摘要：人才的培養(yǎng)離不開學校，而學校對學生的德育教育滲透，是全面提高學生素質(zhì)的需要，而且也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。對學以潛移默化的影響是每位教育工作者義不容辭的責任。那么，如何在教學中滲透德育呢?

關(guān)鍵詞：滲透德育 道德素質(zhì) 思想品質(zhì)

Abstract: the talent cultivation cannot leave school, and the school moral education to the student education penetration, the need to improve students' quality, but also in the construction of socialist spiritual civilization needs. To learn to exerts a subtle influence on education is each bounden duty. So, how to in the teaching of infiltration of moral education?

Keywords: penetration moral education thought quality moral quality

1引言

在學校教學中滲透德育，把德育工作放在首位，以培養(yǎng)學生們創(chuàng)新精神和實踐能力為重點目標，全面推進素質(zhì)教育，從當前學生的思想品質(zhì)來看，當代學生的思想具有以下特點：思想活躍，但分辨是非能力不強;向往未來，但學習目的不夠明確;講求實際，但貪圖享受思想有所抬頭;愛好科學，但存在封建迷信思想;勤勞樸實，但勞動觀念依然淡薄。學生的種種表現(xiàn)令人擔憂。學校以教學工作為主，學生主要活動是學習，而課堂教學占據(jù)了學生一大半的時間，比起課外活動的時間要充足得多，若不充分利用，就會使德育工作失去良機。而如何在教學中滲透德育教育，這就給我們提出了更深更難的要求和目標。

2.德育教育對學生發(fā)展的重要性

教學中滲透德育，是教學具有規(guī)律性的反映。特別是社會主義的教學，它是科學性與思想性高度的統(tǒng)一，無論社會科學，還是自然科學都具有德育因素。正如教育家赫巴特認為：教學的最高目的、最后的目的就是要在教學中進行思想品德教育。教育家加里寧所也說：“我沒有看到一門不能教育青年熱愛祖國，并培養(yǎng)他們具有最好的公民情感的科目。”因此，在學科教學中滲透德育是教學過程的一個有機組成部分，不能機械地把它分離出來。

教學中滲透德育，不僅是教育規(guī)律的要求，這也是由教師職業(yè)道德所決定的。教育家徐特立認為：教書不僅要傳授知識，更要育人，教育后一代具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。因為德育工作出現(xiàn)偏差，學生就會出現(xiàn)“危險品”。因此，教師如果只顧傳授知識，而不對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)出來的學生就不是實現(xiàn)我國“四個現(xiàn)代化”建設(shè)的合格建設(shè)者，更不可能是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。所以，我們應該用長遠的眼光站在戰(zhàn)略的高度，把德育工作放在首位來抓。

3.如何在教學中滲透德育

3.1在各科教材引導中

在學科教學中滲透德育，教師應從各科教材的教學特點性質(zhì)、性質(zhì)出發(fā)，自覺地、有機地把德育貫穿于課堂教學之中，使之與其它各育互相促進、相輔相成促進學生全面發(fā)展。思想教育課應對學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會主義公德教育和有關(guān)的社會常識教育(包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及有關(guān)的法律常識)，著重培養(yǎng)學生的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力。思想政治課要以馬列主義、鄧小平理論為指導，用科學的世界觀和人生觀武裝學生，初步樹立學生為人民服務的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和文明行為;具有誠實、正直、勤奮勇敢、開拓進取等品質(zhì)和有一定自我教育的能力，成為有理想、有抱負的有為青年。

3.2加強師德建設(shè)，注重提高教師的道德素質(zhì)

注重提高教師的道德素質(zhì)師德建設(shè)，是當今時代教育事業(yè)發(fā)展向我們提出的一項重要而迫切的任務。教師自我形象的好壞和自身道德素質(zhì)的高低，直接影響學生思想品德水平的高低，影響學生心理健康水平的高低。教師要提高師德修養(yǎng)，在教育實踐中必須時刻規(guī)范自己的言行，無私奉獻，敬業(yè)愛崗，熱愛教育，愛護學生，全身心投入到教育事業(yè)中，勤奮學習教育理論，并在實際教育教學中指導實踐，拓寬知識面，精通業(yè)務，適應現(xiàn)代教學。作為一名教師，必須有高尚的道德情操和強烈的主人翁責任感，注重修煉內(nèi)功，有豁達的心境，有師長的風范。

