，要將學生在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、完整性作為評價依據(jù)，給學生人性化的空間，在教學中，如果這樣來評價學生就能比較好地保護學生的求知欲、自信心和自尊心。探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上，自主，努力成為社會有用之才。“青出于藍而勝于藍。”老師要有寬廣的胸襟，甘當人梯，當學生學問水平超過老師時，老師應該發(fā)自內(nèi)心的高興。

　　總之，隨著素質(zhì)教育的推進，中職美術教學受到了社會各界的高度重視，中職 美術教育并沒有固定的模式，更沒有一成不變的經(jīng)驗，只要我們每位教師在實際工作中，從提高學生美術素質(zhì)、發(fā)展學生的能力出發(fā)，找到適合學生發(fā)展的道路和方法，相信美術教學的前景必將會更加燦爛輝煌。
　　相關期刊簡介：《現(xiàn)代大學教育》雜志原:《有色金屬高教研究》，是由中南大學和湖南省高等教育學會聯(lián)合主辦的高等教育學術期刊，1985年創(chuàng)刊，1978年面向國內(nèi)外公開出版，本刊慣徹“百花齊放、百家色鳴”的方針，研究現(xiàn)代大學教育，探索高等教育規(guī)律，促進高等教育的改革和發(fā)展。本刊歡迎現(xiàn)代教育思想、中外高等教育史、教學方法論、比較高等教育、教育管理學、教育經(jīng)濟學、教育評價學、教育心理學、教育美學、創(chuàng)新教育、德育理論和其它科學理論方面具有新觀點、新材料，富有特色的高水平學術論文，以及高等教育教學改革實踐，大學科技產(chǎn)業(yè)，成人與繼續(xù)教育等方面高質(zhì)量的研究論文報告。

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