摘要：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教師。因此，教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的知識、切合實(shí)際靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感到學(xué)語文的獨(dú)特趣味，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)的目的。

因此，提高語文課堂教學(xué)效果：一、要建立良好的師生關(guān)系 二、誘發(fā)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 五、課堂教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 核心 激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣 優(yōu)化課堂

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教師。因此，教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的知識、切合實(shí)際靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感到學(xué)語文的獨(dú)特趣味，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)的目的。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師作為文化知識的傳播者，就必須有淵博的專業(yè)知識，必備的教育科學(xué)知識，廣泛的興趣愛好，熱情的工作態(tài)度，教師用“能人效應(yīng)”去感染、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生感到教師可親可信，樂于接受其教誨，這樣教學(xué)效果自然會好。正所謂“親其師而信其道”也。除此之外，教師如何提高語文課堂教學(xué)效果還必須要有愛心。成功的教學(xué)同時也是情感教學(xué)，通過親情與真心，與學(xué)生融為一體，學(xué)生也會為你交出一份“親情作業(yè)”。在語文教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生的情感因素，必定會取得良好的教學(xué)效果，老師對學(xué)生的愛應(yīng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文的動力和對自己的信心。少批評、多表揚(yáng)學(xué)生，尤其是成績差的學(xué)生，更要看到他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，積少成多一樣令人可喜。那種動不動就批評或歧視困難生的態(tài)度和做法完全不可取，他會極大地傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，是教師必須避免的。課堂不是學(xué)生教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺，教學(xué)歸根到底是一種交往的行為，以交往作為必不可少的手段。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取的知識才是“內(nèi)在”的，增長的能力才是“貨真價實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真實(shí)”的。因此，課堂教學(xué)中建立一種平等和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生緊張、拘束的心理，多肯定學(xué)生，少否定學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，努力創(chuàng)造一種輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，以改善提高課堂教學(xué)效果。

二、誘發(fā)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，它精辟地闡明了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡時，才有迫切的學(xué)習(xí)愿望，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么學(xué)生的這種動機(jī)從何而來呢?這就要靠教師在組織學(xué)習(xí)活動中想方設(shè)法去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)出示了許多日常生活中出現(xiàn)的事故。如：劃傷、火災(zāi)、煤氣中毒、被動物咬傷等情形，讓學(xué)生思考如何救治，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，還主動問其它情形中的應(yīng)急知識。如：地震、火山爆發(fā)、泥石流等，這樣自然引出教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生置于教學(xué)的主動地位，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了大量的知識，同時還拓展了知識面，開闊了視野,突破了知識的難點(diǎn)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)目的也達(dá)到了。

課堂精心設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，是活躍學(xué)生思維，啟發(fā)其大膽質(zhì)疑、釋疑以提高其主動性、自信性的有效途徑。我們課堂設(shè)疑，一是圍繞教材重點(diǎn)和關(guān)鍵;二是針對學(xué)生實(shí)際。通常本著由易到難，由小到大，由分散到集中的原則，做到難易適度，教師結(jié)合課文，適當(dāng)穿插一些課外知識，可以活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引注意力。例如：講電子計(jì)算機(jī)的昨天、今天和明天，講人工合成食物，講太空垃圾等等。當(dāng)這些新穎的內(nèi)容進(jìn)入課堂的時候，就是最淘氣的學(xué)生都凝神細(xì)聽，心往神馳，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。為了使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識，我在課堂上力求用幽默、風(fēng)趣的語言教學(xué)，這樣不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也可使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。學(xué)生的精神生活豐富了，思維才會靈活多變，這就為創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)敞開了大門。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

關(guān)注學(xué)生的生命價值，給學(xué)生以主動探索自主支配的時間和空間。教師不能一味地忙于上課、做題、講題，而要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心地設(shè)計(jì)各種活動，給學(xué)生思考的時間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，主動地動手動腦。如學(xué)生探究事物的好奇心很強(qiáng)，凡是新奇、新鮮、動態(tài)變化的東西都很容易吸引他們的注意力。故在語文教學(xué)課堂中，要善于抓住他們的好奇心，因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果。對于日新月異的今天來說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身必備的素養(yǎng)，是時展對學(xué)生的期盼。不能完全把課堂當(dāng)作知識的交易所，知識既是“名詞”，更是“動詞”，學(xué)生通過探究、動手、動眼、動口、動腦，來獲取知識，才能掌握牢固的知識。

