教育論文發(fā)表淺談暗示教育的應用
暗示教育是教育的一種方式，在很多情況下，暗示教育的效果是非常好的。學校在培養(yǎng)學生知識的同時也在不斷的塑造學生的良好性格和品德，校園文化建設即使對學生生活的一種豐富，也是對學生的一種教育方式。本文就真多暗示教育的應用做了一些研究，是一篇教育論文發(fā)表范文。
摘 要：暗示教育是一種無聲的教育方式，也是一種有效的教育方式;對于青少年的學校教育，暗示教育可以達到預想不到的效果，良好的校園環(huán)境的是學生良好品格形成的優(yōu)質土壤，學校應注重教室文化建設、學校精神培育以及校園環(huán)境的塑造;通過創(chuàng)設豐富多彩有意義的活動載體，促進學生良好品格的形成;通過反復多樣美育活動不斷鞏固學生的良好品行，讓良好品行外化于心、內化于行，終身受益。
關鍵詞：暗示教育,良好品行,作用
蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，他的教育效果越大。”暗示教育就是這種教育方法。所謂暗示，就是不直接、不明白地表示意思，而是通過環(huán)境影響、含蓄的語言、指示性的行為等形式，使學生明白或悟出某種道理，從而達到教育的目的。“孟母三遷”和“孟母斷織教子”的故事便是暗示教育的典型例子。孟母讓更好的環(huán)境影響孟子成長，讓孟子看到自己這一切自然悟出“學習不可半途而廢”的道理。
現(xiàn)在很多學校都注重學校的校園文化建設，不但營造潔凈優(yōu)雅的學習生活環(huán)境，而且盡量使環(huán)境富有內涵，使具有教育功能。心理學表明，一定的環(huán)境氛圍可以強化或改變人的思想和行為�？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。
一、優(yōu)雅的校園環(huán)境暗示，為學生良好的品格的形成提供優(yōu)質土壤
一個人的青少年時期有相當長時間在校園里度過，校園環(huán)境對于一個人的成長影響很大。因此為學生塑造優(yōu)雅的校園環(huán)境，對于青少年良好品格的形成至關重要。這里的校園環(huán)境主要包含班級的環(huán)境建設，學校精神塑造和校園環(huán)境建設等內容。
班級的教室環(huán)境是學生學習的主要場所，教室環(huán)境的布置，對培養(yǎng)良好的班風、學風有一定的影響。對于班級環(huán)境的布置一般要重視宣揚社會主義核心價值觀的建設，營造濃厚的愛國主義、集體主義氛圍，營造積極向上、勤奮好學的學習氛圍，營造嚴謹、樂觀的作風氛圍�？梢酝ㄟ^張貼名人名言、經常更新黑板報、制定民主的班規(guī)條約，更要精心設計教育環(huán)境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。同時注重儀容儀表教育，創(chuàng)造一種莊嚴、神圣的教育氛圍。班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重中之重，只有形成奮發(fā)向上的班風，才能讓學生在集體的氛圍中感染，激發(fā)同學的努力拼搏，積極進取的思想道德情感。
學校精神反映一所學校的辦學理念、辦學思路等。學校精神直接或間接影響學生的成長及學校的發(fā)展。例如北京大學以“愛國、進步、民主、科學、求實、創(chuàng)新”作為北大精神，就拿其中的“民主”精神來講。近年來，思想自由、兼容并包的學術民主精神在北大得到了很好的堅持、貫徹和發(fā)展。今天，思想自由、兼容并包精神在北大得到了認真貫徹。學校始終堅持中央提出的“學術探索無禁區(qū)，課堂教學有紀律”的原則，在學術研究、學術探索、學術思考上不設定任何框框，不禁止任何實事求是的獨立的正常的學術研究，提倡一切認真負責、言之有據(jù)、理性平和的學術表達，保護正常的學術爭論和爭鳴�？梢姳贝缶駥τ诒贝髮W習或者學校都有深遠的影響。中小學的校園精神建設同樣對青少年影響很大，良好的班風是優(yōu)良校風形成的基礎，但優(yōu)良校風又能促進良好班風的形成。有的中小學通過開展各種文藝、體育活動，使學生在學校的各種活動中受到良好的熏陶，形成健康向上勇于爭先的育人氣氛;有的如利用校園廣播站、�？�、標語口號、名人畫像、校訓等，通過正面宣傳以引起學生情感的共鳴、心靈的共振;有的學校通過宣傳學校品學謙優(yōu)者，給其他學生積極向上的暗示，增強學生的自信心、自豪感。因此，學校精神的培育并不是可有可無花瓶里的塑料花，而是深埋于學生心田里的種子，學校精神培育對于學生成長不容忽視。
校園環(huán)境建設要具有學校的特點而且要富有內涵。潔凈的環(huán)境不僅給學生美的享受，同時暗示學生自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生;設想，一個垃圾滿地，破敗不堪的校園，樹立太多的關于講究衛(wèi)生的宣傳標語，豈不是一種諷刺。廣西百色市田東實驗高中校園里的舞臺，方方正正的四根大柱，柱子上“向真”“向善”“向美”“向上”的幾個紅漆大字，正昭示著這樣一個理念：在人生舞臺上，做人要方方正正，做個堅實的人，能頂天立地，做人要往真、善、美、上方向發(fā)展，校園奇石上的“學無止境”四字，也正暗示同學們要一心向學的理念。
