隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，國家更是大力支持網(wǎng)絡(luò)教育，教師學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師通過自己做的課件，可以讓學(xué)生更能清晰的了解這堂課的大概，并且老師共享ppt可以讓學(xué)生下課也能學(xué)習(xí)。

　　通過自主探究性學(xué)習(xí)，能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)信息素養(yǎng)和增強學(xué)習(xí)的有效性。下面小編介紹一篇優(yōu)秀期刊《中國教育網(wǎng)絡(luò)》是由教育部主管，由教育部科技發(fā)中心主辦，中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)承辦的一本國家級科技期刊(國內(nèi)統(tǒng)一刊 號：CN11-5287/TN),是教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面的核心期刊。雜志定位于高端讀者，也兼顧普及與應(yīng)用。它不僅解讀國家教育信息化相關(guān)政策，而 且關(guān)注中國教育網(wǎng)絡(luò)研究、建設(shè)、管理、運行和應(yīng)用的成就，介紹國內(nèi)外最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究動向和成果，探討網(wǎng)絡(luò)文化。

　　摘要：本文意在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合信息材料與課程結(jié)合，有效地解決教學(xué)中的重點和難點，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和實驗操作技能。通過基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到不斷提高，為今后的再學(xué)習(xí)和綜合職業(yè)能力打下堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育對人才培養(yǎng)的需要。　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;病原生物學(xué)和免疫學(xué)基礎(chǔ);自主探究學(xué)習(xí)模式;構(gòu)建;實踐

　　1發(fā)揮和整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，運用多媒體技術(shù)來組織實驗教學(xué)

　　1.1運用多媒體課件，可有效地節(jié)省教師示教和講解的時間，解決教學(xué)內(nèi)容缺乏和教學(xué)方法單一的問題

　　教師應(yīng)精心組織和設(shè)計教學(xué)課件內(nèi)容，突出學(xué)生難以理解、教師不容易講清楚的重點和難點問題，運用多媒體可以通過視覺、聽覺、感覺等多個角度傳遞教學(xué)信息，幫助學(xué)生理解、記憶和提高思維能力，也可節(jié)省老師示教和講解的時間。

　　1.2運用多媒體課件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握正確的操作方法

　　病原生物與免疫學(xué)實驗操作復(fù)雜繁多，有些還比較繁瑣和抽象，講解和演示都有一定的困難，而教學(xué)計劃的實驗學(xué)時數(shù)在不斷地減少，為了克服這一難題，針對某些學(xué)生理解能力、觀察能力和實驗動手能力很懸殊，為幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和操作技能，我們研制了實驗多媒體課件，制作實驗教學(xué)視頻和實驗動畫，拍攝了大量的圖片，根據(jù)腳本要求將各種原始媒體資料如圖片、聲音、錄像轉(zhuǎn)換成電腦可處理的文件格式，把實驗做成一個個生動有趣的演示畫面，并配有實驗演示操作方法的解說，實驗材料的介紹、實驗分步操作方法的講解，學(xué)生在實驗過程中可以隨時調(diào)用觀看，使學(xué)生能正確地完成實驗操作過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲;從而幫助學(xué)生掌握正確的專業(yè)操作技能，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力以及動手操作能力。

　　2研制仿真實訓(xùn)動畫，突出多媒體信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢

　　病原生物與免疫學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，通過實驗研究，利用虛擬仿真技術(shù)，形成基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下“仿真實驗室”的研究模式來實現(xiàn)實驗教學(xué)活動進程。我們緊緊圍繞《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》課程的實驗教學(xué)內(nèi)容研制和開發(fā)了虛擬仿真實訓(xùn)動畫，創(chuàng)設(shè)模擬的實驗情境，把實訓(xùn)內(nèi)容的重點、難點融入仿真實訓(xùn)動畫情景中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3構(gòu)建一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的“自主探究學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法

　　自主探究學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教育的一大特色，利用信息技術(shù)與課程整合，建構(gòu)一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主探究學(xué)習(xí)模式。長期以來，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方法多采取傳統(tǒng)的教學(xué)法，實驗教學(xué)中以驗證性的實驗為主，實驗課主要是由老師演示實驗、講解實驗，學(xué)生只要按照老師設(shè)計好的實驗方案和實驗操作方法去做，一般都可得出預(yù)知的實驗結(jié)果，這樣方法固然有其可取之處，但其存在的問題是學(xué)生并沒有參與實驗設(shè)計，只是照葫蘆畫瓢，沒有經(jīng)過思考，學(xué)習(xí)始終處于被動服從地位，忽視了學(xué)生積極參與的作用，不利于創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。

　　4發(fā)揮和整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制作圖片和習(xí)題測試平臺，提高學(xué)生的自學(xué)能力

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺主要利用ASP.net技術(shù)+SQLserve2005數(shù)據(jù)庫和java等軟件來進行制作，構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)商交流討論、網(wǎng)上自我測試和在線考試的互動平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情意，提供一個自主學(xué)習(xí)的平臺。我們設(shè)計了在線或利用智能手機上網(wǎng)進行習(xí)題測試、實驗圖片考試的測試平臺，以全面訓(xùn)練和考核學(xué)生知識和能力的水平。當學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號進入考試后，計算機能判斷其正確情況，并根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)的反饋，當學(xué)生提交答卷時，計算機會自動顯示分數(shù)和正確的答案，以促進學(xué)生對知識與技能操作的掌握，從而達到獲取知識，解決問題，提高學(xué)習(xí)技能的目的。

　　5結(jié)論和展望

　　經(jīng)過多年來的實踐與應(yīng)用，我們體會到充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，力求學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程結(jié)合，實現(xiàn)資源共享，能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)的實效性;利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集各種信息、資料的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì);應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度，能強化學(xué)生專業(yè)基本操作技能及實驗設(shè)計能力;應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力和自主學(xué)習(xí)能力;應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，加強反饋環(huán)節(jié)，完善教育的服務(wù)功能，能顯著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對培養(yǎng)具有強烈的主體意識、獨立人格、積極進取、自立自強和開拓創(chuàng)新特征的一代新人具有積極的現(xiàn)實意義。

　　參考文獻

　　[1]楊滿福，林雯.論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路[J].電化教育研究，2009，(10)：98-101.

　　[2]王利，張景生，高國元，等.淺談多媒體課堂教學(xué)中的互動[J].電化教育研究，2009，(9)：91-93.

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