小學(xué)教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》是中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊，是面向全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員等小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。編委會(huì)由全國(guó)著名數(shù)學(xué) 教育專家、教材主編、教研員、特級(jí)教師組成，著名數(shù)學(xué)家蘇步青題寫(xiě)刊名。
　　【摘 要】語(yǔ)文課堂效率不高，會(huì)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極性。如何提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的效率，文章作者認(rèn)為應(yīng)該在建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文課堂上，要求老師有創(chuàng)新精神，能夠營(yíng)造課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，會(huì)運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)論文發(fā)表,小學(xué)課堂,效率,樂(lè)趣,創(chuàng)新

　　語(yǔ)文中的語(yǔ)言豐富有真情實(shí)感的，是細(xì)膩而生動(dòng)的，在人文上看是獨(dú)特而又深厚的，語(yǔ)文能夠滲透學(xué)生的思想哲理。在語(yǔ)文中那些珍貴的精品，那些美麗的畫(huà)卷，都要求老師要以一位成功的引導(dǎo)者，一個(gè)優(yōu)秀的監(jiān)督者的身份去指引那些學(xué)生去理解，帶領(lǐng)他們?nèi)ベp析，去揣測(cè)，去領(lǐng)悟，去品讀。從上看來(lái)，一位老師有應(yīng)該如何去上好一堂高效率的小學(xué)語(yǔ)文課呢

　　一、要求老師應(yīng)該要有創(chuàng)新精神

　　老師必須要有足夠豐富而且深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)和知識(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)的水平要比較高和一定的教學(xué)媒體技能。教師的專業(yè)品格要虛懷若谷、博彩眾長(zhǎng)。老師有創(chuàng)新的精神，能夠要有創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，而且能夠善于總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自己不斷反省的進(jìn)步精神。老師要不斷學(xué)習(xí)不斷改變一些課堂上的教學(xué)方法，手中要吸取一些新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一位老師滿腔熱情的熱愛(ài)自身教育事業(yè)，要學(xué)會(huì)去喜愛(ài)自己的學(xué)生，要懷有一顆尊重他們的心�？偠�言之，就是要去建造一個(gè)“高效率課堂”。

　　教師是一種以教書(shū)育人為目的的具有創(chuàng)新精神的職業(yè)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一位好教師要想善其事，那么必須先學(xué)會(huì)利其器。一位好教師是一節(jié)好課堂的“設(shè)計(jì)者”和組織者。只要一位老師他的教學(xué)觀念和教學(xué)理念改變了，學(xué)識(shí)和思想提高，讓他的的專業(yè)素質(zhì)提升了做到這些那么他的在語(yǔ)文課堂中教學(xué)才能起主導(dǎo)作用。隨著課程理念的改變，其中強(qiáng)調(diào)教師在課堂中的角色也要隨著改變，但這些又并不是減弱老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，那是對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程中地位的一種更強(qiáng)的更高的教學(xué)要求目的在于更好的改變一位老師在教學(xué)理念、教學(xué)思想，更好的聽(tīng)升他們的內(nèi)心的思想知識(shí)，以及提高他們的專業(yè)素質(zhì)，提高他們的教學(xué)媒體技能。這樣他們才能在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷提高、不斷改變自己，使自己上升到一個(gè)新的臺(tái)階，從一個(gè)新的起點(diǎn)出發(fā)，快速成長(zhǎng)起來(lái)，在課程改革中要有自己的一席之位

　　二、老師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

　　在現(xiàn)在許多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)的性趣，一直處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，那么現(xiàn)在老師要去改變那種狀態(tài)，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，這是現(xiàn)在老師在課堂之中的一個(gè)關(guān)鍵，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我記得俄國(guó)有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句這樣的話：“一位教師能夠成功的做好教學(xué)，并不是他運(yùn)用強(qiáng)制性的辦法，而是它能夠提高學(xué)生的樂(lè)趣”，這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，也給我們老師在教學(xué)中很多的啟示。從我過(guò)去的一些學(xué)生看來(lái)，一旦我們老師在課堂中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，一般學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種很強(qiáng)的熱情，并且會(huì)不斷隨著他們的成績(jī)的提高不斷加強(qiáng)。學(xué)生在這個(gè)階段，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不斷作家去專研、去理解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就會(huì)上升到一個(gè)新的臺(tái)階，當(dāng)然，與此同時(shí)我們老師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也好上升到一個(gè)新的層面。

　　這種從學(xué)生到老師的提升過(guò)程是一個(gè)良性循環(huán)。在目前，有許多的老師都還很難認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“一名優(yōu)秀的教師并不都可以成為一位出色的心理專家，他們和其他老師的不同之處在于他們知道怎樣去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)他們的學(xué)習(xí)欲望”這是一名錢夢(mèng)龍先生提出來(lái)的，并且現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中許多老師也是這樣做到的。而且中國(guó)古代儒家學(xué)者孔子也說(shuō)過(guò)這樣的教學(xué)方法――寓教于樂(lè)。在當(dāng)代的魏書(shū)生他在自己多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，也見(jiàn)證了優(yōu)秀新方法，比如，它經(jīng)常叫他的學(xué)生每天都有養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且他還會(huì)規(guī)定題目，一個(gè)題目從一篇寫(xiě)到九十九篇�？上攵�知，他的目的不是在于數(shù)目，而在于讓學(xué)生去取體會(huì)其中的不同，雖然每天寫(xiě)同樣的題目，但總有不同，那么就要自己去生活中尋找不同，尋找樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，魏書(shū)生的做法取得了成功，并且全國(guó)矚目。不過(guò)上海的一位叫于漪的教師她的做法就不同了，在她的課堂中你總會(huì)看見(jiàn)她激情滿面，讓學(xué)生能夠在課堂中跟著她的身影走，她笑容滿面，使學(xué)生在課堂中能夠輕輕松松的學(xué)到知識(shí)，其樂(lè)無(wú)窮。在她的課堂里學(xué)生能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。以上這些例子都是全國(guó)有名的。那些事實(shí)都可以證明提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是至關(guān)重要的。老師們只有在課堂提高學(xué)生興趣，才能把一堂課上好，才能做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的作用。

　　三、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

　　課堂氛圍是課程改革的重點(diǎn)，課堂上的氛圍與老師與學(xué)生的互動(dòng)有著直接地關(guān)系，課堂教育其實(shí)就是拉升與學(xué)生這兩者之間的心靈上的情感的一種交往，這也只有在雙方互相尊重互相理解而產(chǎn)生的共鳴，所謂心靈和心靈的溝通。一堂課下來(lái)如果是全班同學(xué)死氣沉沉，那么那節(jié)課可以說(shuō)是沒(méi)有什么意義，唯有帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，制造良好的課堂氛圍。作為一名教師要在課堂營(yíng)造良好的課堂氛圍，最好的辦法就是給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生言語(yǔ)自由，沒(méi)有什么固定的規(guī)定，這樣學(xué)生才能在課堂上自由的思考，自由的發(fā)揮，勇敢的去做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。當(dāng)然并不是說(shuō)什么都可以，一個(gè)有范圍的自由。

　　四、改變教學(xué)方式

　　隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，教育的方式也應(yīng)該隨著時(shí)代的改變而改變。在新課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)校的主體，以此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的心理和身體健康出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活狀況。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)校的能力和創(chuàng)新的精神，傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷突破。加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系、交流，二者相互影響，共同進(jìn)步。老師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

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