《全球教育展望》由國(guó)家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦、教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所編輯,聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局、國(guó)際課程研究促進(jìn)協(xié)會(huì)協(xié)辦，為全國(guó)教育類核心期刊，該刊歷史悠久，創(chuàng)刊于1972年，原系《外國(guó)教育資料》。
　　摘　要：高三歷史復(fù)習(xí)課是學(xué)生在高一、高二學(xué)完六本教科書并已通過(guò)會(huì)考基礎(chǔ)上的提升，絕不能只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)了，講求質(zhì)量的三輪復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生把握好廣度和深度，讓兩者互相影響、層層推進(jìn)，將會(huì)使課堂教學(xué)完全契合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效性大大增強(qiáng)。

　　關(guān)鍵詞：廣度,深度,思維,能力

　　作為高三歷史教師，真切感受到新課程理念對(duì)學(xué)生思維能力的高要求，加之近年高考試題新、靈、活的顯著變化，所以每每進(jìn)入高三教學(xué)階段，總在思考，復(fù)習(xí)突圍之路究竟在何方?結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知課堂教學(xué)策略尤為重要，即圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱及學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，三輪復(fù)習(xí)中主要把握好兩方面：廣度和深度，并且兩者往往同時(shí)并存，相輔相成，互相影響。下面結(jié)合自己實(shí)踐談?wù)勗趺醋龊镁哂幸欢◤V度深度的復(fù)習(xí)教學(xué)。

　　1、幫助學(xué)生把零散內(nèi)容系統(tǒng)化并形成相對(duì)完善知識(shí)體系。

　　1.1、第一輪加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同時(shí)，系統(tǒng)性梳理知識(shí)點(diǎn)

　　第一輪是為第二輪大專題打基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，講解加提問(wèn)，幫助學(xué)生在腦中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲形成各類知識(shí)體系。為節(jié)約時(shí)間，精巧是其特點(diǎn)，比如，對(duì)“資本主義世界體系”、“近代化”等重要?dú)v史概念徹底解讀基礎(chǔ)上，“資本主義產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程”、“經(jīng)濟(jì)全球化興起發(fā)展”、“中國(guó)和西方近代化發(fā)展歷程”等相對(duì)小的專題就能順暢而快速構(gòu)建。另外，也會(huì)借助簡(jiǎn)單圖示，不用書寫冗長(zhǎng)板書，即可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)清晰掌握。如講到中國(guó)古代中央集權(quán)體制時(shí)，會(huì)用到馬鞍形圖示，把零散知識(shí)系統(tǒng)化，明確這一歷史概念不同時(shí)期發(fā)展階段特征，直觀體現(xiàn)專制主義中央集權(quán)制不同時(shí)期地位和作用：宋元前，積極為主;宋元后，消極突出。再如，講到法國(guó)近代化政體演變過(guò)程，呈現(xiàn)“法國(guó)共和制確立進(jìn)程坐標(biāo)圖示，生動(dòng)再現(xiàn)法國(guó)走向共和曲折歷程，形象揭示近一個(gè)世紀(jì)政局跌宕起伏的復(fù)雜狀況。

　　第一輪后期，師生問(wèn)答已把整個(gè)課堂氣氛烘托得“熱氣騰騰”，為之后復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　1.2、第二輪大專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生夯實(shí)和完善知識(shí)體系

　　有前一輪重要?dú)v史概念解讀及知識(shí)體系梳理，第二輪明顯感覺學(xué)生理解能力有所提升。難度在于老師要融合不同分冊(cè)內(nèi)容構(gòu)思較好大專題，可結(jié)合中國(guó)史和世界史，并在期間挑選甚至改編一些有典型意義具針對(duì)性題目鞏固。比如，結(jié)合第四、五、六分冊(cè)設(shè)計(jì)“三次工業(yè)革命與中國(guó)現(xiàn)代化之路”，涵蓋范圍非常廣泛，既包含西方三次工業(yè)革命及資本主義自身發(fā)展內(nèi)容，又把中國(guó)放在國(guó)際視野下，受西方工業(yè)文明影響看中國(guó)的近代化之路。又如，結(jié)合第五、七分冊(cè)設(shè)計(jì)“西學(xué)東漸與近代中國(guó)思想解放歷程”，同樣把中國(guó)放在世界視野下探究，西方科技文化逐步傳入中國(guó)過(guò)程中，國(guó)人思想變化并推進(jìn)近代社會(huì)方方面面向前。雖然容量大、范圍廣，但因有第一輪扎實(shí)鋪墊，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，幫助學(xué)生形成了較完備知識(shí)體系。

　　以上所講主要側(cè)重突出教學(xué)廣度，那么如何在深度上有更好體現(xiàn)?

