公司法論文范文關于開設消防職業(yè)資格培訓課程的幾點思考
隨著我國社會經濟的發(fā)展，消防設施不斷完善，社會對于消防事業(yè)也越來越重視，消防從業(yè)人員的從業(yè)水平也不斷提高。本文是一篇公司法論文范文，主要論述了關于開設消防職業(yè)資格培訓課程的幾點思考。
摘 要 本文根據(jù)建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓課程的授課和發(fā)展，提出了幾點思考。首先這個職業(yè)資格考試體現(xiàn)了我國消防工作“預防為主、防消結合”方針和政策，其次分析了這門課的教學方法，最后總結了這個職業(yè)資格考試的意義。
關鍵詞 建(構)筑物消防員,職業(yè)資格,教學方法
作者簡介：李娜，山東司法警官職業(yè)學院。
近些年來，一個新興的行業(yè)――建(構)筑物消防員逐步發(fā)展壯大起來。首先我們先了解一下什么是建筑物，什么是構筑物。“凡是有人在里面居住、生產、生活、工作的場所，比如：學校、居民住宅、體育場、影劇院、廠房等。凡是沒有人直接居住，為人們生產生活提供支持的設施稱為構筑物，比如隧道、水塔、橋梁、堤壩等。” 在這種情況下，我們學院作為一所警察類職業(yè)院校，以職業(yè)為導向，考慮學生就業(yè)等綜合發(fā)展，與山東消防總隊合作辦學，給學生開設了建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓這門課程。學生經過在校學習培訓后，參加人力資源和社會保障部組織的考試，考試合格后，即可獲得由國家人力與社會資源保障部頒發(fā)的建(構)筑物消防員職業(yè)資格初級(五級)證書。使學生們掌握了一門職業(yè)技能獲得了一個職業(yè)資格證書，又為就業(yè)多增加了一份砝碼。這門課程已經開設了五年，在這幾年的教學中我有以下幾點思考：
一、消防職業(yè)資格培訓是我國消防工作方針和原則的具體落實
根據(jù)《消防法》的相關規(guī)定，我國消防工作的方針是“預防為主，防消結合”。同時，我國消防工作貫徹的原則是“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、公民積極參與”。
為什么貫徹“預防為主，防消結合”的方針?因為對于消防工作來說，預防火災發(fā)生是至關重要的，發(fā)生火災之后的撲救工作是亡羊補牢，關鍵在于怎么預防避免火災的發(fā)生。我們一般提到消防工作就會想到武警消防官兵在火災現(xiàn)場進行撲救，他們是消防工作的重要力量，但是對于火災的預防，還有一支重要的力量，就是建(構)筑物消防員。為什么這么說呢?首先，建(構)筑物消防員的一項重要職責就是防火巡查，主要巡查內容包括常見火災隱患巡查排除、防火門、防火卷簾、疏散指示標志、應急照明燈檢查等。在這些日常防火巡查中就能發(fā)現(xiàn)一些隱患，并及時排除。其次，建(構)筑物消防員的另外一項重要職責就是消防控制室監(jiān)控。消防控制室也叫消防中控室，就是將建筑物里面的各種消防設施，比如手動報警器、各種火災探測器、自動噴淋頭、水泵、消防廣播等通過消防中控設備集中控制。消防中控設備對于發(fā)現(xiàn)初起火災報警，將火災控制在初起階段發(fā)揮著非常重要的作用。因為在一個安裝消防中控設備的建筑物里，火災探測器常年累月的實時監(jiān)控，一旦煙感、溫感等探測器探測到有煙霧或者溫度升高后，就會將信號傳回消防控制室。消防控制室就會發(fā)出報警聲，值班人員就會派最近的安保人員到報警點查看，如果確認發(fā)生火災在撥打119火警電話報警的同時，也會啟動消防噴淋設備等，將火災在初起階段消滅。