摘要：眾所周知，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口在我們國家總?cè)丝谥姓紦?jù)了巨大的比重。在二十一世紀(jì)的今天，科學(xué)教育問題是非常重要的一個方面。中國作為備受世界矚目的發(fā)展中國家，教育問題受到了世界各國的關(guān)注，從目前中國國情出發(fā)，在新時期農(nóng)村教育當(dāng)中，農(nóng)村學(xué)校管理問題是其中一個關(guān)鍵性的問題。接下來文章針對新時期農(nóng)村學(xué)校管理狀況及對策進(jìn)行相關(guān)論述，望能夠有一定的參考性價值。

　　關(guān)鍵詞：廣西發(fā)表教育文章的網(wǎng)站,學(xué)校管理,農(nóng)村學(xué)校,新時期學(xué)校管理,對策

　　The present state of rural school management in the new period and the countermeasures

　　Lu cheng

　　Guizhou wangmo county le yuan in guizhou QianXiNaZhou 552302 primary school

　　Abstract: as is known to all, China is an agricultural country, rural population takes up a large proportion of the population in our country. In the 21st century today, the problem of science and education is a very important aspect. China, as a widely attention of the world's developing countries, the problem of education by the attention of the countries all over the world, starting from the current China's national conditions, in the new era of rural education, rural school management is one of the key problems. The next article in view of the rural school management situation in the new period and expounds related countermeasures for hope to be able to have the certain reference value.

　　Key words: school management; Rural schools; School management in the new period; countermeasures

　　一 農(nóng)村學(xué)校管理中面臨的困難問題

　　針對目前農(nóng)村教育管理當(dāng)中面臨的問題，將其總結(jié)為：教育管理中的硬性設(shè)施——學(xué)校的現(xiàn)狀;管理主體——學(xué)生，及與學(xué)生管理緊密聯(lián)系的家長現(xiàn)狀;教師自身狀況及管理者校長的管理形式、管理理念狀況三個方面開展相關(guān)分析。

　　1.1 學(xué)校構(gòu)成復(fù)雜

　　目前很多的農(nóng)村，學(xué)校構(gòu)成是非常復(fù)雜的，針對之前從來沒有接觸過農(nóng)村教育的人來講，針對教育管理問題根本就沒有一個正確的認(rèn)識和理解，其中，在不少農(nóng)村依然是小學(xué)初中結(jié)合為一體的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)。縱使學(xué)校學(xué)生數(shù)量不多，但是跟單純的小學(xué)、單純的中學(xué)相比較，無疑對學(xué)校管理工作的開展增加了很大的阻力。再加上學(xué)校當(dāng)中權(quán)責(zé)不明確、缺乏完善的管理體制，為此，將造成學(xué)校安全管理問題潛存巨大的隱患。

　　1.2 家長觀念落后

　　1.2.1家長心目中的‘學(xué)習(xí)無用’理念對學(xué)校管理工作的開展是非常不利的

　　在一些農(nóng)村地區(qū)，因受到該地區(qū)地理條件的制約，在很長的時間內(nèi)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，為此，人們的思想里面就變得較為滯后。

　　1.2.2家長個人文化素質(zhì)對學(xué)校管理形成一定的約束

　　農(nóng)村學(xué)校中，開家長會僅僅只是形式問題，有相當(dāng)一部分家長常年外出務(wù)工，將子女丟給老人看護(hù)，為此，教師與家長進(jìn)行溝通的機(jī)會少之甚少。

　　1.3 教師水平參差不齊

　　農(nóng)村學(xué)校教師當(dāng)中，教師年齡開始逐漸進(jìn)入老齡化，而一些年輕的教師縱使有著很高的學(xué)歷，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種狀況也會對學(xué)校管理工作的開展形成一定的阻力。

　　1.4 校長管理水平需進(jìn)一步提升

　　農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，校長一般是本地人，學(xué)校教師也大多是本地人，相互之間多多少少會有一些連帶關(guān)系，雖然目前在農(nóng)村學(xué)校管理體制當(dāng)中受到來自各個方面的關(guān)注，得到了一定程度的提升，但一些體制依然不成熟。

　　1.5 學(xué)校財務(wù)拮據(jù) 辦公經(jīng)費(fèi)沒有保障

　　農(nóng)村學(xué)校因受到義務(wù)教育保證制度的約束，會造成學(xué)校財政嚴(yán)重缺少，辦公經(jīng)費(fèi)不足，這將在很大程度上制約了教學(xué)工作的進(jìn)行，對學(xué)校管理帶來巨大的阻力。

　　二 目前農(nóng)村學(xué)校管理狀況

　　2.1 硬件設(shè)施達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)

　　農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施薄弱是非常顯著的一種現(xiàn)象，在很多的農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中縱使已經(jīng)創(chuàng)建了圖書閱覽室，但圖書閱覽室中的藏書少之甚少，通常是幾年以后更新一次甚至沒有更新。教學(xué)儀器陳舊而得不到補(bǔ)充，教學(xué)資源不均衡。

