本文是一篇教師職稱論文范文，選自期刊《中小學(xué)數(shù)學(xué)》雜志社成立于1982年，原隸屬地質(zhì)出版社。1991年因出版系統(tǒng)不對口，劃歸教育部主管、中國教育學(xué)會主辦、中小學(xué)數(shù)學(xué)雜志社及數(shù)學(xué)教育 研究發(fā)展中心編輯出版。屬中央級科技期刊。 《中小學(xué)數(shù)學(xué)》在1982-1992年為月刊，內(nèi)容涵蓋九年義務(wù)教育階段的所有數(shù)學(xué)教育問題。
　　摘要：增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，是每一位語文老師在教學(xué)過程中所要追求的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果的成功與失敗不僅關(guān)系到教師教學(xué)成功的與否，而且也極大地影響小學(xué)生是否掌握老師所教的知識。本文以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，深入細(xì)致去研究如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，以供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,教學(xué)效果,教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)思想

　　語文是小學(xué)階段教師在教學(xué)過程中所開展的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是老師們幫助小學(xué)生提高社會科學(xué)知識所要進(jìn)行的必要基本途徑。在小學(xué)階段所開展的語文教育可以為小學(xué)生們在未來的成長發(fā)展過程所需要的社會知識打下良好的基礎(chǔ)，所以小學(xué)老師們在教學(xué)的實踐過程中要不斷地去更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)實踐，切實來增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)相長、雙方的共贏結(jié)果。

　　一、教師們在教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

　　在教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師們不僅要根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去傳授自己的知識，而且還要充分地提升自己的個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，語文老師們也要發(fā)揮自己的專業(yè)特長和某方面的優(yōu)勢，由于每位老師的性格形成、知識水平及專業(yè)特長是迥然不同的，在教學(xué)實踐的過程中表現(xiàn)出來的授課風(fēng)格也是不一樣的;加上每位老師的教學(xué)方法和個性特點密切聯(lián)系，都是在教學(xué)實踐過程中自己一步一步地摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一位老師都適用。故此，教師們在小學(xué)語文教學(xué)實踐過程中，一定要結(jié)合自己的專長特點和學(xué)生們的實際去去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿，拿來所用。

　　二、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)

　　語文教師們在課堂教學(xué)之前，一定要下辛苦地去精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使其設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容更能符合小學(xué)生們的實際，做到從簡到繁、由淺入深，要經(jīng)常地去組織、設(shè)計一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的一些填鴨式教育方法，引導(dǎo)學(xué)生們自主地獨立去學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生們怎么樣去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，語文教師們還要合理地去安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、要適當(dāng)去突出學(xué)生們的課堂主體地位

　　語文老師們進(jìn)行的課堂教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，在課堂教學(xué)實踐中，一定要非常重視學(xué)生們的課堂主體地位，凸顯學(xué)生們在課堂教學(xué)中所起的作用，從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，努力地去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，而富有感染力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的所處的角度出發(fā)，激發(fā)起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為自己的出發(fā)點，轉(zhuǎn)變自己的角色定為，積極為學(xué)生們提供力所能及的服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生們自己的聰明才智。

　　四、還要經(jīng)常對學(xué)生們作出積極、有益的評價

　　積極而有益的評價往往會對學(xué)生們產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，尤其是智力還是處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的小學(xué)生們更是如此。在語文教學(xué)的實踐過程中，教師們積極而有益的評價對學(xué)生的影響是非常起作用的，這樣可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)并調(diào)動他們?nèi)シe極主動學(xué)習(xí)的動力。故此，語文教師們在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，應(yīng)該要以鼓勵性的評價為主、批評性的教育為輔。在課堂教學(xué)實踐中，老師們對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地在知識的海洋中探索、汲取自己所需要的知識，從而使課堂教學(xué)提高一個前所未有的層次。因此，語文老師們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧�學(xué)生的評價性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生所犯的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，不能是虛假的、不真實的，只有真實的、發(fā)自內(nèi)心的評價、鼓勵才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。

　　五、要與時俱進(jìn)地合理使用多媒體教學(xué)工具

　　近些年來，隨著科學(xué)知識的日新月異，也在課堂教學(xué)實踐中發(fā)生了根本性的改變，顛覆了傳統(tǒng)性的黑板寫字的課堂教學(xué)。不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了極大的改變，同時教學(xué)手段也逐漸趨于多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教師們教學(xué)過程中的根本性變革，它為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來了非常大的方便。但是也有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課，而有些急需要馬上變化的知識不能及時更新。在課堂教學(xué)實踐過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實踐的需要合理地使用多媒體教學(xué)工具，要科學(xué)適度的去合理安排，要做到多媒體工具和傳統(tǒng)的教學(xué)工具合理配合，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充、相得益彰。

　　小學(xué)教育是一切教育順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，語文教育更是學(xué)生們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的不可缺少的主要途徑，我們必須十分重視小學(xué)階段的教與學(xué)，爭取做到因材施教、教學(xué)相長。怎么樣去增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時也是國家、集體、個人主要的、義不容辭的職責(zé)。為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須要堅持現(xiàn)代的教育理念，在實踐中不斷地去摸索、總結(jié)和完善實踐經(jīng)驗。盡管目前我國的小學(xué)教育在培養(yǎng)中中存在一些問題和不足，但是只要我們有堅定的信心并積極地在實踐中探索，就一定能夠找到一條增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果的途徑。

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