《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》是一本核心級(jí)的英語(yǔ)教育期刊，每個(gè)雜志編輯部對(duì)文章的格式要求都是不同的，本期刊也不例外，但是很多作者不能直觀的了解到期刊對(duì)文章的格式要求。那么中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究雜志編輯部投稿格式是什么呢？為此，小編給大家推薦了一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)教育論文范文，格式可以參考本文。
　　摘　要：論述高職英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課程相互銜接的結(jié)合點(diǎn)，如何針對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的需要，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、強(qiáng)度以及教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)高職英語(yǔ)的實(shí)踐性和職業(yè)特色。為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需要與工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》,銜接,化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),探索

　　近年來(lái)國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，英語(yǔ)的作用越來(lái)越重要。我國(guó)高職院校大部分開(kāi)設(shè)的是高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生日后工作崗位中對(duì)英語(yǔ)的需求相差甚遠(yuǎn)。高職院校的英語(yǔ)教育明顯和職業(yè)需求脫軌。具體為以下幾個(gè)方面:

　　一、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

　　我院作為工科院校，著重培養(yǎng)在校學(xué)生的實(shí)踐技能，英語(yǔ)課程只開(kāi)一年。當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，在校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)無(wú)法滿(mǎn)足崗位需要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。而且在我院開(kāi)設(shè)的十四個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的，不能滿(mǎn)足不同崗位對(duì)英語(yǔ)的需求。

　　二、教學(xué)方法相對(duì)落后

　　很多老師上課仍舊是“一支筆，一張口，一本書(shū)”，這種單一的授課方式就更加增加了課堂上“夢(mèng)周公”的人數(shù)。部分老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，上課時(shí)還是“滿(mǎn)堂灌”，加劇了部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩心理。

　　三、師資力量比較薄弱

　　英語(yǔ)老師都是英語(yǔ)科班出身，對(duì)化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解甚少，而且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難勝任與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的的英語(yǔ)教學(xué)。而專(zhuān)業(yè)課的老師的英語(yǔ)水平又相對(duì)薄弱，也無(wú)法勝任專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的工作。

　　四、教材沒(méi)有銜接到位

　　我校用的教材是《高職高專(zhuān)英語(yǔ)》，對(duì)學(xué)生日后工作中會(huì)接觸到的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯幾乎沒(méi)有涉及。

　　綜上所述，在日益國(guó)際化的大趨勢(shì)下，英語(yǔ)和崗位英語(yǔ)的需求對(duì)接顯得尤為重要。高職公共英語(yǔ)和化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行銜接的途徑有：

　　一、課堂教學(xué)方法的改革

　　首先，“一支筆+一張口+一本書(shū)”的模式應(yīng)被多媒體教學(xué)方式所取代。多媒體英語(yǔ)教學(xué)圖文并茂，并配有音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等效果，且能將授課重點(diǎn)突出在多媒體屏幕當(dāng)中，學(xué)生又易于接受。同時(shí)，可以添加試聽(tīng)課、語(yǔ)音課，寫(xiě)作課等多樣化教學(xué)吸引學(xué)生。同時(shí)，作為一門(mén)語(yǔ)言課，英語(yǔ)是注重聽(tīng)和說(shuō)的。很多同學(xué)學(xué)了很多年英語(yǔ)，還是不能張口說(shuō)，英語(yǔ)就成了“啞巴”英語(yǔ)。如何解決這一問(wèn)題呢?在課堂中最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師采取“授之以漁”的方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充當(dāng)“指路燈”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

　　二、師資的銜接

　　高職院校的教師大部分是學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言出身學(xué)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的理工類(lèi)英語(yǔ)并不熟悉�？梢詫⒂⒄Z(yǔ)教師派到專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)或廠礦去培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再回頭來(lái)教學(xué)生。同時(shí)，高職院校應(yīng)該加大上優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)課、說(shuō)課和上公開(kāi)課的次數(shù)來(lái)督促、鼓勵(lì)老師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂質(zhì)量。

　　三、教材的銜接

　　我院十四個(gè)專(zhuān)業(yè)用的教材都是同一本《新世紀(jì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)》。應(yīng)當(dāng)按照院系與專(zhuān)業(yè)選用不同的教材。比如說(shuō)，化工專(zhuān)業(yè)就應(yīng)當(dāng)選用《化工英語(yǔ)》，冶金專(zhuān)業(yè)選用《冶金英語(yǔ)》等。而且教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)水平，由任課教師進(jìn)行教材的編訂與校對(duì)，以此更加適應(yīng)本學(xué)院學(xué)生的需求。我院依托企業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)教育，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，編寫(xiě)適合我院學(xué)生的教材。

　　四、考核的銜接

　　考核分為兩大部分，對(duì)老師的;‘;考核與對(duì)學(xué)生的考核。對(duì)學(xué)生的考試的模式可以多樣化，有話(huà)劇、唱歌、演講、對(duì)白等，老師提問(wèn)，全場(chǎng)英語(yǔ)作答，這就對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀部分進(jìn)行了測(cè)試。對(duì)老師的考核可加大學(xué)生評(píng)教成績(jī)的百分比。評(píng)教可以分為三個(gè)部分，教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教成績(jī)+教研室主任評(píng)教成績(jī)+學(xué)生評(píng)教成績(jī)，期中教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教百分比可以占到20%，教研室主任占到10%，而學(xué)生評(píng)教的結(jié)果占到50%，還有20%的分值就是老師的科研成果。建立行之有效的評(píng)估體系有利于鼓勵(lì)老師們有效提高課堂效率和教學(xué)能力，提高自己的科研水平。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的健全

　　學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的同學(xué)提高平時(shí)成績(jī)，而且適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)。或者是對(duì)英語(yǔ)大賽中名列前茅的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。對(duì)評(píng)教分?jǐn)?shù)高的老師，可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，而評(píng)教結(jié)果有待于提高的老師,可以充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”的作用，鼓勵(lì)新教師自我提高。

　　我院實(shí)行地企共建、院企合作。為我市經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)培養(yǎng)輸送人才,特別是高素質(zhì)的人才,是我院義不容辭的歷史使命。我院必須要加大教學(xué)改革的力度,實(shí)施高職高專(zhuān)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的銜接,才能適應(yīng)我市當(dāng)前及今后經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)能力的需求，深化高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)

　　變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，幫助大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，全面提升學(xué)院形象。

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　　《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》創(chuàng)刊于1978年1月，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN31-1122/G4，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1006-4036，郵發(fā)代號(hào)：4-327。由國(guó)家教育部批準(zhǔn)，華東師范大學(xué)主辦。1996年由外語(yǔ)教學(xué)期刊質(zhì)量檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)中心評(píng)審為“優(yōu)秀期刊”，2001年1月被國(guó)家出版總署授予“質(zhì)量免檢期刊”稱(chēng)號(hào)。

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