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教育論文發(fā)表高職院校實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)

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  摘 要:實(shí)踐教學(xué)是新課程改革中一項(xiàng)重要工作,是對(duì)課堂理論教學(xué)的升華,做好實(shí)踐教學(xué),能夠提高學(xué)生的實(shí)操能力,特別在高職院校的教育教學(xué)中,企業(yè)單位畢業(yè)生的動(dòng)手操作能力有更高的要求。本文對(duì)安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的研究,探討在實(shí)踐教學(xué)中與學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng),有力促進(jìn)教學(xué)課程改革的步伐。

  關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué),就業(yè)觀,崗位技能

  實(shí)踐教學(xué)是高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力而設(shè)置的課程,主要包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和畢業(yè)論文答辯等。實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分,是鞏固理論的有效途徑,是提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái),對(duì)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀起著積極作用。

  一、我院實(shí)踐教學(xué)的新嘗試

  近年來(lái),安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院遵循高職院校教學(xué)規(guī)律,圍繞“培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)目標(biāo),積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,形成了自己獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式,為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀發(fā)揮了積極作用。2008年以來(lái),畢業(yè)生初次就業(yè)率一直保持在8O~85%之間,年底就業(yè)率達(dá)到90%以上。

  一是確立實(shí)踐教學(xué)的重要地位。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見》、《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的實(shí)施意見》等一系列文件,完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè),探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不斷優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和課程體系。各專業(yè)普遍開設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課平均3門以上,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)達(dá)到600學(xué)時(shí)左右。

  二是以競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。為使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能,達(dá)到省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)大賽要求的技能,我院設(shè)立了計(jì)算機(jī)項(xiàng)目工作室、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、開放機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)中心,為學(xué)生在課外實(shí)訓(xùn)提供了平臺(tái),吸引了一大批學(xué)生在各個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練等。

  三是實(shí)踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合。結(jié)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)“三個(gè)相結(jié)合”,即課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合,學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合,教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。以崗位技能要求指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),努力摸索出符合我院實(shí)踐教學(xué)的方法。

  四是構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。構(gòu)建了三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。第一層次,課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),可以基本滿足以驗(yàn)證性為主的基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課程。第二層次,專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn),可以滿足本專業(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。第三層次,跨專業(yè)設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),可以滿足涉及多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程。

  五是建立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系。一是成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中心,專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室資源管理,完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,科學(xué)制定和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃;二是引進(jìn)與培訓(xùn)相結(jié)合,建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理,具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的專、兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍;三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入充足。

  三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

  為能更好的研究實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)觀的影響,我院專門成立了課題調(diào)研組,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等形式對(duì)我院2010級(jí)參加實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研,共發(fā)放問(wèn)卷2298份,回收問(wèn)卷2210份,其中有效問(wèn)卷2185份,問(wèn)卷回收率達(dá)到95.78%,問(wèn)卷的回收有效率達(dá)到99.27%。

  (一)從就業(yè)方式上看,59.36%的學(xué)生通過(guò)學(xué)院推薦實(shí)踐單位,40.64%自己聯(lián)系落實(shí)單位,學(xué)生在實(shí)踐單位中考慮最多的是自己的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、薪酬和福利、是否符合自己的興趣以及是否發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)、地域等。

  (二)從期望就業(yè)單位來(lái)看,選擇“事業(yè)單位”的占30.25%,“國(guó)有企業(yè)”的占37.53%,“合資企業(yè)”占20.14%,“私營(yíng)企業(yè)”的占12.08%,“自主創(chuàng)業(yè)”的占9.93%。

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  (三)從薪酬期望值看,期望值2500-3000元的占50.34%,1800-2500元的占40.55%,1000-1800元的占9.11%。

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  (四)從面對(duì)試用期低工資的選擇看,完成試用期的人數(shù)比例為91.62%,馬上跳槽的人數(shù)比例為8.38%。

  (五)從升職時(shí)間預(yù)期看,預(yù)期升職時(shí)間“1-2年”占56.70%,“3-5年”占39.18%“五年以上”占4.12%。

  (六)從就業(yè)擇業(yè)觀看,先就業(yè)再擇業(yè)的學(xué)生比例為83.34%,占主導(dǎo)地位,“一步到位收入固定”人數(shù)比例占13.27,有1.14%的學(xué)生選擇“繼續(xù)深造”。

