摘要：科學(xué)發(fā)展觀是時代的產(chǎn)物，對我國各項事業(yè)都具有宏觀指導(dǎo)意義，高職高專會計教育改革也不例外。文章結(jié)合筆者的教學(xué)實踐和教學(xué)體會，總結(jié)我校會計專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗和成果，以科學(xué)發(fā)展思想作為指導(dǎo)，提出專業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。

　　關(guān)鍵字：科學(xué)發(fā)展觀，會計，教學(xué)發(fā)展

　　一、科學(xué)發(fā)展觀及其在教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想

　　(一)科學(xué)發(fā)展觀的含義

　　堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是中共以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。

　　堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

　　全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進(jìn)步。

　　協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。

　　可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

　　(二)科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想

　　科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其指導(dǎo)思想包括三個方面：一是以人為本。人是教育發(fā)展的主體，發(fā)展要靠人，教育發(fā)展的目的更是為了人。強調(diào)以人為本，既植根于中華民族歷史文化土壤，又來自現(xiàn)代教育實踐。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。二是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)教育發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體。全面是指各個方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，可持續(xù)強調(diào)教育發(fā)展進(jìn)程的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一等，在機制創(chuàng)新上高人一籌，在實踐創(chuàng)新上快人一拍，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大問題。

　　二、用科學(xué)發(fā)展觀看我校會計專業(yè)教學(xué)成果

　　我校依托電力行業(yè)背景，在70余年的發(fā)展歷程中，始終堅持求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以質(zhì)量為根本，立足電力，面向市場，服務(wù)社會，保證了學(xué)校長期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展勢態(tài)。

　　會計專業(yè)自創(chuàng)辦以來，堅持以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟為主的高職教育為已任。在此基礎(chǔ)上，樹立了以就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以質(zhì)量為保證的辦學(xué)理念。近年來通過市場用人需求調(diào)查，對會計專業(yè)設(shè)置名稱、招生規(guī)模、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及實訓(xùn)基地建設(shè)做了改革調(diào)整。

　　(一)培養(yǎng)模式科學(xué)制定

　　會計作為我校傳統(tǒng)學(xué)科，專業(yè)設(shè)置趨于成熟，招生規(guī)模穩(wěn)定。我系專業(yè)建設(shè)小組深入市場調(diào)研，廣泛征求會計理論與會計實務(wù)方面的學(xué)者、專家，面對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場人才供求變化，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃及教學(xué)方案。在近10年的專業(yè)發(fā)展中，本專業(yè)在傳統(tǒng)財務(wù)會計的基礎(chǔ)上，增加會計電算化、EPR等現(xiàn)代會計內(nèi)容，實現(xiàn)與時俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。

　　(二)教學(xué)大綱科學(xué)調(diào)整

　　在教學(xué)實施過程中，專業(yè)教師結(jié)合最新會計準(zhǔn)則的出臺，適時調(diào)整教學(xué)大綱授課內(nèi)容，同時結(jié)合專業(yè)“雙證書”考試大綱，選擇考試用書直接作為課堂教材，學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)和資格認(rèn)證考試相結(jié)合，明確考試方向和側(cè)重點，正確使用會計準(zhǔn)則指導(dǎo)實踐工作。培養(yǎng)具有實際動手能力的一線財務(wù)崗位工作人員是我們的教學(xué)目標(biāo)，近幾年，隨著學(xué)校教育經(jīng)費的投入，我們會計專業(yè)相繼建立了會計電算化機房、手工會計實訓(xùn)室，安排學(xué)生進(jìn)行與理論課程相對應(yīng)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成整套賬務(wù)處理程序，突出高職高專辦學(xué)特色。

　　(三)教學(xué)方式科學(xué)實施

　　多年來，專業(yè)教師結(jié)合課程特點，致力于教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。借助多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將案例教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)手段引入課堂，通過案例模擬、案例分析等環(huán)節(jié)，增強課堂趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促使他們運用理論知識來分析和解決實際問題，使其在教學(xué)過程中經(jīng)過“知行統(tǒng)一、知行轉(zhuǎn)化”的實際鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高。

　　(四)教學(xué)效果科學(xué)反饋

　　會計專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重實務(wù)性，我系在專業(yè)發(fā)展的過程中始終將“雙證書”作為我們檢驗教學(xué)效果的重要指標(biāo)，學(xué)校投入大量資金建立手工會計實訓(xùn)室和會計電算化機房，與河南廣發(fā)財務(wù)管理有限公司、百業(yè)會計咨詢公司建立了長期教學(xué)合作關(guān)系，學(xué)生定期參加校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)，專業(yè)知識扎實，有一定的實際動手能力，專業(yè)資格認(rèn)證考試通過率100%。

　　(五)產(chǎn)學(xué)結(jié)合科學(xué)發(fā)展

　　作為電力行業(yè)學(xué)校，本專業(yè)不僅為我省各供電局、發(fā)電廠提供了大量合格的會計人才，還向社會輸送了合格的會計人才。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的情況可以看出，會計專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)道德、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神都得到系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)外用人單位的高度認(rèn)可，有很多畢業(yè)生是單位的業(yè)務(wù)骨干，有一些畢業(yè)生走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。在完成會計專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同時還承擔(dān)了部分職業(yè)技能培訓(xùn)工作，創(chuàng)造良好的社會效益。

　　三、樹立科學(xué)會計教育發(fā)展觀，促進(jìn)我校會計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展