葉圣陶說過“作文就是用筆說話”。因此，學(xué)生的話說得好不好，對寫好作文至關(guān)重要。教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，課堂上叫學(xué)生站起來說話，不是照字念經(jīng)，就是語無倫次，往往效果不佳。我想，要讓學(xué)生真正把話說好，就必須提供一個讓他們主動說話的情景。我開展的活動是：召開辯論會，模擬記者招待會等等。這些活動對于中學(xué)生來說新穎、富有吸引力，既能滿足中學(xué)生的好奇心理，又能有效訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力，搞好這樣的活動，要選好“發(fā)言人”�；顒忧白寣W(xué)生自愿報名，然后從中選出語言表達(dá)能力強(qiáng)、思維敏捷的幾位同學(xué)充當(dāng)。會前，先向全班學(xué)生宣布招待會的中心議題，會時，組織學(xué)生先布置會場，創(chuàng)設(shè)一種氣氛。讓“發(fā)言人”在前排面對全體學(xué)生就坐。其他學(xué)生自制一枚“XX報社”的記者證別在胸前，有相機(jī)的學(xué)生允許帶來，可當(dāng)場拍照，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生有身臨其境的感覺，說起話來的感覺截然不同。會場上，各個神情專著，氣氛一下子就熱烈起來，許多精彩的講話贏得了學(xué)生們陣陣掌聲和歡笑聲。這種活潑的訓(xùn)練形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了他們的表達(dá)欲，這真是一種事半功倍而切實(shí)可行的教學(xué)方法。這些實(shí)踐使我覺得，開展課內(nèi)語文活動應(yīng)特別注意以下四個方面：(1)堅(jiān)持小型多樣，活動的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求不同而有所不同。(2)活動的內(nèi)容應(yīng)于各年級的語文教材緊密結(jié)合。(3)課內(nèi)語文活動應(yīng)于課外語文活動結(jié)合起來，以課內(nèi)促課外。(4)教師應(yīng)不斷提高駕馭學(xué)生，調(diào)控課堂的能力，這樣，課內(nèi)語文活動的開展就會不斷出現(xiàn)新的局面，會收到更加明顯。因此，課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識的場所，而且更是探究知識的場所。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法經(jīng)常化的行為表現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)習(xí)方法的最終形式，是成功掌握知識的前提。如果一個學(xué)生死記硬背，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，就不會有好的成效。因此，必須從各方面培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法。例如：背名言名句的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，勤于動筆的習(xí)慣，特別是低年級教學(xué)的初始階段要遵循這門課的認(rèn)知規(guī)律，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自身活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如“在培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣時，我采用練習(xí)改句、重新組句、造句、寫日記、摘抄、改寫或縮寫課文的寫作方法來培養(yǎng)學(xué)生的動筆習(xí)慣。做筆記的好習(xí)慣，首先要消除學(xué)生的惰性心理，同時，還要授之以方法，無論是導(dǎo)讀課，自讀課還是閱讀，都要求學(xué)生堂堂有筆記，篇篇有記錄。每學(xué)期都把學(xué)生的筆記優(yōu)次作為評核其學(xué)習(xí)態(tài)度的一個重要尺度，經(jīng)常檢查評比。

五、課堂教學(xué)的優(yōu)化

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量的重要途徑。教師要認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)知識間相互有機(jī)的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化，技能訓(xùn)練的程序化，并科學(xué)有序地安排聽、說、讀、寫等教學(xué)內(nèi)容。教師在授課時，盡量減少教師講授時間，增加學(xué)生課內(nèi)活動的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使課堂教學(xué)的優(yōu)化目的真正落到實(shí)處。

總之，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要教育者全身心地投入到教育事業(yè)中，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，就會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

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