現(xiàn)如今，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)融入一些情感教育，情感教育也需要教師和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，根據(jù)每個(gè)班級(jí)的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本文是一篇教育期刊論文投稿范文，主要論述了注重情感教學(xué),讓學(xué)生愛(ài)上政治。

　　摘 要 教學(xué)情感的產(chǎn)生不是呼之即來(lái)的，它需要教師去營(yíng)造一個(gè)適合教學(xué)環(huán)境的氣氛，讓學(xué)生在這個(gè)氣氛中進(jìn)入情感的世界。比如，新課的導(dǎo)入，這是營(yíng)造課堂氣氛的最佳時(shí)機(jī)。教師可以以幽默的語(yǔ)言激活學(xué)生的思維，也可以以飽蘸激情的誦讀令學(xué)生沉醉。多媒體的使用，更能營(yíng)造情感的氛圍，一幅幅精美的畫(huà)卷，一則則韻味悠長(zhǎng)的小故事。

　　關(guān)鍵詞 培養(yǎng)感情,情感教學(xué),敞開(kāi)心扉,互動(dòng)

　　情感既是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，又是教育的結(jié)果。政治課教學(xué)這一特殊學(xué)科有一特殊任務(wù)：既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)又要幫學(xué)生提高思想道德素質(zhì)樹(shù)立正確的三觀。這就要求政治教師必須具備情感意識(shí)，重視情感特征和情感內(nèi)容的研究，在“以學(xué)生為主體”的前提下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在課堂上對(duì)學(xué)生傾注更多的情感。

　　1在知識(shí)的講解中融入感情

　　在新課程背景下，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師很不容易。這不僅要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，還要有熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)和過(guò)硬的知識(shí)結(jié)構(gòu)。人們常說(shuō)，學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。按照新課程的理念，教師不但要有一桶水，更要有長(zhǎng)流水。教師如何讓這些長(zhǎng)流水源源不斷地流進(jìn)學(xué)生的心田，就需要教師將自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)知識(shí)的執(zhí)著的感情不斷地向?qū)W生灌注。在一節(jié)課上，當(dāng)每位學(xué)生都沉浸在教師的講授中的時(shí)候，當(dāng)教師讓學(xué)生通曉知識(shí)、明白事理的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生用崇拜的眼神望著教師的時(shí)候，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的最好時(shí)機(jī)。作為一名政治教師，不應(yīng)該只關(guān)注書(shū)本教材，同樣也需要其他方面的積累�，F(xiàn)實(shí)的，古代的;中國(guó)的，外國(guó)的，教師都需要涉獵。當(dāng)教師的豐富知識(shí)讓學(xué)生吃驚的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)仰起頭來(lái)對(duì)老師發(fā)出由衷的贊揚(yáng)，此時(shí)，他會(huì)心甘情愿地認(rèn)真聽(tīng)課，“聽(tīng)其言而信其道”。因此，可以說(shuō)豐富的知識(shí)積累構(gòu)成了情感教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　2在師生互動(dòng)中聯(lián)系情感

　　新課程的理念在于改變過(guò)去“以教師為主體”的教學(xué)模式，走向“以學(xué)生為主體”的新的教育體制。教師的作用在于指導(dǎo)，不應(yīng)是灌輸;教師的地位不是居于學(xué)生之上，而應(yīng)是融入學(xué)生之中。要想融入學(xué)生，就必須改變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想，暫時(shí)忘卻自己威嚴(yán)的教師身份，成為學(xué)生課堂中的朋友。朋友就是拿心與心交流，就必須以情感作為紐帶。情感的交流，就必須依靠師生間更多的互動(dòng)。

　　(1)上課的內(nèi)容要貼近學(xué)生。政治總給學(xué)生“高處不勝寒”的感覺(jué)。其實(shí)，教師應(yīng)該對(duì)講解的內(nèi)容有所選擇，讓生活走進(jìn)課堂，選擇生活中那些貼近學(xué)生實(shí)際的典型事例來(lái)說(shuō)明事理，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為講課的重點(diǎn)。很多教師都有這樣的感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)平時(shí)最不愿意聽(tīng)政治課的學(xué)生舉起他的手的時(shí)候，我們知道教師的講解已經(jīng)深入他的內(nèi)心了，教師的感情已傳遞到他的心理。這種情況，多源于教師貼近學(xué)生生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)生中間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，情感也得以升華。

