新世紀(jì)為我們的教育提出了新的要求，教學(xué)必須符合時代的潮流，要與時俱進(jìn)，在新時期里，社會上的各行各業(yè)都需要創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，這就需要教學(xué)作出相應(yīng)的改革，要重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與解決實際問題的能力。那么，在新時期里，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該做出怎樣的改革，來培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢?筆者結(jié)合自身在教學(xué)中的探索，在此談?wù)剛�人的體會。

　　【摘 要】教學(xué)要符合時代的潮流，要與時俱進(jìn)，在這個新世紀(jì)里，社會各行各業(yè)需要創(chuàng)新型的高素質(zhì)的人才，因此，化學(xué)教學(xué)也要適應(yīng)時代的發(fā)展，要立足于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文主要從教學(xué)要面向全體學(xué)生，教學(xué)要注重創(chuàng)新等方面來闡述在新時期初中化學(xué)教學(xué)需要實現(xiàn)哪些方面的轉(zhuǎn)變。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師論文發(fā)表,化學(xué),教學(xué),改變

　　一、教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　1.給每個學(xué)生予尊重。學(xué)生之間的個性差異很大，有的人活潑，有的內(nèi)向;有的人學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)差;有的家庭條件好，有的家庭貧困……但，無論哪種學(xué)生都是我們的教育對象，做老師的要對他們一視同仁，要努力使每個學(xué)生都得到發(fā)展。教師在日常教學(xué)的過程中，要愛護(hù)每個學(xué)生，挖掘每個學(xué)生的閃光點，鼓勵他們不斷的進(jìn)取，決不能因為某個學(xué)生表現(xiàn)不如人意而漠視他。

　　2.進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生的個性差異大，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及思維能力各不一樣，有的學(xué)生成績比較好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不好，可以稱為學(xué)困生。假如按照統(tǒng)一的要求進(jìn)行教學(xué)，勢必造成某些學(xué)生學(xué)不了，某些學(xué)生學(xué)不夠的現(xiàn)象，這就不利于所有學(xué)生的發(fā)展。欲實現(xiàn)面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就要讓每個學(xué)生都要得到發(fā)展，最好的教學(xué)方法就是分層教學(xué)了。在具有的教學(xué)中，為了讓分層教學(xué)能取得預(yù)期的效果，需要在備課的時候就要設(shè)計好教學(xué)上的各個環(huán)節(jié)。比如，哪些地方提出不一樣的要求?哪些地方設(shè)計不一樣的作業(yè)?哪些地方進(jìn)行不一樣的點撥?盡量在備課的時候，把問題思考的全面一些，越細(xì)化越好。比如，關(guān)于溶解度、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)方面的計算，對于學(xué)生成績不怎么好的學(xué)生，可以直接的做一些溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)方面的計算，而對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)募由�，如計算一些與溶解度有關(guān)的題型，也可以計算一些結(jié)晶水合物方面的題目。

　　3.公平的評價每個學(xué)生。學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，新課程教學(xué)要以鼓勵、表揚為主。每個學(xué)生在老師的心目中的地位是一樣的，老師不能帶著有色的眼睛看待那些不怎么“順眼”的學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)評更要一視同仁，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時候，就要理解給予表揚，當(dāng)學(xué)生做的不夠好的時候，要分析原因，不能因為這個是好學(xué)生就不指正了，也不能他是“差生”就多批評幾句，甚至說一些很傷人自尊心的話，也就是說，老師對待每個學(xué)生的評價應(yīng)該是公平的，沒有偏頗的。

　　二、教學(xué)要注重創(chuàng)新

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師通常采用一支粉筆、一本教材，一口氣講完整節(jié)課的方式教學(xué)，學(xué)生處于極其被動的學(xué)習(xí)地位，他們的好奇心，探究能力都沒有得到充分的培養(yǎng)。初中化學(xué)新課程教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生體驗科學(xué)探究，從實踐活動中掌握化學(xué)知識、運用化學(xué)知識、鞏固化學(xué)知識，盡快實現(xiàn)讓知識向能力的轉(zhuǎn)化。

　　1.優(yōu)化教學(xué)措施，重視探究。新課改大力提倡探究式教學(xué)，其根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主探索問題的能力。學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力與探索問題的能力，就形成了終身再學(xué)習(xí)的能力。知識在不斷的更新，當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)社會的需求了，欲適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須依靠自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的自我更新。因此，化學(xué)教學(xué)必須著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，重視探究式教學(xué)的開展。比如，在質(zhì)量守恒定律教學(xué)時，老師可以先給一些藥品與器材，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，測測化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系，然后分析、總結(jié)出質(zhì)量守恒定律來。避免像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，老師先講講，再做個實驗驗證的方法來向?qū)W生灌輸這個化學(xué)原理。

　　2.改進(jìn)實驗，重視能力的培養(yǎng)�；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng)新離不開實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新，因為實驗是化學(xué)教學(xué)的基本手段，沒有實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新，化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新也無從談起。

　　首先，實驗需要改進(jìn)。當(dāng)前各學(xué)校里的實驗設(shè)備是比較全面的，但，離讓所有學(xué)生每人一套的要求還有距離，很多探究性實驗需要學(xué)生一套，而且，不少探究性實驗是在學(xué)生課后進(jìn)行的，學(xué)校里的器材也不方便讓學(xué)生帶回家的，因此，改進(jìn)實驗的第一個方面，就是要求老師帶領(lǐng)學(xué)生自制一些器材，生活中有很多的壇壇罐罐，對它們稍微的加以改進(jìn)，就可以當(dāng)作實驗器材做化學(xué)探究性實驗了。比如，飲料瓶可以做成各種容器，筷子有攪拌、引流的作用，蠟燭的火焰有時候可以當(dāng)酒精燈一樣，可以給化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行加熱等等。

　　3.實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。新教材上編寫了很多的探究性實驗，老師在具體的教學(xué)中要給予充分的重視，當(dāng)然，某些實驗是有改進(jìn)余地的，改進(jìn)的目的在于操作更為簡單，現(xiàn)象更加明顯。比如，利用紙盒或者塑料桶做H2爆炸的實驗，由于H2是不是被漏掉，很難看清楚，做這個實驗的時候，沒有一個老師能說有百分之百把握的。假如，用塑料袋來代替紙盒，用細(xì)線將其含有H2與空氣的混合物的塑料袋(保鮮袋)的口扎緊，然后，實驗的時候用燃著的木條刺一下塑料袋就可以看到H2的爆炸現(xiàn)象了，根本就不要擔(dān)心H2漏掉，實驗失敗了。

　　總之，作為新時期的初中化學(xué)老師，要時刻關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，時刻考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行教學(xué)革新，教學(xué)的方法很多，但必須圍繞新課程的根本要求去靈活實施，為了適應(yīng)時代對教學(xué)的要求，老師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、探索，及時的更新自己的教學(xué)理念，爭取做一名符合時代要求的合格教學(xué)工作者。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]張建偉.從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀[J].教育理論與實踐，2011

　　[2]姜淦萍，項閃飛.化學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)化學(xué)教育.2010

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