因為火災初期是撲救火災的最佳時機，在這個階段，普通公民利用身邊的滅火器、水、沙土等簡易設備器材就有可能將火撲滅，如果錯過這個階段，火災進入發(fā)展階段乃至猛烈燃燒階段，即使專業(yè)的消防官兵趕到，救援難度也很大，很難挽回損失了。所以在建筑物中安裝消防中控設施，派專業(yè)人員持證上崗監(jiān)控，對于預防火災發(fā)生，或者撲救初起火災起著非常重要的作用。這也是發(fā)動全社會力量貫徹我國消防工作原則的一個重要方面。在社會重要單位建立消防中控設施，普及消防知識宣傳，提高全社會參與消防的熱情和能力，對于推動我國消防事業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用。
二、消防培訓課程中教學方法的分析
建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓是一門應用型、實踐性很強的課程，在課堂教學時應采取多種教學方法以調動學生學習積極性以提高通過率。
(一)案例教學法
比如近些年來的重特大火災，如：上海靜安區(qū)火災、上海商學院火災、北京喜隆多商場大火等一些列案例�？梢酝ㄟ^視頻、課件等形式向學生們回顧這些火災的場景及情況，然后結合著培訓大綱給學生們講授相關的知識。這樣學生們的學習積極性會大為提高。比如在講高層建筑物火災逃生及自救時，恰逢2013年12月5日，濟南匯科旺園小區(qū)18層建筑物的第17層發(fā)生火災，三人不慎從高處墜落，一人在屋內燒死。這起火災就是發(fā)生在學生身邊的火災，通過播放火災現(xiàn)場的視頻，學生真切地感受到發(fā)生火災是被困高層建筑物逃生的困難，深切體會到學習一些逃生自救技巧的必要性。另外，火災發(fā)生時濟南消防官兵凌晨接警迅速出動，但是在小區(qū)門口卻遭遇私家車占用消防通道無法進入的尷尬的局面。在喊話無人挪車的情況下，情急之下只能將私家車掀翻在一旁。這是是我國消防法規(guī)定的，任何個人和單位不能占用消防通道。在教學中也要告訴學生這個常識性問題。讓學生在給周圍人宣傳。
再比如講到火災隱患時，“烘烤”也是一個火災隱患，學生可能對于這個知識點印象不是很深刻，但是看完1994年新疆克拉瑪依友誼館火災的視頻之后，學生的記憶將會非常深刻。1994年12月8日在新疆友誼館進行文藝活動。起火原因是因舞臺光柱燈發(fā)熱過多，烤燃了舞臺紗幕，進而引燃了更多的易燃物，導致大規(guī)�；馂陌l(fā)生，產生了一氧化碳、二氧化碳、硫化氫、氰化氫等有毒有害氣體。而很多用于疏散的安全門都被鎖上了，從而導致325人死亡。通過這個案例不僅使學生們對于火災隱患的烘烤這個這個知識點印象深刻，同時也復習了另外兩個知識點。一是火災中死亡的第一大因素是吸入有毒有害氣體窒息死亡，所以在發(fā)生火災時如果沒有專業(yè)的防毒面具，就要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭，按照疏散指示標志的方向有序撤離。二是疏散通道要暢通，疏散安全門要處于暢通狀態(tài)，這也是消防巡查的一個重要內容。 (二)實踐教學法