　　(2)要營(yíng)造課堂氛圍。教學(xué)情感的產(chǎn)生不是呼之即來(lái)的，它需要教師去營(yíng)造一個(gè)適合教學(xué)環(huán)境的氣氛，讓學(xué)生在這個(gè)氣氛中進(jìn)入情感的世界。比如，新課的導(dǎo)入，這是營(yíng)造課堂氣氛的最佳時(shí)機(jī)。教師可以以幽默的語(yǔ)言激活學(xué)生的思維，也可以以飽蘸激情的誦讀令學(xué)生沉醉。多媒體的使用，更能營(yíng)造情感的氛圍，一幅幅精美的畫(huà)卷，一則則韻味悠長(zhǎng)的小故事，讓學(xué)生在欣賞中獲得認(rèn)知，在認(rèn)知中將情感再次升華。情感的氛圍都需要老師去營(yíng)造，去精心設(shè)計(jì)。

　　(3)要把握好自身的情緒。要在政治課中實(shí)施情感教學(xué)，教師不僅要重視課堂設(shè)計(jì)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要調(diào)整情緒。情緒有感染的作用，教師的一行一動(dòng)都關(guān)乎學(xué)生的情緒。一個(gè)心情很好的教師，站在講臺(tái)，他那種愉悅的表情，內(nèi)心流露出的微笑，無(wú)不感染學(xué)生。一個(gè)心情不佳的老師，他那倦怠的神情，凝滯的目光，不會(huì)激起學(xué)生心靈的漣漪，又怎能在課堂上實(shí)施良好的情感教學(xué)呢?的確，教師不佳的情緒會(huì)影響到學(xué)生。因此，教師站在講臺(tái)上，面對(duì)所有的學(xué)生必須不斷地調(diào)節(jié)自身的情緒。給自己一個(gè)微笑，能換來(lái)一群人的微笑，迎來(lái)滿屋的歡樂(lè)。良好的情緒如能良性循環(huán)，教學(xué)效果自不待言。另外，教師要不斷培養(yǎng)自己的幽默感。幽默是一種智慧的體現(xiàn)，也是進(jìn)行課堂情感教育的重要手段。社會(huì)主義民主的知識(shí)時(shí)可用“無(wú)知少女”即中國(guó)政權(quán)組織機(jī)構(gòu)中有一定比例的無(wú)黨派人士、知識(shí)分子、少數(shù)民族和女性代表。這樣學(xué)生對(duì)這一知識(shí)較快樂(lè)地掌握了。

　　3在活動(dòng)中聯(lián)系情感

　　很多教師認(rèn)為情感教學(xué)是在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的一種情感教育，而把課堂教學(xué)之外的活動(dòng)忽視了。課外活動(dòng)時(shí)，師生之間更便于交流，教師敞開(kāi)心扉，學(xué)生暢所欲言，這種感情的交流自然能夠帶動(dòng)課堂氣氛，比教師臨時(shí)創(chuàng)設(shè)氣氛要好得多。教師如果能做到在課下積極尋找機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師與學(xué)生年齡上的差距，身份上的距離就會(huì)自然縮短，那么就能更有利于教師在課堂上實(shí)施情感教學(xué)。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)政治課的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一些活動(dòng)，比如時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽、專題辯論會(huì)、新聞點(diǎn)評(píng)等等，這是聯(lián)系師生感情的一種有效地辦法。

　　教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿情感的活動(dòng)，教師由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，使得學(xué)生由厭學(xué)政治課變成了喜歡，從而政治成績(jī)也會(huì)得到相應(yīng)的上升。在教學(xué)過(guò)程中，情感教育的滲透有助于學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生也會(huì)從中提體會(huì)到積極的情感體驗(yàn)。這不僅促進(jìn)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高，正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的樹(shù)立。

　　參考文獻(xiàn)

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　　優(yōu)秀教育論文發(fā)表期刊推薦《師范教育》宣傳黨的教育方針，探討新時(shí)期師范教育的規(guī)律;報(bào)道各地加強(qiáng)和改進(jìn)中師的經(jīng)驗(yàn)、成果和先進(jìn)典型，提供國(guó)內(nèi)外師范教育的信息;交流中師各學(xué)科教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)及科研成果。

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