【摘 要】筆者將根據(jù)目前高中學校圖書管理服務(wù)工作中存在的問題進行簡要分析，進而提出幾點提高高中學校圖書管理服務(wù)水平的具體措施供大家參考。

　　【關(guān)鍵詞】論文期刊網(wǎng),高中學校,圖書管理,服務(wù)水平,方法研究

　　前言

　　近年來，隨著我國教育體系體制改革的不斷深入和發(fā)展，高中學校開始加大對圖書館的管理力度，使得高中學校圖書管理服務(wù)成為各校辦學工作過程的一項重要工作內(nèi)容。提高高中學校圖書管理服務(wù)水平能夠保證師生最大化的利用學校的圖書資源，提高學生的閱讀興趣，進而提高學生的學習效率和效果。為了保證高中學校圖書能夠更好的被師生所運用，學校應該不斷豐富學校的圖書資源，提高圖書管理服務(wù)水平，建立科學合理的圖書管理制度。在現(xiàn)階段的高中學校圖書管理服務(wù)工作中還存在著一系列亟需解決的問題，因此，本文中筆者將根據(jù)目前高中學校圖書管理服務(wù)工作中存在的問題進行簡要分析，進而提出幾點提高高中學校圖書管理服務(wù)水平的具體措施供大家參考。

　　1.現(xiàn)階段高中學校圖書管理工作中存在的問題

　　在高中學校辦學建設(shè)中，圖書管理工作是一個重要組成部分，圖書館為師生收集、儲備了大量的圖書資源。近年來，隨著社會科學水平的不斷提高和發(fā)展，關(guān)于高中學校圖書管理的問題也得到了業(yè)內(nèi)外的重點關(guān)注。只有深入剖析現(xiàn)階段高中學校圖書管理工作中存在的問題才能有效提高高中學校圖書管理服務(wù)水平，從而保障師生的閱讀質(zhì)量。

　　1.1缺乏多元化的管理服務(wù)方法

　　由于受一些傳統(tǒng)的圖書管理思維的限制，現(xiàn)階段很多高中學校都缺乏多元化的管理服務(wù)方法，采用單一的服務(wù)方式和服務(wù)模式。這樣的圖書管理模式無法提供專業(yè)性的服務(wù)，并且沒有針對服務(wù)對象的多樣性提供多元化的管理服務(wù)方法，最終導致整個服務(wù)過程沒有側(cè)重點，忽略了要滿足服務(wù)對象的個性化的需求，自然無法保證專業(yè)不同的學生和老師的正常閱讀需求能夠得到滿足。另外，圖書管理工作人員在管理服務(wù)方法上也缺乏一定的創(chuàng)造性和主動性，非常被動的為服務(wù)對象提供服務(wù)，這也使得圖書管理工作人員無法深入了解服務(wù)對象的內(nèi)在訴求，不能有針對性的提供多元化的服務(wù)。

　　1.2圖書管理工作人員服務(wù)水平落后

　　近年來，伴隨著社會科技水平的不斷發(fā)展和進步，圖書管理工作也迎來了更大的挑戰(zhàn)和更多的困難，高中學校學生的閱讀需求不斷增多，老師在教學工作中也需要豐富的閱讀資料來支撐教學活動，這就要求高中學校圖書管理工作人員的服務(wù)水平以及自身的綜合素質(zhì)要有所提升。在現(xiàn)階段，很多高中學校的圖書管理工作人員服務(wù)水平落后，人員組成也大多是學校的行政、后勤人員，整體的綜合素質(zhì)水平不高，缺乏一定的服務(wù)意識，并且缺乏一定的信息判斷和識別能力，這些都嚴重制約了高中學校圖書管理服務(wù)水平的提高，無法滿足現(xiàn)階段高中學校師生的閱讀需求。

　　1.3缺乏高效的圖書管理服務(wù)模式

　　由于我國高中學校圖書管理服務(wù)尚處于發(fā)展的初級階段，一些相應的硬件設(shè)施還比較落后。比如，在很多高校中關(guān)于資料室的管理設(shè)施就很薄弱，有相當一部分的圖書資源無法在通過計算機進行數(shù)字化的管理，大量的圖書資源在手工管理的模式下會出現(xiàn)分類編目混亂，借閱管理沒有限制等問題，導致圖書資源的使用效率降低，無法提供高效的圖書管理服務(wù)。另外，隨著社會信息化不斷深入，傳統(tǒng)的單一的信息處理方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的圖書管理服務(wù)工作的需求，導致圖書管理服務(wù)效率低下。

　　2.提高高中學校圖書管理服務(wù)水平的具體措施

　　隨著高中學校師生對閱讀需求的不斷增大，關(guān)于高中學校圖書管理工作的服務(wù)水平也需要進一步提高。只有提高高中學校圖書管理服務(wù)水平，才能保證為師生提供足夠的圖書資源，幫助學生查閱和了解相關(guān)的課內(nèi)外的知識，提高學生的知識儲備，從而提高學生的學習質(zhì)量和效率。對此，筆者根據(jù)現(xiàn)階段高中學校圖書管理工作中存在的問題提出幾點有效提高高中學校圖書管理服務(wù)水平的具體措施。

　　2.1不斷優(yōu)化圖書資源配置，實現(xiàn)最大化利用

　　高中學校的圖書館主要是為師生提供與教學活動有關(guān)的一些閱讀資料，為師生獲取知識提供了另外一種途徑。所以，要想提高高中學校圖書管理服務(wù)水平首先要切實滿足師生的閱讀需求，不斷優(yōu)化圖書資源配置，實現(xiàn)圖書資源的最大化利用。一方面，要定期整理圖書館的藏書，把多余或者在平時借閱量比較低的圖書集中進行統(tǒng)一處理，做好圖書資源的“新陳代謝”工作;另一方面，要緊密聯(lián)系師生的閱讀需求和時代的變化，多多引進一些新書，保證高中學校圖書資源能夠緊跟時代前沿，并且兼具一定的實用性。

　　2.2合理運用信息化技術(shù)提高圖書管理服務(wù)水平

　　當代社會是一個高度信息化的社會，對于高中學校的圖書管理工作也可以多多結(jié)合信息化技術(shù)手段。比如，在管理過程中建立一套專屬于圖書管理服務(wù)的信息化系統(tǒng)，告別傳統(tǒng)的手動記錄圖書借閱情況的模式，對整個圖書館的藏書情況、借閱情況等等信息進行錄入，從而提高借閱效率。另一方面，學校還可以為學生建立電子閱覽室，從而提高學生的信息判斷和處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

　　2.3為師生提供優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)

　　要想提高高中學校圖書管理服務(wù)水平還要為師生提供優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)，將人性化的服務(wù)理念融入到日常的管理工作中，打破以往的被動服務(wù)的模式。一方面，可以對學生提前進行圖書館圖書借閱的引導工作，幫助學生了解如何充分利用現(xiàn)有的圖書資源來滿足自身的閱讀需求;另一方面，做好分類工作。針對學校中不同專業(yè)、不同年級的學生要進行區(qū)別對待，從而滿足不同人群的多樣化閱讀需求。

　　3.結(jié)束語

　　總而言之，隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，高中學校的圖書館已經(jīng)成為滿足師生閱讀需求、為師生提供大量的閱讀資料的重要場所，所以，關(guān)于高中學校圖書管理服務(wù)工作是高中學校辦學建設(shè)中的重點工作，要不斷提高服務(wù)水平。

　　【參考文獻】

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　　[2]李全喜.淺談傳統(tǒng)圖書館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2005年10期

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