四川發(fā)表論文民航專業(yè)英語教學方法探究
民航英語課是將民航業(yè)務知識與基礎英語知識融為一體的一門綜合性課程。如果說基礎課程是向學生傳授英語知識，培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫、譯”五個基本功，那么，民航英語課則是在這個基礎上，讓學生以英語為媒介，學習民航業(yè)務知識，了解民航運營實況，具備熟練使用英語處理日常事務和民航業(yè)務的實際能力。
摘要:文章從民航專業(yè)英語的教學特點出發(fā)，結合民航所需人才模式，提出民航專業(yè)英語教學應針對學習者學習英語的特點，充分發(fā)揮交際法及認知法在教學過程中的作用。
關鍵詞:四川發(fā)表論文,民航專業(yè)英語,認知法,交際法
一、民航專業(yè)英語教學特點
民航英語是個很寬泛的概念，它是集飛行英語、機務英語、航務英語、商務英語、電子英語、機場運營英語等多門學科的總稱。教師作為課堂教學的第一實踐者，在教學過程中要不斷地了解教學對象的需求，酌情采取相應的教學方法，做到因人施教，有的放矢。
二、發(fā)展認知法教學方法
民航英語的教學對象多為在校大學生，其理解力好，學習目的性強，自覺性高。因此，只要培養(yǎng)起學生正確的學習態(tài)度和學習信心，激發(fā)學生的學習興趣，就會收到較好的學習效果。在教學方法上，主張“先理解句子結構，在理解的基礎上進行操練”的認知學習法更能發(fā)揮學生們的邏輯記憶和推斷能力，幫助他們提高學習效果。認知法是以認知心理學為理論依據(jù)，重視感知、理解、邏輯思維等智力活動在獲取知識的過程中的積極作用，強調對語言規(guī)則的理解，重視語言教學中母語與外語的交叉對比作用，著眼于培養(yǎng)學生實際運用外語的語言綜合能力。
認知法的教學過程通常有三個階段：語言的理解，語言能力的培養(yǎng)及語言的運用。
三、注重交際法教學方法
交際法主張從學生實際需要出發(fā)，確定學習目標。由于目標明確，針對性強，便于學生學以致用，學用結合，即“用什么學什么”。
交際教學法主要有以下兩方面的理論基礎：
(1)語言交際理論，其內容包括語言是由其基本單位組成的系統(tǒng)，語言的最基本功能是交際，語言結構反映其功能和交際用法;
(2)學習理論，包括交際原則、任務原則、意義原則。
交際教學法認為，外語課堂應是一個交流的場所。語言成為交際手段，也就是“用語言去學”，外語知識和交際能力的獲得依賴于聽、說、讀、寫等具體的交際活動。
與認知法的三個教學階段(語言的理解、語言能力的培養(yǎng)以及語言的運用)相對應，交際教學法強調教學活動的三個要素， 即： 給學生的信息輸入、操練和學生的語言輸出。這三個要素在民航英語的教學中便體現(xiàn)為講授新知識、反復操練和語言運用三個教學環(huán)節(jié)。
它們既各具特點，又互相聯(lián)系，形成一個完整的教學過程。
(一)講授新知識
學習語言的目的是為了獲得語言運用能力或語言交際能力，而交際能力的提高依賴于語言
知識和各種非語言知識的逐步積累。在民航專業(yè)英語的教學中，教師需要通過課堂上的各個環(huán)節(jié)借助導入、解釋、翻譯、提問等方式需向學生傳授語言知識和民航相關專業(yè)知識，幫助學生理解、熟悉語言形式，提高其專業(yè)英語能力。
(二)反復操練
為使學生能準確、熟練地掌握新學的語言知識和意義，從而能自然地運用語言，課堂上教師需要組織活動幫助學生反復操練。這一階段的練習活動可分為機械性練習和交際性活動兩種。機械性練習是學生在教師的嚴格控制下，反復操練語言形式，強調的是語言的準確性。教師可以嘗試在此階段提供大量的、接近民航運營實際的語言素材，幫助學生組成對子或小組，根據(jù)畫面、書面或題目提示和要求進行交談、討論，增加學生的學習興趣，加深其對語言的理解和記憶。
(三)語言運用
學生在上述第一、二教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)了一定的語言能力，即可在此階段綜合性地運用已掌握的語言知識和能力進行具有交際目的的語言活動。即此階段的各項教學活動旨在著重培養(yǎng)學生的交際能力。
交際能力是指一個人運用語言手段(口頭語或書面語)和副語言手段(身勢語)來達到某一特定交際目的能力，包括理解和表達兩個方面。因此，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等方面的綜合能力非常重要。此階段尤其應重視培養(yǎng)學生的連貫表達能力。教師可設計一定民航情景，針對某一專業(yè)主題，開展以英語為媒介的交際學習活動，如課上提問、角色扮演、口頭作文等多種形式的練習為學生創(chuàng)造更多的語言實踐機會。
值得注意的是，以上講授新知識、反復操練、語言運用三個教學環(huán)節(jié)并不是孤立隔絕的，它們互為補充，相輔相成。教師可根據(jù)學生自身的語言基礎和學生的接受程度，相應調節(jié)或側重。
綜上所述.民航專業(yè)英語有很強的專業(yè)性。教學過程中。必須結合其特點，綜合考慮教學對象和教學目標，采取適當?shù)慕虒W方法，以充分調動學生的學習的自主性和積極性，力求在良好的課堂氣氛中高效地完成教學任務。
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