《教育學文摘》雜志創(chuàng)刊于1986年,系國家級教育類學術(shù)期刊、遴選核心期刊，精選摘編有關(guān)教育理論研究和學校改革實踐方面的優(yōu)秀文章，由教育部主管，中國人民大學主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行，本刊已被中國學術(shù)期刊網(wǎng)全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級職稱的評審、評職評優(yōu)的最佳參考依據(jù)。
　　[摘要]人的一生又是一個養(yǎng)成好習慣、改正不好習慣的過程。一切教育的目標，都是讓人養(yǎng)成良好的習慣。3―6歲的幼兒教育是學校教育的開端，更是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵期和最佳期。為此，筆者總結(jié)了近幾年在幼兒教育中的幾點做法。

　　[關(guān)鍵詞]教育學文摘,習慣,終身受益

　　我上幼兒園師范專科學校時，老師給我們講了這樣一個故事。1978年，世界最高水平的科學家諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會時，記者采訪一位世界最著名的自然科學家。記者問：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學哪個實驗室學到的呢?”這位滿頭白發(fā)的諾貝爾獎獲得者很自信很平靜的回答：“是在幼兒園。”記者非常驚奇，又問：“為什么是在幼兒園呢?您在幼兒園里學到了什么呢?”他微笑著對記者說：“在幼兒園我學會了把自己喜愛的小食品分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，書本文具要擺放整齊;飯前要洗手;做了錯事要認錯道歉;學習仔細觀察大自然;學會了思考。”所有在場的科學家對他的回答給予了熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學家都承認他們終生所學到的最重要的東西，就是幼兒園老師教給他們的好思想、好品德、好習慣。因為他們從小養(yǎng)成的這些好品德、好習慣，為他健康全面的發(fā)展直至成功，打下了堅實的基礎(chǔ)，提供了終生受益的條件。這位諾貝爾獎獲得者不但是一位世界著名的自然科學家，還是一位教育家。他說一個孩子的成長過程是一個漫長而不可逆轉(zhuǎn)的過程，行為習慣是人穩(wěn)定的自動化的行為，人的動作70%以上是習慣動作。因此，一切教育的目標都是讓人養(yǎng)成良好的習慣。人的一生又是一個養(yǎng)成好習慣、改正不好習慣的過程，而3―6歲又是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵期和最佳期。他還說：“一個國家的政府、幼兒教師和家長都不能忽略學齡前兒童的教育。”

　　聽完這個故事后我就暗下決心，畢業(yè)后一旦有哪個幼兒園接洽，我一定踏踏實實做好教育培養(yǎng)影響幼兒一生的好思想、好品德、好習慣。

　　近幾年來，根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展和我國的國情要求，結(jié)合幼兒的年齡特征，針對好習慣的培養(yǎng)，筆者著重做了以下幾方面的教育工作。

　　一、培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣

　　有人說孩子的學習習慣上學后自然就養(yǎng)成了，其實并非如此。家長們可以從嬰兒開始，通過點滴訓(xùn)練培養(yǎng)孩子愛讀書、愛學習的好習慣，這對孩子一生都有積極影響。比如還未入幼兒園的幼兒，爸爸媽媽抱著孩子一起翻看圖書，同時講述書中的故事，讓孩子在聽故事的同時，領(lǐng)悟讀書的興趣。孩子入幼兒園后的這個年齡段，他們的“為什么”很多很多，當孩子提出問題，我不急于簡單解答了之，而是有意識地引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)�書里找答�?rdquo;“看看書上是怎么說的”。讓孩子對書產(chǎn)生濃厚的向往，讓讀書成為孩子一生活到老、學到老的好習慣。

　　二、培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出： “良好的勞動習慣是孩子學會生存，學會自主的起點。”自我服務(wù)性勞動是從小培養(yǎng)孩子愛勞動的基礎(chǔ)，不可小看。“現(xiàn)在孩子小，等他長大了自然會勞動的”，這是當前我國大多數(shù)青年父母及爺爺奶奶共同的錯誤言行。其實，孩子從小動手、動口又動腦，是促進他們發(fā)展思維、豐富語言、增強自信心的基礎(chǔ)和前提。對孩子們來說，從自我服務(wù)性勞動開始，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣，將會讓孩子們終身受益。

　　為此，孩子一進幼兒園我就引導(dǎo)組織孩子從掃地、擦桌椅等公益勞動做起，教他們怎樣講衛(wèi)生、愛清潔，怎樣自己的事自己做，怎樣幫助小朋友做好事等。這樣順應(yīng)了孩子們好奇、好模仿的天性，通過布置一些小任務(wù)，比如讓孩子擺正課桌椅、把清掃工具整整齊齊放回原處，在孩子做完游戲后，引導(dǎo)他們把游戲玩具分類整齊裝箱保管。夏季還多次在活動室開展脫穿衣、鞋、襪，扣紐扣，結(jié)鞋帶等游戲比賽。在語言、圖畫等課下課前，經(jīng)常開展看誰的書本文具放的最整齊，放學時提醒孩子看看自己的書包，看看有沒有丟失的東西，仔細檢查自己的書包有沒有錯裝別人的東西等。