　　隨著時代的發(fā)展，市場對人才標(biāo)準(zhǔn)的提高，會計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生求職難的現(xiàn)象仍然存在。社會用人單位均認(rèn)為：會計專業(yè)畢業(yè)生利用在校有限的時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，只是“半成品”，還需“再加工”。為了更好地滿足經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的需求，解決學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)基于科學(xué)發(fā)展觀的角度思考會計專業(yè)改革方向，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、具有創(chuàng)新實踐能力的人才作為專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　(一)進(jìn)一步提高我校會計專業(yè)理論性教學(xué)質(zhì)量

　　1.明確�？平虒W(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

　　目前，高等院校逐年大規(guī)模擴招，給會計專業(yè)帶來巨大的就業(yè)壓力。作為�？茖哟危瑢W(xué)制有限，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)界對會計人員的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索一條“以學(xué)生為本，立足�？平逃�，滿足市場需求，可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今社會，知識急劇膨脹，科技日新月異，電腦改變了人們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)，一個人重要的已不是他記住了多少知識，而是當(dāng)他需要知識時，知道用什么手段到哪里去獲取。因此，會計教育的著力點必須由知識的傳播繼承轉(zhuǎn)向激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

　　2.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃課程體系

　　根據(jù)�？平虒W(xué)重心逐漸向?qū)嵺`性環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移的要求，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)大綱更加科學(xué)。例如，管理會計與財務(wù)管理在貨幣時間價值、長期投資決策、存貨管理等方面存在嚴(yán)重重復(fù)。財務(wù)會計與成本會計在存貨計量方面也有重疊。一些課程，例如財務(wù)報表編制與分析、會計制度設(shè)計等課程存在明顯遺漏。對于上述問題，專業(yè)教師在選擇教學(xué)前應(yīng)及時溝通，制定教學(xué)計劃時應(yīng)科學(xué)設(shè)計，避免多課重復(fù)，節(jié)約時間成本。

　　3.更新教學(xué)方法與手段，以有利于增強學(xué)生的知識吸收速度與含量

　　改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段的結(jié)合。在新的教育思想下，不斷探索教學(xué)方法的改革，根據(jù)不同課程的特點，設(shè)計不同的教學(xué)方案，如采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等。在教學(xué)手段上，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多種媒體進(jìn)行授課、指導(dǎo)、考試，結(jié)合網(wǎng)上資源的建設(shè)，使教師能夠相互交流、相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠更及時、更方便的獲取所需知識，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　(二)提高我校會計專業(yè)實踐性教學(xué)質(zhì)量的對策

　　1.修改現(xiàn)行的教學(xué)計劃，增大實踐性教學(xué)的課時比例

　　會計專業(yè)是一個應(yīng)用性很強、實際動手能力較高的專業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，根據(jù)教育部規(guī)定�？茖W(xué)生的實踐教學(xué)和理論教學(xué)一比一(即理論教學(xué)和實踐教學(xué)之比)，建議修訂現(xiàn)行的教學(xué)計劃，將學(xué)生實踐性教學(xué)時間較大幅度的增加。在會計專業(yè)理論教學(xué)過程中均增加10%左右的實踐性教學(xué)時間，保證每一章節(jié)的理論知識在實踐工作中的熟練應(yīng)用。將“仿真模擬實驗”和社會調(diào)研相結(jié)合，盡可能為學(xué)生提供下現(xiàn)場參觀，實踐的機會，了解企業(yè)生產(chǎn)特點和管理要求，接觸真實的工作環(huán)境，熟練會計核算的賬務(wù)處理要求，理解會計監(jiān)督的重要性。

　　2.加強會計學(xué)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，注重專業(yè)教師實踐性教學(xué)能力的培養(yǎng)

　　一位教育思想家曾說過：“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生�！币�想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，首先必須要有一批高素質(zhì)的教師。為了提高教師的實踐性教學(xué)水平，對于會計實踐經(jīng)驗少的老師我們學(xué)校應(yīng)該努力與行業(yè)中的兄弟企業(yè)聯(lián)系，組織教師輪換著到企業(yè)的財會部門去實習(xí)、調(diào)研，以豐富自己的實際工作經(jīng)驗。同時，在全體教師中開展“傳、幫、帶”活動，讓有會計實踐經(jīng)驗的老教師幫助經(jīng)驗相對缺乏的年輕教師，使他們盡快的成長起來，以適應(yīng)實踐性教學(xué)的需要。

　　3.通過“請進(jìn)來”“走出去”的方法，使學(xué)生能夠更好地了解社會、認(rèn)識社會、以便將來能夠更好的適應(yīng)社會、服務(wù)于社會

　　試用“請進(jìn)來”“走出去”的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體做法是：為了使學(xué)生將課堂上學(xué)到的書本知識盡快的轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會的一種能力，學(xué)校應(yīng)定期從有關(guān)企業(yè)聘請有實際工作經(jīng)驗的“一線”財會人員，來學(xué)校給學(xué)生講授會計實驗課，同時，利用寒暑假時間讓學(xué)生深入企業(yè)的財會部門調(diào)研實習(xí)，實習(xí)結(jié)束，每位學(xué)生將自己的收獲以調(diào)查報告形式在同學(xué)之間交流，以增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

　　目前，高職教育已由原來的“數(shù)量規(guī)模型”發(fā)展到現(xiàn)在的“內(nèi)涵質(zhì)量型”，而高職會計專業(yè)又是一個熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。會計教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來會計人才的能力和整個會計工作質(zhì)量。因此，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)、探索我校會計專業(yè)教學(xué)改革，對提高教學(xué)效率、保證教育教學(xué)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。

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