網(wǎng)絡(luò)資源的豐富使學生學習有開創(chuàng)了一個新天地，學生完全可以自主的學習，利用網(wǎng)絡(luò)資源學生也可以自主學習，網(wǎng)絡(luò)上有很多前輩共享的資源，這些作者可以直接拿來汲取經(jīng)驗的，增加了人與人之間的互動。

　　下面小編簡單介紹一本網(wǎng)絡(luò)期刊《網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)》是經(jīng)國家新聞出版總署批準，由中國科學院主管，中國科學院聲學所主辦的公開發(fā)行的科技刊物，創(chuàng)刊于1980年，系月刊，是我國最早的計算機類科技刊物之一。國內(nèi)出版物號：CN11-2204/TP，國內(nèi)郵發(fā)代號：2-304�！毒W(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)》主要刊登有關(guān)計算機科學研究與應(yīng)用方面的研究論文和研究報告,在科學試驗和現(xiàn)代化管理中計算機應(yīng)用方面所取得的新進展、新成果、新技術(shù)、新方法。

　　摘要：探索應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高職英語視聽說教學，網(wǎng)絡(luò)資源與教學過程有機融合，改善教學方式，突破教學活動時空限制，提升教學效率與質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力，注重學生英語視聽說技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;教學方法;英語視聽說

　　1研究背景

　　高職英語視聽說課程旨在加強學生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要是英語聽說與交際能力的培養(yǎng)，能進行口頭和書面的英語信息交流。傳統(tǒng)的高職英語視聽說教學存在諸多不足，主要表現(xiàn)在以教師為中心，教學模式單一，填鴨式課堂教學，只重視知識灌輸，而忽視學生技能培養(yǎng)和能力的提升。

　　2網(wǎng)絡(luò)資源輔助高職英語視聽說教學的應(yīng)用

　　高職英語視聽說教學需要記憶與背誦，需要進行大量的視聽說技能訓(xùn)練。適合高職英語視聽說教學的網(wǎng)絡(luò)資源有視頻、音頻、PPT、電子教案、動畫、在線測試、在線翻譯、在線交流等多種形式，可應(yīng)用于英語視聽說教學過程各環(huán)節(jié)，包括課前、課堂和課后。

　　3網(wǎng)絡(luò)資源輔助高職英語視聽說教學的優(yōu)勢

　　網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于英語視聽說教學能卓有成效地提升教學質(zhì)量和效率。學生通過網(wǎng)絡(luò)有效獲取學習資源，選擇學習信息，吸取學習信息，并使用學習信息，通過自主學習和探究，激發(fā)學生潛能，提升學習興趣，調(diào)動積極性和主動性，培養(yǎng)學生掌握網(wǎng)絡(luò)資源輔助學習的方法，掌握自主學習技巧，有助于提升學生的探究式的學習能力，學生從過去的被動學習者向認知主體轉(zhuǎn)變，教學從以往的以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)為以學生為中心的課堂。網(wǎng)絡(luò)資源的特征是載體形式多樣，手段多樣，表現(xiàn)形式豐富，多媒體形式的教學資源可以是文本、圖片、動畫、課件、音視頻資料等形式，或者為綜合體，多媒體資源對感官的作用顯著，能吸引學生的注意力，使所學知識與所練技能具體和形象，并能有效地營造真實的視聽說對話情景，拓展英語視聽說教學的背景知識。

　　4結(jié)語

　　有效地精選、設(shè)計和建設(shè)適合高職英語視聽說課程特征和高職學生學習能力的高職英語視聽說教學網(wǎng)絡(luò)資源，這是做好網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學的保證。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源的形式、載體、內(nèi)容豐富多彩和多樣化等優(yōu)勢，依據(jù)高職英語視聽說課程特點，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高職英語視聽說教學，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學有機融合，并突破教學活動的時空限制，提升教學的效率與質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力，注重學生英語視聽說技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)學生在教學過程中的認知主體地位。

　　參考文獻

　　[1]徐立樂.網(wǎng)絡(luò)資源在外語教學中的優(yōu)選優(yōu)用[J].山東外語教學,2010(4):36-41.

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　　[3]徐國權(quán).高職網(wǎng)絡(luò)課程學習情境建構(gòu)策略分析[J].中國職業(yè)教育,2011(5):79-83.

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