二、精心設計的活動載體暗示，促成學生良好品格的形成
任何情感的產生、發(fā)展過程總是與人們認識世界、改造世界的實踐活動結合在一起的。僅靠說理，培養(yǎng)學生的思想道德品質往往事倍功半，而讓學生參加活動，進行“情感操練”，使學生在活動中受到暗示、啟發(fā)并逐步內化為穩(wěn)定的思想道德品質，從而達到事半功倍的，效果。
建立德育基地，走進社會大課堂。“學習、教育和訓練，如果只限于學校以內，而與社會生活脫離，這樣的教育是不會成功的”一位偉人曾經這樣說過。學校應建立社會德育實踐基地和社會實踐活動聯(lián)系點。組建服務小組，為小區(qū)群眾服務。另外舉辦“家鄉(xiāng)在前進”調查專訪活動。通過社會德育實踐活動，使學生了解民情、國情，促進了學生愛國主義、集體主義、社會主義的情感形成。
高奏愛國主義主旋律，開展豐富多彩的課外活動。廣西百色市田東實驗高中在平時的德育活動中，堅持以學雷鋒活動、革命傳統(tǒng)及時政教育活動、國防教育活動為重點，強調堅持德育活動“五性”原則，即科學性、系列性、針對性、實效性、多樣性原則，形成一個濃厚的德育氛圍，促進學生思想道德情感的轉化。如：舉辦日常行為規(guī)范競賽活動，召開“我為班級做了什么”主題班會、“當代中學生”形象討論會，舉行校園文藝會演、“愛祖國、講奉獻”主題團日活動，向 “希望工程、災區(qū)”獻愛心活動。這些活動的開展，豐富了學生的情緒體驗，積累了情緒經驗，逐步內化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。
辦好各種報告會，讓各種警示教育深入人心。田東實驗高中開學初常常舉辦系列培訓活動，包含禮儀教育、行為規(guī)范教育、軍事教育、法制教育、成才教育等，期中常常舉辦感恩報告會，成功報告會，還精心組織業(yè)余黨校，鼓勵有志青年向黨靠攏，同時自覺規(guī)范自己行為。雖然簡短的入學訓練，對于轉變學生的思想和行為，達成共識具有至關重要的作用，為學生三年的學習生活奠定基礎。
三、多種形式的教育教學活動暗示，鞏固學生良好的品行
榜樣暗示能夠使受教育者形象地感受榜樣人物的高尚思想和品德，他有巨大的感染力，可以喚起學生奮發(fā)向上、自強不息的動機，為培養(yǎng)和形成自覺性、自制性等良好的意志品質創(chuàng)造了條件。榜樣暗示容易引起學生情緒的共鳴。所以，在教育中，大力宣揚先進人物、偉人的先進事跡，宣傳表揚身邊的典型，表彰校園文明標兵。另外，教師的榜樣暗示也十分重要。有言道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。因而，教師注意自己的一言一行，是正確實施暗示的第一步，所以教師要以自身的形象去感染學生。
審美暗示是以美激化學生內心情感，從而轉化學生的思想道德品質。教育者可利用大自然美的資源，引導學生自覺地、有目的地去欣賞自然美，陶冶學生情操。也可以引導學生欣賞藝術美，如品味文藝作品、觀賞美術作品、欣賞文藝表演等活動，挖掘蘊含其中的思想道德教育因素。
通過勞動進行的審美教育能促使學生全身心協(xié)調發(fā)展。在教學活動中，教師要通過課堂教學進行審美暗示教育。通過課堂進行審美暗示教育時，應考慮到每門課程的特性，以達到科學與審美教育的統(tǒng)一。教育者還可通過藝術審美暗示達到深化、轉變學生思想道德情感。
語言暗示要求教育者學會運用語言工具，體現(xiàn)語言藝術的魅力。語言暗示在課堂教學、班主任工作中是一種經常運用的暗示教育手段。如對于后進生，要運用語言多暗示、多啟發(fā)，經常關心表揚學生，激發(fā)學生學習的熱情，使后進生克服自卑、自負的心理，促進后進生思想道德品質的轉化。
總之，在培養(yǎng)學生的思想道德品質過程中，必須了解青年學生的心理特點，將暗示與明示、隱性與顯性教育結合起來，正確運用暗示，預防消極暗示的負面作用。如果對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，不及時消除，使其蔓延，形成一定的氣候，那對學生危害是十分嚴重的。對于不良現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)，從根本上鏟除，注重正面引導、疏通，化劣勢為優(yōu)勢。否則將達不到預定的教育目標。而且，家庭、學校、社會三者應互相協(xié)調、配合，運用多種暗示方式同時進行，這樣，青少年學生的思想道德品質就會向健康、良好的方向發(fā)展。
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