教師職稱評審論文發(fā)表學生干部隊伍執(zhí)行能力培養(yǎng)的研究
學生干部缺乏執(zhí)行能力主要體現(xiàn)在幾個環(huán)節(jié)：首先是工作前部分學生干部對老師的安排領悟力差，執(zhí)行“一知半解”的命令;在布置工作時，學生干部不能較全面的交代工作事項;當信息幾遍轉達后，信息內容會有較大出入，出現(xiàn)要知的消息缺漏失真現(xiàn)象。
摘 要：在高等學校學生教育管理工作中學生干部群體的作用已經越來越突顯出來,但由于學生干部的悟性、積極性和完整性的缺失與不足使他們的工作效果表現(xiàn)欠佳。其原因是多方面的，學生干部因年齡、閱歷、經驗、態(tài)度等方面的弱勢和老師引導、培養(yǎng)等方面的相對缺失，是造成高校學生干部執(zhí)行能力不足的主要原因。改變這一現(xiàn)狀需要著重從學生干部管理機制、培養(yǎng)方法和團隊建設方面完善和加強。
關鍵詞：職稱評審論文發(fā)表,學生干部,執(zhí)行力,探索
Research ability training implementation of student cadres
Hu Qiaoling Pei Jianwei
(Zhengzhou Vocational College of Economics and Trade,Henan Zhengzhou 450044)
Abstract: in the high school students' education and management of student cadre group's role has become more and more serious; but due to the lack of understanding and lack of student cadres, enthusiasm and integrity of the effectiveness of their work performance. Its reason is in many aspects, the relative lack of student cadres because of age, experience, experience, attitude and other aspects of the weak and the teacher guidance, training, is the main cause of inadequate implementation of college student cadres. To change this situation need to focus from management mechanism, the student cadre training and team building to improve and strengthen.
Keywords: Student cadres; execution; exploration
一、 當前高校學生干部缺乏執(zhí)行力的表現(xiàn)及其原因分析
其次是工作中學生干部積極性下降，對老師安排的工作搪塞敷衍;在工作過程中，安排工作不到位不徹底。對職責以外的工作不予理睬，主觀能動性得不到充分調動;執(zhí)行過程中認為講標準打折扣。學生干部在工作過程中會遇到各種困難，有些學生干部就選擇了逃避，以致工作中出現(xiàn)貽誤造成不良后果。再次是工作效果反饋不夠及時，對于老師安排的工作，未能及時反饋工作進程，反映工作中存在的不足使老師不能及時給予糾正協(xié)調。
目前高校學生干部缺乏執(zhí)行力的原因主要有：
第一、學生干部缺乏團隊協(xié)作能力。學生干部在工作過程中缺乏自我約束能力且好易畏難;學生干部工作中缺乏溝通，造成銜接上困難重重。目前學生中普遍存在盲目自我的思想，他們認為自己有能力把工作做好聽不得不同意見，從而影響工作的進度和效果。
第二、學生干部缺乏責任感。學生干部沒有充分的認識到所承擔的責任，為同學們服務的意識不夠，對老師布置的工作敷衍推諉，造成任務落實和執(zhí)行不徹底;或者工作條理性差，學習一忙就忽略了工作，導致辦事沒效率，工作沒質量。工作能力是鍛煉出來的，但是一些學生干部在工作中起不到傳幫帶的示范作用，對低年級學生干部疏于幫助進步較慢。
第三、學生干部管理機制不健全，目標任務可操作性差。學生干部選拔、培養(yǎng)、考核等方面的制度不完善，導致學生干部存在功利性目的，為集體和同學服務的意識淡薄;在對學生干部任務部署過程中，對任務的可操作性老師有時不能有效把控，使學生干部在完成工作的過程中沒有清晰的思路，不利于任務執(zhí)行;工作制度不能及時根據實際情況進行修訂完善，要么在執(zhí)行上缺乏可操作性，要么隨意性比較強，在執(zhí)行過程中摻雜人為因素，亦或是缺乏有效的監(jiān)督考核機制，導致制度的約束和指導力下降。
第四、高校培養(yǎng)學生執(zhí)行力的工作力度不夠。由于學生自主學習的意識不強，多數(shù)學校也沒有就執(zhí)行力開設專門的課程，而其他課程的教師由于教學時間的短缺，不能對學生的執(zhí)行力進行深入的培養(yǎng)。所以更多的是依靠學生社團的培養(yǎng)來提高部分學生的執(zhí)行力，這就不能使學生干部在社會實踐的過程中享用到執(zhí)行力培養(yǎng)所帶來的福祉。
二、培養(yǎng)高校學生干部執(zhí)行力的方法與途徑
如前所述，在明晰高校學生執(zhí)行力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和必要性之后，我們需要根據高校和社會的資源分配現(xiàn)狀，以及未來的發(fā)展趨勢來解決目前高校學生執(zhí)行力培養(yǎng)所存在的問題。
(一)提高學生干部隊伍的整體水平必須從加強對學生干部的培訓入手。學校要充分利用學校黨團組織機構，不斷對學生干部進行培訓，從而達到提高學生干部的工作效率和水平的效果。同時通過學習我黨各項制度、現(xiàn)階段政策等知識，不斷提升學生干部的政治理論水平，使學生干部在解決具體問題的時候著眼全局，使他們思考問題，解決問題的能力更加全面。通過對學生干部業(yè)務素質的培訓，使學生干部的各種能力得到充分的提高。
(二)為學生干部創(chuàng)建良好的外部環(huán)境不斷加強團隊協(xié)作能力。良好的團隊意識是提高干部執(zhí)行力的關鍵。調動學生干部工作熱情和執(zhí)行力的重要前提是要讓學生干部在組織中找到歸屬感。所以，學校應該幫助引導學生創(chuàng)建一個和諧融洽的團隊，使所有的團隊成員都能感受到關懷和溫暖，這樣才能使這個團隊具有較強的執(zhí)行力。 此外，一個團隊共同努力的目標一定要一致，因此在目標建立和執(zhí)行過程中，一定要進行充分的交流和溝通，這樣才能使工作任務順利通暢，才能更進一步地提升團隊的執(zhí)行力。
近些年由于高校不斷擴招和學生價值取向的變化等因素，造成學生干部的整體層次有所下降。學生干部的執(zhí)行力不足已是一個普遍存在的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)象就必須上下聯(lián)動，不但有賴于學生干部的努力，還有賴于學校領導的重視和輔導員的耐心培養(yǎng)，這樣才能從根本上提高學生干部的執(zhí)行力，發(fā)揮學生干部的骨干作用。
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