　　在培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣中，我盡量有意識做到凡孩子自己能做到的事，都放手讓孩子自己去做，只要沒有危險而他們又力所能及(即不超越他們的年齡和體力承受范圍)都讓他們?nèi)ピ囋�。不怕失敗、不�?ldquo;闖禍”。當孩子完成一件勞動任務(wù)時，不管孩子做的好壞，即便是一件小事，都及時給以肯定和表揚。激發(fā)孩子勞動的興趣，讓孩子從勞動中得到成就感和自信心，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　三、培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習慣

　　我們班上的孩子和當今中國的大多數(shù)孩子一樣，不懂得節(jié)儉。我認為這不是孩子的錯誤，社會上許多傳媒廣告起勁的刺激孩子盲目消費，家長疼愛孩子，在花錢上遷就孩子，讓孩子逐漸萌生了與小朋友比吃、比穿、追求時髦、喜新厭舊等不良行為。古人云：節(jié)儉則成，奢侈則敗。成功由勤勞節(jié)儉開始，失敗由奢侈、浪費開端。

　　為了培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習慣，首先我從生活細節(jié)入手，比如人走關(guān)燈、一水多用、愛護衣物、愛護書本紙張，不要因為寫錯一兩個字就撕掉一大張紙，不要老是弄斷鉛筆芯等。通過這些生活小事，讓孩子懂得每天吃的、穿的、用的都是來之不易，都是勤勞的父母爺爺奶奶、工人農(nóng)民叔叔用汗水和心血創(chuàng)造出來的，隨意浪費資源是不珍惜勞動果實，不尊重勞動人民的表現(xiàn)。

　　其次，抓住孩子愛聽故事的特點，經(jīng)常有針對性的給孩子們講革命領(lǐng)袖、英雄人物節(jié)儉的故事，如《朱德的扁擔》《雷鋒的童年》等。還講貧困孩子的生活，讓孩子聯(lián)系自己平時不節(jié)儉的行為進行對照。盡管這些都是生活小事，但給孩子潛移默化的影響是不可估量的。比如我曾帶過的一名叫藍天的小朋友，進了小學后，他不但自己注意節(jié)儉，回到家里還教爺爺奶奶節(jié)儉。一次他看到爺爺開著水龍頭一邊擦肥皂搓手，一邊流著水，他立即關(guān)掉水龍頭說：“爺爺，我教你，先放水澆濕雙手，立即關(guān)住水，待擦好肥皂搓完手后，再放水沖洗雙手，這樣即節(jié)約了水又節(jié)約了肥皂。”他還要求爺爺要改掉不科學用水的老習慣，要注意節(jié)約水資源。

　　四、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣

　　據(jù)我多年的教育實踐認為，良好的生活習慣包括良好的衛(wèi)生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣和生活自理能力等方面。培養(yǎng)孩子良好生活習慣我是這樣做的，首先，要求孩子飯前便后要洗手，早起一定要刷牙;勤洗澡，勤換衣，手足指甲要常剪，頭發(fā)長了及時理等。

　　對孩子飲食習慣的培養(yǎng)主要教孩子正確使用餐具，獨立進餐，要求孩子進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐，逐漸使孩子養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯菜的習慣，并引導(dǎo)孩子按時按量喝水。

　　對孩子睡眠習慣的培養(yǎng)，著重訓(xùn)練孩子睡前大小便，獨立安靜入睡，學會正確睡眠姿勢，養(yǎng)成按時起睡的作息習慣。

　　對孩子自理能力的培養(yǎng)，主要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成飯前便后洗手，玩具、圖書不亂扔，會收納整理玩具，學會有序正確穿脫衣物，會系鞋帶，獨立完成力所能及的簡單勞動任務(wù)。

　　五、培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保習慣

　　這是新世紀給國人提出的最新要求，我作為一個幼教工作者，首先要認識到培養(yǎng)孩子良好環(huán)保習慣的重要性和緊迫性。為此，我從引導(dǎo)孩子保護自己的生活環(huán)境入手，要求孩子在活動室、教室、操場、公交車、公園、大街等公共場所，不亂扔垃圾，不隨地吐痰和大小便，要愛護公共設(shè)施。我身邊有一個從幼兒園小班一直帶到他進入小學的白昊天小朋友，據(jù)每天同車接送他上學的爺爺說，孫子在上學放學回家的公交車上，不但不把喝完牛奶吃完面包的包裝袋扔出車外，還在發(fā)現(xiàn)車內(nèi)沒有安裝垃圾筐的情況下將垃圾攜帶下車，扔進街邊垃圾箱，而且經(jīng)常會主動撿起車廂內(nèi)的廢紙果皮放進垃圾筒內(nèi)，這好像已經(jīng)成了他的習慣。在小學，當輪到他值日時，他特別認真，多次受到班主任老師的表揚。

　　我認為孩子具備了終身不變的好品德好習慣，才有可能成為一個真正成功的人。否則，就算孩子再優(yōu)秀，成就再輝煌，那也只是曇花一現(xiàn)，最終不能健康發(fā)展。所以，在我近幾年的幼教生涯里，不但重視智育，更重視德育教育。我確信我教過的孩子都知道品德比成績更重要，成人比成才更重要的道理。

　　【參考文獻】

　　[1]陶志霞.勞動習慣養(yǎng)成要從幼兒抓起[J].甘肅教育，2010

　　(22).

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