  (七)從專業(yè)對(duì)口度看,專業(yè)完全對(duì)口的占10.94%,基本對(duì)口的占47.23%,不對(duì)口的占41.83%。

  三、實(shí)踐教學(xué)對(duì)就業(yè)觀的影響

  第一,實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立能上能下的就業(yè)思想。實(shí)踐教學(xué)中每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手,親自體驗(yàn),親自模擬,可以有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力,遠(yuǎn)離“眼高手低、狂妄自大、心高氣傲”。從而讓學(xué)生摒棄“畢業(yè)后動(dòng)動(dòng)腦,甚至只要?jiǎng)觿?dòng)嘴就可以領(lǐng)到高薪”的錯(cuò)誤思想,這對(duì)大學(xué)生樹立能上能下的思想——“既當(dāng)?shù)盟{(lán)領(lǐng),又當(dāng)?shù)冒最I(lǐng)”具有重大意義。

  第二,實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立跨專業(yè)的就業(yè)思想。在招聘啟事上,出現(xiàn)頻率很高的一個(gè)詞是“有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮”,諸多企業(yè)公司為了實(shí)現(xiàn)利益最大化不愿意進(jìn)行新員工培訓(xùn),經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐的學(xué)生,能夠認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng),及早發(fā)現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用中自己掌握知識(shí)的不足之處,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),盡可能地拓寬知識(shí)面。所以受到過(guò)良好而完善的高校實(shí)踐教學(xué)教育的學(xué)生在招聘會(huì)上也會(huì)特別受歡迎,從而找到適合自己的工作崗位,實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)。

  第三,實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的思想。實(shí)踐教學(xué)中的“情景教學(xué)”及“模擬教學(xué)”,可以將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),讓學(xué)生了解自己的水平,進(jìn)一步認(rèn)清自我,找準(zhǔn)自己的位置,從而打破“一步到位、從一而終”的就業(yè)觀。受到高校實(shí)踐教學(xué)教育的學(xué)生,一般不會(huì)急于在短時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)固定的“鐵飯碗”,而是學(xué)會(huì)“騎驢找馬”,在流動(dòng)中求生存,求發(fā)展,找到真正適合自己的工作。

  第四,實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立創(chuàng)造性就業(yè)的思想。實(shí)踐教學(xué)是個(gè)可供學(xué)生進(jìn)行人際交往的平臺(tái),讓學(xué)生的人格更加健全。常規(guī)的理論教學(xué)課堂上學(xué)生除了發(fā)言之外是不允許講話的,而在實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生遇到問(wèn)題可以通過(guò)集體的智慧來(lái)解決,在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)合作意識(shí),提高團(tuán)結(jié)能力等,而團(tuán)結(jié)協(xié)作正是學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)的機(jī)會(huì)的重要前提和保證。

  第五,實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的思想,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高,特別是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的推廣和實(shí)行,人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,而實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)求是、敢于質(zhì)疑的科研態(tài)度,為競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

  四、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

  首先,加強(qiáng)校企合作交流,大力推行工學(xué)結(jié)合。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路,也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑。我們要不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流,積極探索與企業(yè)合作建設(shè)和管理校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,尤其是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,本著“平等自愿、互惠互利”的原則,與企業(yè)建立一種長(zhǎng)期的合作關(guān)系,充分利用其有效的教學(xué)資源。同時(shí),積極鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加由企業(yè)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽,擴(kuò)大學(xué)院的知名度和認(rèn)可度,吸引企業(yè)投資辦實(shí)體,為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

  其次,積極改善實(shí)踐條件,加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入。良好的實(shí)踐條件是實(shí)踐教學(xué)取得成效的物質(zhì)基礎(chǔ),我們要積極與政府部門進(jìn)行溝通,每年?duì)幦「嗟膬x器設(shè)備經(jīng)費(fèi),不斷改善實(shí)踐條件。要逐年增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新及競(jìng)賽活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)費(fèi),保證實(shí)踐教學(xué)的正常有效進(jìn)行。

  再者,深化教育教學(xué)改革,改革教學(xué)內(nèi)容方法。一是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,每年選擇一批教學(xué)骨干到國(guó)家示范性高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)邀請(qǐng)科研院所著名專家到學(xué)院做專題講座,擴(kuò)大廣大教師的視野及知識(shí)面;二是開展結(jié)對(duì)共促活動(dòng),教師與企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員結(jié)對(duì),共同開發(fā)課程或教材,促進(jìn)教師實(shí)踐技能的提高;三是在設(shè)置課程上,本著“以能力為本位”的原則,以職業(yè)崗位能力為目標(biāo),改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,減少傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性項(xiàng)目,增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性、實(shí)用性項(xiàng)目。

  最后,加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。一要用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則合理調(diào)配,最大限度地利用教學(xué)資源,做到分系不分家;二要完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),保證實(shí)踐教學(xué)有序有效運(yùn)行;三要明確實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的崗位職責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

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  作者簡(jiǎn)介:陳思(1984—),女,安徽六安人,安徽師范大學(xué)2011級(jí)馬克思主義中國(guó)化專業(yè)碩士研究生。研究方向:馬克思主義歷程和經(jīng)驗(yàn)研究。


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