高中歷史的教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，可以幫助學(xué)生以史為鑒，在歷史學(xué)生中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供幫助。但是在具體的高中歷史教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)影響學(xué)生在考試中的歷史成績(jī)。本文就從高中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)歷史教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

　　摘要：高中時(shí)期的歷史教育在中學(xué)生教育體中占有獨(dú)特地位，具有特殊意義，為學(xué)生在的發(fā)展中打下了良好的基礎(chǔ);歷史教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。本文就如何加強(qiáng)高中歷史教育展開論述，提出相應(yīng)的解決措施和對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：甘肅高中教師論文發(fā)表,高中歷史教育,問(wèn)題,對(duì)策

　　一、高中歷史教學(xué)中攢在的問(wèn)題

　　歷史學(xué)科的教學(xué)，是中學(xué)教育教學(xué)的組成部分之一，在實(shí)施全面素質(zhì)教育的過(guò)程中有著重要的地位和作用。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的多方面原因，卻存在不少的問(wèn)題。

　　首先，存在課堂內(nèi)容與課程時(shí)間的矛盾，因?yàn)闅v史在很大程度上需要學(xué)生的理解，然后根據(jù)教材進(jìn)行科學(xué)的記憶，從而有效的而掌握歷史常識(shí)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，有些老師把教材當(dāng)成了枯燥乏味的讀本，利用課上大量的時(shí)間進(jìn)行講讀，降低了課堂的效率，導(dǎo)致教學(xué)容量與有限課時(shí)的矛盾。

　　其次，高中的歷史教材編寫的范式是模塊式，這造成了歷史內(nèi)容的破碎，這就導(dǎo)致高中生在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增加了困難，因?yàn)楦咧猩�很難深入了解專題性的結(jié)構(gòu)知識(shí)，對(duì)比較難的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法正確理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)壓力和困惑，降低了對(duì)歷史課的興趣。

　　其次，在高中時(shí)期，歷史的教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深，加大難度，有時(shí)候要借助其他學(xué)科理解，比如中國(guó)古代歷史，就需要有很好語(yǔ)文的文言文功底，才能理解。如果在教學(xué)過(guò)程中，要注意歷史的專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科是否同步進(jìn)行，否則，不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，老師要把握好深度和知識(shí)傳輸?shù)姆椒ā?/p>

　　最后，開放式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在課堂中，實(shí)行起來(lái)比較困難，所以很難達(dá)到設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)和完成新課程的理念。而且在歷史教學(xué)中，具有很強(qiáng)的政治性，很難把學(xué)生培養(yǎng)成有人文意識(shí)的公民，在很大程度上看是一種功利性教育。

　　二、高中歷史教學(xué)中解決上述問(wèn)題的對(duì)策

　　(一)要樹立良好的教學(xué)理念

　　究竟采用什么樣的方法對(duì)高中的學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)，使他們能夠容易的接受，是每一個(gè)老師面臨的問(wèn)題，歷史教學(xué)既涉及教學(xué)思想和方法的技巧性的問(wèn)題，又涉及深層次的教學(xué)理念問(wèn)題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)的觀念和方式都在改變，要多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手的能力，能夠做到學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)歷史，雖然涉及的是過(guò)去的人和事，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的意義，它可以幫助學(xué)生有效的掌握知識(shí)，了解社會(huì)的過(guò)去，幫助學(xué)生樹立客觀的歷史意識(shí)，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神，使學(xué)生能夠全面的、發(fā)展的、客觀的的思維看待人類社會(huì)的發(fā)展。要想改進(jìn)歷史教學(xué)活動(dòng)和方法的基本理念，就要做到以下幾點(diǎn)：

　　在高中歷史教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的綜合能力，提高他們的歷史思維能力，改變現(xiàn)有的歷史教學(xué)模式，由傳授知識(shí)的類型轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展思維的類型。歷史教學(xué)的最大意義歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是機(jī)械的背誦模式，側(cè)重于學(xué)生正確建構(gòu)自己理解的歷史，并且識(shí)別各種歷史，提出自己的解釋。歷史教學(xué)觀念側(cè)重學(xué)生對(duì)歷史的感受和認(rèn)識(shí)，重視訓(xùn)練學(xué)生探究歷史的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用歷史資料，能夠有分析和解決歷史問(wèn)題。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺(jué)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和人生觀，學(xué)會(huì)用歷史的角度觀察和理解現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，思考人生價(jià)值。

　　(二)做好歷史教學(xué)的辦法

　　由此可見(jiàn)，歷史教學(xué)的重要作用，如何做好歷史教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，注意歷史問(wèn)題的探究。教師在教學(xué)過(guò)程中，要打破以往固定式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)歷史的真正目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的探究。

　　第二，要注意思維的訓(xùn)練。教師不能把歷史本身和歷史學(xué)科限制到一種僵化的模式中，對(duì)歷史的理解需要發(fā)散的思維，廣闊的視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。

　　第三，加強(qiáng)學(xué)生的參與。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要千方百計(jì)的使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，要活躍學(xué)生的思想，勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的理解力、鑒別力和創(chuàng)造力，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，從根本上被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　第四，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，老師就是課堂的主角。為了改變這一現(xiàn)狀，要一學(xué)生為中心，老師只是起到引導(dǎo)和指引的作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和控制以及調(diào)整，使師生之間相互理解和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性。

　　第五，加強(qiáng)史料的運(yùn)用。針對(duì)過(guò)去學(xué)生對(duì)歷史信息只是被動(dòng)的接受蚊子材料狀況，在教學(xué)方法上，老師要積極提倡吧學(xué)習(xí)歷史當(dāng)成是研究歷史，對(duì)史料進(jìn)行進(jìn)行匯集和整理，把史料作為佐證，去解決一些歷史問(wèn)題。所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，老師要科學(xué)合理的利用歷史資料，幫助學(xué)生更加有效掌握歷史常識(shí)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，要真正要解決高中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要老師和學(xué)生共同努力，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn);教師掌握學(xué)生的認(rèn)知心理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué)，逐漸掌握學(xué)習(xí)歷史方法和竅門，能夠真正的認(rèn)識(shí)歷史、掌握歷史、利用歷史。

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