3.3轉(zhuǎn)變教育思想。建立新型的師生關(guān)系

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：教育要面向提高民族素質(zhì)，面向提高學生的思想道德和文化科學知識水平，面向提高學生的勞動技能和身體心理素質(zhì)，從而使青少年在德、智、體等方面全面發(fā)展，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人。為此，教育工作必須從僵化、教條的現(xiàn)狀中解放出來，運用“先成人，后成才”的育人規(guī)律，徹底摒棄只憑學習成績高低評價學生優(yōu)劣的教育評價觀，建立新的教育評價機制，進而形成和諧的師生關(guān)系。師生之間融洽、和諧的關(guān)系是培養(yǎng)學生有較高道德水準的前提條件。和諧的師生關(guān)系，易于拉近教師和學生之間的距離，讓師生在思想上得到共鳴，進而會迸發(fā)出巨大的前進力量。

3.4在各種活動中捕捉實施德育的契機

德育是一項系統(tǒng)工程。教育工作者要善于在各種活動中捕捉和把握各種教育機會，落實德育工作。例如，在學習英雄人物活動中，學習先進人物的道德觀、價值觀和人生觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的道德觀、價值觀和人生觀，從而達到提高自身素質(zhì)的目的。一個有道德的人，才有可能成為一個高尚的人。這樣的人，才能對社會產(chǎn)生積極的影響。學生的世界觀尚未完全形成，可塑性很大。學校是德育工作的主陣地，課堂是主戰(zhàn)場，教師是德育工作的策劃者，學生是培養(yǎng)對象。由于學生的個體差異很大，家庭熏陶有別，接觸的社會環(huán)境不同，因而教育者要因時而定、因人而異、因材施教，確立不同對象、不同時期的德育目標。家長和教育者作為學生的監(jiān)護人，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并通過表揚、激勵和肯定的方式鞏固他們已取得的德育成果。獨立完整地解決一道難題，就是思維品質(zhì)的進步;能夠克服困難，改掉吃零食和吸煙的壞毛病，就是意志品質(zhì)的勝利;能夠自己洗衣服就是勞動觀點的養(yǎng)成和孝敬父母的具體表現(xiàn);能夠主動解決同學之間的摩擦，幫助有困難的同學，就是熱愛集體和團結(jié)他人的表現(xiàn)。教育者要及時捕捉這些閃光點，并給予表揚，以促進學生實現(xiàn)思想品德由量的積累到質(zhì)的飛躍。育工作不是可一蹴而就的，學生的思想進步也往往是不穩(wěn)定的，存在較大的反復性。因此，平時要細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生細微的思想變化，找出其思想波動的原因，曲線點評，策略引導。同時，在指出不足時，要切中要害，闡明性質(zhì)，剖析利害，指明危害，使學生體驗到教師的關(guān)愛，變外在強制約束為內(nèi)心自覺轉(zhuǎn)變。

3.5德育應滲透在教學活動之中

教學活動不是傳授單一知識的過程，只進行單一知識傳授的教學活動是不完美的。社會科學知識的講授，要在傳播人文科學的同時，進行愛國主義教育。歷史事件的背景分析，可教會學生怎樣解決矛盾;著名作家思想剖析，有利于學生建立正確的人真、善、美和假、丑、惡。堅持在人文學科的教學中滲透德育，有利于培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。自然科學知識的講解，既要培養(yǎng)學生的抽象思維能力，也要注重德育目標的實現(xiàn)。講解科學家在探索真理的過程中所表現(xiàn)出的那種百折不回、刻苦拼搏的精神，可以感染、激勵學生用頑強的意志去戰(zhàn)勝學習道路上的重重困難，勇敢地攀登科學高峰。

4.寓德于教的過程中要注意的幾個原則

在教學過程中進行德育教育，一定要堅持幾條原則： (1)理論和實踐相結(jié)合的原則。在進行德育教育時，教師要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實踐結(jié)合起來，使德育教育更有說服力，使學生產(chǎn)生共鳴，教育效果才能收到成效。 (2)疏導原則。進行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使他們勤奮刻苦，積極向上，自覺學習，這就要求教師要有較高的理論修養(yǎng)和學識水平。(3)嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則。進行德育教育，要求教師要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，用希望、激勵等科學的教育方法，促進青少年學生身心健康的發(fā)展。

5.結(jié)束語

總之在教學中，教師不僅僅要教學生們知識的用技能，也應注重對他們的思想品德的教育，作為一名教育工作者，在教育實踐中要大膽實踐，針對不同的課文內(nèi)容采取不同的德育教育方式，努力創(chuàng)新，把學習與提高思想素質(zhì)有機地結(jié)合，學生們才能發(fā)展正確的世界觀，人生觀。把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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