　　2、具備較完善知識(shí)儲(chǔ)備同時(shí)，加深教學(xué)難度，提升學(xué)生思維力

　　2.1、課堂復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合課標(biāo)和考綱設(shè)立教學(xué)立意

　　高中新課標(biāo)教材變化及高考命題立意客觀需要，課前不挖掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的教學(xué)主旨，只是歷史知識(shí)解釋，不能真正提升學(xué)生思維能力、感悟歷史精神和力量。所以努力在課前確立課堂教學(xué)立意，比如，復(fù)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》一課時(shí)遵守課標(biāo)原則，立意定為：“資本主義世界體系席卷全球浪潮中，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略步步加深，首當(dāng)其沖受殘酷壓迫、掠奪和打擊的中國(guó)農(nóng)民和下層貧民組成義和團(tuán)由道德正義和愛國(guó)主義迸發(fā)出恣意掃蕩的“魔鬼”旋風(fēng)。義和團(tuán)是抗擊外國(guó)侵華勢(shì)力狂熱而重重的一擊，但在工業(yè)文明高歌猛進(jìn)世界浪潮中，卻使中國(guó)近代化之路大大受挫。”然后重新編排教材內(nèi)容及課堂設(shè)計(jì)，充分整合教材不同模塊教學(xué)資源，結(jié)合世界史觀及近代化史觀，牢牢把握歷史階段特征，緊緊抓住19世紀(jì)末、20世紀(jì)初資本主義世界體系席卷全球浪潮這一時(shí)代特征。實(shí)踐證明教學(xué)思路清晰，深難度度提升，教學(xué)力度大大增強(qiáng)。

　　再穿插各類優(yōu)秀試題個(gè)體思考或按小組合作討論探究，更能起到事半功倍之效。

　　2.2、第三輪復(fù)習(xí)運(yùn)用高考及各類優(yōu)秀試題進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和思考

　　一輪、二輪復(fù)習(xí)中，已滲透許多優(yōu)秀試題練習(xí)和講解，綜合性訓(xùn)練放在第三輪，結(jié)合近幾年優(yōu)秀高考題考察學(xué)生。清楚知道，新高考不可能出現(xiàn)一樣題目，依然練習(xí)目的不是為題而題，進(jìn)一步提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解力、訓(xùn)練歷史思維。當(dāng)然，不會(huì)讓學(xué)生做所有高考題，一高三時(shí)間有限，二沒有必要，會(huì)挑選能從不同方面考察和訓(xùn)練學(xué)生的優(yōu)秀試題。比如，上海卷10年32題，“蘇格拉底案”，目的是讓他們明白緊扣材料、史論結(jié)合，千萬(wàn)不可照搬書本，夸夸其談;11年38題“辛亥革命”和39題“工業(yè)革命小論文式材料分析”，提升他們解讀材料和審題能力，包括多角度思考及史論結(jié)合等論述能力。12年37題“北宋科舉制度開國(guó)議政”，考察學(xué)生“神入歷史”，辨證看待歷史問(wèn)題能力。另外，很清楚第三輪光高考題訓(xùn)練不夠，于是也嘗試改編一些選擇題和材料分析題，研究和反思中不斷改進(jìn)和完善。訓(xùn)練方式也可多樣，作為回家作業(yè)、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)、小組探究、或讓兩至三位學(xué)生上黑板當(dāng)場(chǎng)“演繹”，其余同學(xué)評(píng)價(jià)并給分，老師總結(jié)。關(guān)于小論文式材料分析題，學(xué)生能力相對(duì)弱，基本先由自己寫范文，讓他們從模擬開始，再進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，效果極佳。

　　第三輪試題訓(xùn)練過(guò)程 ，挑選有一定難度和深度并且目的明確的題目，既不會(huì)讓學(xué)生太過(guò)疲勞，又對(duì)各類能力養(yǎng)成起到積極作用。

　　總之，高三復(fù)習(xí)課不但要穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)突出主干知識(shí)，幫助學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中構(gòu)建具有思想廣度的大小知識(shí)體系，當(dāng)腦中有了足夠儲(chǔ)備，再針對(duì)性的提問(wèn)探討及試題訓(xùn)練，這樣學(xué)科深度、思想高度自然就能順暢獲得，更重要是歷史認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)展同時(shí)，方法領(lǐng)域、情意領(lǐng)域等都能取得成效。

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