教育類北大核心論文發(fā)表期刊推薦《高教探索》[1]（雙月刊）是一份全國(guó)公開發(fā)行的高等教育研究的綜合性期刊，它熱誠(chéng)為廣大讀者提供廣東及全國(guó)高等教育理論研究和高等教育改革發(fā)展的最新信息。
　　【摘要】科技競(jìng)賽是培養(yǎng)具有較高科研素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的一種有效途徑，也是學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)成果展示的重要窗口�？萍几�(jìng)賽的開展對(duì)提升大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、提升個(gè)人綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)從組織保障、激勵(lì)制度建設(shè)、創(chuàng)新課程體系構(gòu)建、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組織、科研平臺(tái)支撐及科技創(chuàng)新組織成立等方面著手打造科技競(jìng)賽支撐平臺(tái)，為學(xué)生參與科技競(jìng)賽提供支持。

　　【關(guān)鍵詞】科技競(jìng)賽,創(chuàng)新能力,素質(zhì)教育

　　“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”這是十八大報(bào)告對(duì)中國(guó)高等教育提出的要求，因此，當(dāng)前高等學(xué)校教育工作應(yīng)著眼于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要，深化教學(xué)改革，既要堅(jiān)持基本理論知識(shí)的傳授，又要注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，克服當(dāng)前高等教育中普遍存在的“五重五輕”現(xiàn)象。

　　一、科技競(jìng)賽及其對(duì)大學(xué)生能力的提升

　　科技競(jìng)賽是為培養(yǎng)具有較高科研素質(zhì)創(chuàng)新型人才的一種有效途徑，也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要渠道，是展示學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的窗口。概況來說，科技競(jìng)賽是大學(xué)生在相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的支撐下，綜合運(yùn)用一門或多門學(xué)科知識(shí)，針對(duì)在社會(huì)實(shí)踐、生活學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)研究過程中遇到的問題，在相關(guān)信息技術(shù)及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的輔助下，給出對(duì)應(yīng)解決方案的一種創(chuàng)新性活動(dòng)。科技競(jìng)賽既注重理論依據(jù)，又強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，考查的是學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際與創(chuàng)新性思維能力，其目標(biāo)是通過競(jìng)賽提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通協(xié)作能力、獨(dú)立思考、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、抗挫折能力及形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)等個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　二、激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)

　　創(chuàng)新意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生參加與科技競(jìng)賽的動(dòng)力，也是在競(jìng)賽中獲得成功的關(guān)鍵，因此學(xué)校及學(xué)院等要在不同層面上開展一系列知名度高、影響力大、參與面廣、吸引力強(qiáng)的校園學(xué)生科技活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉其創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　首先，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。每年在全校常項(xiàng)性開展系類校園科普活動(dòng)，建立品牌科普活動(dòng)。應(yīng)注重校級(jí)示范性及院級(jí)普及性科普活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)和興趣，按照規(guī)范化、科學(xué)化、項(xiàng)目化要求，在全校范圍內(nèi)推行科普立項(xiàng)活動(dòng)，形成以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍。

　　其次，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校通過開展不同的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，如開展創(chuàng)意節(jié)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，活躍學(xué)生創(chuàng)意思維，挖掘創(chuàng)新潛能;開展科技節(jié)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);通過創(chuàng)業(yè)節(jié)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟練創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　三、為大學(xué)生打造科技競(jìng)賽支撐平臺(tái)

　　學(xué)校應(yīng)從組織、制度等多個(gè)角度提供全方位的支持，為其打造科技競(jìng)賽支撐平臺(tái)。

　　(一)建立科技競(jìng)賽提供組織保障制度

　　學(xué)校應(yīng)成立專門的創(chuàng)新管理部門，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的校園科技創(chuàng)新氛圍，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)交流平臺(tái)。同時(shí)，設(shè)立學(xué)校行政劃撥、學(xué)院自籌及企業(yè)贊助等不同層次的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將經(jīng)費(fèi)分為組織基金和獎(jiǎng)勵(lì)基金兩部分，為學(xué)生參與科技競(jìng)賽提供資金保證，免除后顧之憂。對(duì)于專項(xiàng)資金的使用。同時(shí)，注意由學(xué)校成立專門專項(xiàng)資金管理中心，保證�？顚Ｓ谩�

　　(二)健全科技競(jìng)賽激勵(lì)制度

　　學(xué)校應(yīng)制定健全的科技競(jìng)賽管理辦法，鼓勵(lì)廣大師生參加競(jìng)賽工作，提高學(xué)生的科技競(jìng)賽水平。根據(jù)競(jìng)賽主辦方的層次、競(jìng)賽的影響力、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉程度以及學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生的投入情況，從學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面，組織一批國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，對(duì)參與科技競(jìng)賽取得成績(jī)的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以體現(xiàn)在激勵(lì)獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先、保研推薦等不同方面。

　　(三)建設(shè)創(chuàng)新課程體系

　　學(xué)校應(yīng)在實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的基礎(chǔ)上，遵循“以學(xué)生探究活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)觀，挖掘校內(nèi)外教師資源，根據(jù)專業(yè)年級(jí)的不同，構(gòu)建普惠型、遞進(jìn)式大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。開設(shè)創(chuàng)新教育系類課程，開展創(chuàng)意培訓(xùn)、創(chuàng)新理論講座，創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)等，構(gòu)建創(chuàng)新理論和實(shí)踐課程體系，把創(chuàng)新教育實(shí)踐貫穿人才培養(yǎng)全過程，漸進(jìn)性、分階段加以安排。

　　(四)構(gòu)建學(xué)生科研平臺(tái)

　　堅(jiān)持科研訓(xùn)練“做中學(xué)”的教育理念，以“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”為核心，建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)等不同層次的科研訓(xùn)練體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力搭建科研大平臺(tái)。同時(shí)，開放大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源，為有興趣的學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐及學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究的工作平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)科研樂趣、養(yǎng)成科研習(xí)慣。

　　(五)組建不同類型的導(dǎo)師平臺(tái)

　　組建相對(duì)穩(wěn)定的科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師師資進(jìn)行優(yōu)化，將指導(dǎo)教師劃分為創(chuàng)業(yè)教師、科技競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等不同類型，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

　　(六)成立專門科技創(chuàng)新組織

　　學(xué)校組織成立專門科技創(chuàng)新組織，把學(xué)生創(chuàng)新工作更密切的深入學(xué)生中去。由科技創(chuàng)新組織廣泛宣傳學(xué)生參加學(xué)生科技活動(dòng)的意義，提高學(xué)生參加學(xué)生科技活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生科技活動(dòng)，活躍校園科技創(chuàng)新氛圍;牽頭組織各種技術(shù)培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維;引導(dǎo)各學(xué)院分科協(xié)工作，協(xié)調(diào)全校的學(xué)生科技活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展。

　　四、結(jié)束語

　　科技競(jìng)賽一方面能夠提升個(gè)人的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面又是學(xué)校展示教學(xué)成果的窗口，從資金支持、激勵(lì)制度、教師指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)平臺(tái)等全方位為學(xué)生搭建科技競(jìng)賽支撐平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的科研與學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與有組織的科技競(jìng)賽，能夠削除兩個(gè)課堂在人才培養(yǎng)中的界墻，有效地反哺教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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