教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《高等工程教育研究》學(xué)報(bào)1982年由教育部黨組決定創(chuàng)辦，1983年創(chuàng)刊。20多年來，學(xué)報(bào)一貫堅(jiān)持探討教育規(guī)律、開展學(xué)術(shù)討論、反映研究成果、交流教育信息、推動(dòng)教育改革、促進(jìn)國(guó)際交流的宗旨;以其工程應(yīng)用性、學(xué)術(shù)前沿性的鮮明特色，深受我國(guó)高教界、工程界的好評(píng)。
　　摘 要：文章主要從當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀入手，有針對(duì)性地提出了解決農(nóng)村信息技術(shù)教育的具體措施。得到了教育部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師越來越多的重視。逐漸縮短目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育與城市存在的差距。只要國(guó)家、社會(huì)、教師都來關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)教育，就一定能夠推動(dòng)中西部農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

　　關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村,中小學(xué)信息技術(shù)教育,現(xiàn)狀,具體措施

　　一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

　　我國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展至今，雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的成就，但信息技術(shù)教育主要集中在城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。在農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)教育還處于起步階段，發(fā)展緩慢，還存在資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多方面困難，具體現(xiàn)狀如下。

　　1. 思想觀念落后，對(duì)信息技術(shù)教育的發(fā)展不夠重視

　　在農(nóng)村中小學(xué)，一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育不夠重視;二是部分教師對(duì)發(fā)展信息技術(shù)教育的熱情和積極性不高，備課上課還是用傳統(tǒng)方式;三是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為孩子過早地接觸電腦會(huì)產(chǎn)生不良的影響，沉迷于電腦游戲;四是學(xué)生的興趣并不在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生來說信息技術(shù)課給了他們上網(wǎng)聊天和游戲的機(jī)會(huì)，很少有學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

　　2. 師資力量不足，專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏

　　信息技術(shù)教師沒有達(dá)到專業(yè)水平。目前仍然有許多農(nóng)村中小學(xué)沒有專業(yè)的信息技術(shù)管理人員和信息技術(shù)任課教師。很多信息技術(shù)任課教師是其他課程教師兼職的，沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)，只是接受過一些電腦基本知識(shí)的培訓(xùn)，再加上自己本身有興趣，自學(xué)了一些，他們的理論水平、專業(yè)水平都還很低。

　　3. 信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)資源缺乏

　　我們學(xué)校有九個(gè)年級(jí)(小學(xué)六個(gè)年級(jí)、初中三個(gè)年級(jí))，按要求五六年級(jí)和七八年級(jí)需要開設(shè)信息技術(shù)16節(jié)課。而我們學(xué)校信息技術(shù)課機(jī)房只有1個(gè)，共有60臺(tái)計(jì)算機(jī)。這四個(gè)年級(jí)總?cè)藬?shù)約有500多人，平均約10人一臺(tái)電腦。針對(duì)機(jī)房少，人數(shù)多等情況，四個(gè)年級(jí)如若開足開齊課程，排課非常困難，信息技術(shù)課常被排在晚自習(xí)。由于上述原因，一般小學(xué)一至四年級(jí)，初三暫緩開課，開課也只能每?jī)芍荛_1節(jié)信息技術(shù)課，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于每周2節(jié)課的規(guī)定。硬件匱乏，造成我們學(xué)校不能正常完成信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

　　4. 學(xué)生信息技術(shù)水平的差距

　　一方面，信息技術(shù)課是學(xué)生喜歡上的一門學(xué)科，他們認(rèn)為是放松心情、愉悅的一節(jié)課，最盼望的就是玩小游戲或自己喜歡的內(nèi)容。另一方面，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的原因是對(duì)計(jì)算機(jī)表面上的一些內(nèi)容和信息感興趣，主要是被電腦中的游戲、QQ所吸引，沒有對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行正確地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，導(dǎo)致許多同學(xué)在信息技術(shù)中迷失自我，不能將心思放在學(xué)習(xí)上。

　　二、對(duì)癥下藥，尋找可行的途徑逐步予以解決

　　從本校的實(shí)際出發(fā)，謀劃好農(nóng)村信息技術(shù)教育的具體措施。

　　1. 提高人們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

　　讓老師以及學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，掌握信息技術(shù)的重要性，樹立現(xiàn)代教育理念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的開展不僅不會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)率，而且還能促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)到更多的新知識(shí)，學(xué)生可以正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)幫助父母了解許多農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)。把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)不是只會(huì)教會(huì)孩子們上網(wǎng)打游戲，也讓孩子們知道，信息技術(shù)課除了打游戲、聊QQ，還有許多用處，認(rèn)識(shí)到我們生產(chǎn)和生活中離不開信息技術(shù)，形成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才。

　　2. 加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的投入

　　俗話說，巧婦難為無米之炊。信息技術(shù)的發(fā)展不僅要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在設(shè)備上也要努力完善，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作不能因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，資金少就產(chǎn)生消極懈怠情緒。要多渠道地籌措資金，加大投入，不斷地完善更新教學(xué)設(shè)備。當(dāng)?shù)卣�府及學(xué)校也應(yīng)該積極疏通資金渠道，如經(jīng)濟(jì)能人投資、社會(huì)融資、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)幫扶等多渠道籌措資金。充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用社會(huì)各界人士對(duì)教育的重視，加大對(duì)信息技術(shù)的專項(xiàng)投入。

　　3. 加強(qiáng)信息技術(shù)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　“刀不磨要生銹、人不學(xué)要落后”，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解更多的信息，教師的觀念才能在教育教學(xué)中得到不斷更新。農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有責(zé)任在學(xué)校建立一套信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)制度，定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。信息技術(shù)教師要養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，讓自己的觀念、知識(shí)得到及時(shí)更新�，F(xiàn)代信息技術(shù)教師肩負(fù)的是學(xué)習(xí)和教學(xué)相結(jié)合的任務(wù)，工作量大，但不能因工作任務(wù)繁重而放棄參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣的前提下，要有計(jì)劃地參加教育行政部門、高等院校、教師進(jìn)修學(xué)校組織的一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效地吸收別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)技能，讓自己的信息視野更加開闊。

　　4. 激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)

　　學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。計(jì)算機(jī)教學(xué)本來就是一個(gè)寓教于樂的活動(dòng)過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個(gè)起點(diǎn)，我們學(xué)校的學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子，都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)于他們來說“電腦”是新奇的“玩意”，那么怎樣引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電腦知識(shí)呢?就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如在講WORD設(shè)置文件密碼時(shí)，因?yàn)橐郧敖?jīng)常有學(xué)生的文件被別的班的同學(xué)改動(dòng)的現(xiàn)象，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎?”學(xué)生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學(xué)生們都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學(xué)生才長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。接著我又提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，很快學(xué)生就通過上機(jī)實(shí)際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也就高漲起來。“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為我們當(dāng)前教學(xué)中著力探索的課題。

　　農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程。

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