　　2.2 教師隊伍建設(shè)不給力

　　農(nóng)村學(xué)校中優(yōu)秀教師的選調(diào)造成了教師分配的嚴(yán)重失衡，此種選調(diào)體制，一方面為很多農(nóng)村教師進(jìn)城工作提供了一個很好的機(jī)會，但也對農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定性能帶來了巨大的沖擊。

　　2.3 教育投入不合理 教師待遇偏低。

　　因有關(guān)政府部門對于農(nóng)村學(xué)校教育投入不足，經(jīng)常會把專項資金當(dāng)做它用，這就會造成農(nóng)村教師時常會不得已的去參加一些繁重的修繕工作。這將會使得農(nóng)村教師的基本生活保障問題凸顯出來。

　　2.4 校長缺乏自主權(quán) 責(zé)任權(quán)力不均衡

　　教育行政部門對學(xué)校管理干涉較少，造成農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;執(zhí)行系統(tǒng)’，卻不是常規(guī)的自主化管理體系，此種現(xiàn)象截至目前為止并沒有得到本質(zhì)性的改變。

　　2.5 農(nóng)民基本素質(zhì)偏低

　　在農(nóng)村的學(xué)校當(dāng)中，平均每一年都會有一定數(shù)量的學(xué)生無故流失掉，一些農(nóng)村家長為了謀取一時之利，鼓舞自己的孩子早早的去打工，這將會對農(nóng)村的學(xué)校管理工作造成一定的阻礙。

　　三 新時期提高農(nóng)村學(xué)校管理水平對策

　　3.1 合理設(shè)置學(xué)校

　　在對于農(nóng)村學(xué)校的設(shè)置中需要開展大范圍的制度改革，整合學(xué)�，F(xiàn)有資源，爭取能夠?yàn)檗r(nóng)村孩子創(chuàng)造最佳的校園環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3.2 優(yōu)化教師資源

　　3.2.1合理考慮農(nóng)村教師編制;

　　3.2.2深化人事制度改革;

　　3.2.3教育投入落實(shí)到位;

　　3.2.4加強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)培訓(xùn);

　　3.3 家長溝通與管理

　　3.3.1學(xué)校教師在跟學(xué)生家長交流過程當(dāng)中，對家長的尊重是非常重要的，一定要跟家長做真正的朋友。

　　3.3.2教師與家長交流中語言一定要平實(shí)，不要有教師的架子，在討論孩子問題的時候盡量能夠多聽取家長的正確意見。

　　3.3.3有問題出現(xiàn)的時候一定要以一顆寬容的心來接納，可以從家長的角度入手來考慮孩子的問題，在經(jīng)過思索之后找出正確的辦法向?qū)W生家長提出相關(guān)要求，以獲得家長朋友的積極配合。

　　3.3.4及時的把外界的全新里面?zhèn)魇诮o學(xué)生，幫助廣大學(xué)生了解外面的世界，樹立與當(dāng)代相吻合的價值觀念。

　　3.3.5要以‘愛心’‘耐心’來對待每一位學(xué)生。

　　3.4 校長的人文管理

　　3.4.1校長水平學(xué)習(xí)化

　　農(nóng)村學(xué)校中校長應(yīng)當(dāng)經(jīng)過自修來提升自身的文化水平。教育局可以利用對校長的培訓(xùn)來為農(nóng)村各學(xué)校中的校長相互之間交流管理提供一個很好的平臺。

　　3.4.2校長管理榜樣化

　　校長要“以領(lǐng)導(dǎo)者自居”，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)有形象，注意自身的言談舉止，以身作則，這樣有助于學(xué)校教育管理工作的開展。

　　3.4.3人事管理民主化、人性化

　　農(nóng)村學(xué)校在選用教師的時候，應(yīng)當(dāng)以“任人唯賢”為原則，尊重每一位教師。有效的展現(xiàn)出教師在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)中的監(jiān)督指導(dǎo)作用，有效的展現(xiàn)學(xué)校黨支部對于學(xué)校辦校方向的把握力度，做好各個方面的思想教育工作。

　　3.4.4推行后勤管理的社會化

　　農(nóng)村中小學(xué)教育屬于義務(wù)教育，而大家都知道，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)緊張問題是廣泛存在的，這一問題將在很大程度上阻礙了學(xué)校各項活動的進(jìn)行，而眾所周知，農(nóng)村學(xué)校不向?qū)W生們收取任何費(fèi)用。所以，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)只有靠生均公用經(jīng)費(fèi)來完善學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)校環(huán)境建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王永智.堅持以人為本,努力開創(chuàng)學(xué)生思想政治教育工作的新局面.陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報.2005(1).

　　[2] 龐國明，張鳳波.學(xué)�，F(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析.中國安防.2009(6).

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