本文是一篇幼兒教學(xué)論文范文，選自期刊《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》適合小學(xué)3-6年級的學(xué)生閱讀，創(chuàng)刊于1985年，是中國出版社系統(tǒng)三十佳期刊、全國優(yōu)秀少兒期刊，迄今已有20年的歷史。刊物立足于最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，與新課標(biāo)同步，幫助小學(xué)生扎扎實實地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫作基本功，提高對作文的興趣�？朔�初學(xué)者寫作的畏難心理。
　　建構(gòu)游戲是幼兒十分喜歡的一種游戲，能充分培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及合作交往能力等。小班幼兒玩建構(gòu)游戲時，由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在游戲中沒有一定的建構(gòu)目的，面對我們提供的建構(gòu)材料往往不知道該塑造什么。大多數(shù)幼兒一開始只是無意識、無計劃地擺弄，甚至喜歡不斷重復(fù)相同的動作，那就是將積木壘高、推倒、再壘高、再推倒，從這一過程中獲得很大的快樂與滿足。

　　而在混齡游戲當(dāng)中，年齡小的幼兒與年齡大的幼兒在一起活動、游戲，因而有機會向大齡的幼兒學(xué)習(xí)，得到大齡幼兒的幫助，加大了合作的機會，而且幼兒喜歡模仿年齡，能力比自己大的同伴。

　　針對小班幼兒這一建構(gòu)游戲特點，我們開展了混齡建構(gòu)游戲《娑幼花博會》，在此過程中不斷思考、不斷摸索、不斷實踐，逐步提高了幼兒們結(jié)構(gòu)游戲的水平和能力。

　　1、通過多種手段，加深幼兒對物體的感性認(rèn)知，積累建構(gòu)經(jīng)驗。

　　小班幼兒面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和幼兒的認(rèn)知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。他們對周圍物體沒有較細致的了解，不足以產(chǎn)生建構(gòu)欲望。于是我們先請去過花博會的幼兒介紹一下自己的所見、所聞，引起大家共鳴;接著我們利用家長資源，收集了很多花博會各個場館的圖片資料，并將這些圖片資料打印出來，粘貼在建構(gòu)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒仔細觀察它們的造型，幫助幼兒形成豐富深刻的印象。

　　例如：花博會的主會場場館“蝶戀花”，我們先引導(dǎo)幼兒仔細觀察，這個建筑像什么，幼兒們一眼就能看出：“像蝴蝶”;而對于“江蘇館”，幼兒們的印象比較深刻，是因為江南水鄉(xiāng)的特點在這個館中充分體現(xiàn)了，有小橋、流水、亭子、木船等等。

　　有了這些前期經(jīng)驗，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、利用大帶小的形式，發(fā)揮大齡幼兒的優(yōu)勢，掌握建構(gòu)技能。

　　小班幼兒建構(gòu)知識和建構(gòu)經(jīng)驗很缺乏，需要更加直觀的引導(dǎo)。因此在開展結(jié)構(gòu)游戲的初期，對于簡單的物體造型，我們就引導(dǎo)大班幼兒先討論搭建再由小班幼兒動手實踐。如在用積木建構(gòu)亭子時，我們先引導(dǎo)全體幼兒觀察亭子是什么樣子的，然后再討論可以用哪些形狀的積木來搭，最后讓大班幼兒自己動手操作，小班幼兒做一些輔助工作，多次練習(xí)之后，由小班幼兒嘗試搭建，大班幼兒在一旁協(xié)助，在操作的過程中幼兒們大膽建構(gòu)，搭出了簡易不同的亭子，并通過觀察、交流從中學(xué)習(xí)了他人的建構(gòu)方法。對于稍復(fù)雜一點的造型，大班幼兒還采用邊示范邊講解的方式，讓小班幼兒們在模仿的基礎(chǔ)上進行再想象再創(chuàng)造。

　　3、合理利用各班資源，提供適宜的游戲材料，增強游戲興趣。

　　一個班所擁有的教具種類是有限的，而且，幼兒玩的時間長了就會失去新鮮感，若將幼兒園內(nèi)的所有玩具充分利用起來，無論是在種類上或者是數(shù)量上都是客觀的，而混齡游戲的開展恰恰解決了如何充分利用這些資源的問題。

　　在開展這個建構(gòu)活動初期。我們組織游戲的幾位老師不但將各個班級的建構(gòu)材料收集在一起，還將倉庫中不常用到的材料也收集來了;另外根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，還發(fā)動家長們收集了一些牛奶箱子、餅干盒子、鞋盒子等材料。

　　小班幼兒喜歡簡單的、新鮮有趣的游戲材料，因為其精細動作尚未形成。我們?yōu)橛變簜兺斗帕怂�管玩具、木制玩具、雪花片、鞋盒、奶粉桶等，起初他們只是用它們來壘高，后來能在老師的指�?dǎo)下、大班幼兒的幫助下建構(gòu)出簡單的物體造型，再后來能兩三個人一起合作玩，進行拼搭組合。

　　通過開展混齡建構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒的自信心，責(zé)任感。具有合作，任務(wù)意識;萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，有同情心，關(guān)心幫助他人的愿望;在關(guān)注收集，交流周圍環(huán)境的過程中，體現(xiàn)幼兒的自主性，在其中感受分享成功的樂趣。

文章TAG標(biāo)簽：幼兒教學(xué)論文

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