消防培訓課程考試主要有兩個部分組成，理論部分和實踐操作部分。實踐操作部分要到山東消防總隊進行上機操作訓練。主要包括消防安全檢查、消防控制室監(jiān)控、建筑消防設施操作與維護三個部分。其中第一和第三部分主要是識別設備，第二部分主要是中控設備操作。這些設備平時學生沒有機會見到，所以在消防總隊學習的這幾天學生要抓緊時間學習。首先聽老師講解這些設備的理論知識，明白了相關設備的性能和結構之后，要多加聯(lián)系。比如消防控制室監(jiān)控部分，學生要能進行先關設備狀態(tài)記錄與檢查，會處置火災與故障報警。具體來講，要能區(qū)分火災報警信號、故障信號;能通過報警控制器信號顯示，查看報警信息，查明火警報警地址。對于以上的這些操作，都需要學生多加練習操作，以提高技能水平。學生在學習操作部分時表現(xiàn)出極大地興趣，但是因為平時操作的機會不多，所以在山東消防總隊學習期間，學生要抓緊時間進行技能操作的練習。在練習時，可以模擬現(xiàn)場考試的情景，幾個人一組，有扮演考官的，也有扮演考生的，通過一問一答，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，及時改正。
另外也可以結合著學校里常見的消防器材來進行這一部分的訓練。比如講到建筑消防設施操作與維護這一部分時，可以拿校園里的滅火器讓同學們觀看滅火器的使用方法;消火栓也是校園里常見的消防設施;另外應急照明燈每個教室都有，在講到應急照明燈的自檢時，可以當場采用兩種方法讓學生自檢。第一種方法是拔下應急照明燈的電源看它是否會亮，第二種方法是連續(xù)按試驗按鈕兩次看它是否會亮。學生通過親手操作身邊的消防設施提高了興趣和操作水平。
(三)情景扮演教學法
在消防培訓課程中有很多真實的火災情景可以讓學生以情景劇的形式扮演還原，并演練火災現(xiàn)場處置。“比如2013年10月11日北京石景山區(qū)喜隆多商場的大火，大火整整燒了八個多小時，才被撲滅，過火面積約1500平米。北京市公安局指揮中心共計調派了15個消防中隊的63輛消防車、300余名官兵會同石景山分局相關部門趕赴現(xiàn)場處置。雖然商場內部工作人員沒有傷亡，但是兩名山東籍消防官兵在救援中不幸殉職。” 其實喜隆多商場內部安裝了消防中控設備，在火災初期，中控室火警報警信號已經多次報警，但是工作人員卻僅僅采取消音，而不去現(xiàn)場查看確認，導致火勢蔓延擴大。而最終工作人員發(fā)現(xiàn)是真的發(fā)生火災時又不會操作中控設備，現(xiàn)翻設備的說明書，導致沒有及時打開自動噴淋系統(tǒng)等滅火設施，延誤了滅火的最佳時機，使小火最終釀成大火，并導致兩名山東籍消防官兵在這起火災中不幸殉職。
在學習這部分知識時，可以讓學生表演當時在消防控制室正確處置火災的場景，通過表演加深火災處置的相關知識，另外也增強了學生的職業(yè)道德教育，加深了對這份工作的責任心和使命感。通過這種方法可以極大地提高學生學習的熱情，也激發(fā)學生主動學習，加強師生互動，活躍課堂氣氛。
三、消防職業(yè)資格教育的意義
國家人力與社會資源保障部開設的建(構)筑物消防員職業(yè)資格證書考試，共分為五個等級，我校學生參加考試的是初級(五級)考試，以后學生如果從事這個工作還能再繼續(xù)往上考級。這是我國消防工作社會化、職業(yè)化的一個方面。2014年初，國家規(guī)定取消一些沒有法律依據(jù)的職業(yè)資格考試�！断婪ā芬�(guī)定“自動消防設施的工作人員必須持證上崗”。這是建(構)筑物消防員職業(yè)資格考試的法律依據(jù)。通過學習能夠培養(yǎng)學生基本的消防常識，使學生成為消防宣傳員。比如一些火災逃生自救的基本知識，發(fā)生火災時不能乘坐電梯，應走樓梯間;逃生時用濕毛巾捂住口鼻;滅火器、消火栓的使用方法等基本消防知識，不僅自己掌握，還應積極宣傳給周圍的人。另外使學生掌握消防中控崗位的基本工作技能，為以后從事相關工作打好基礎。當前大學生就業(yè)形勢比較緊張，作為一所警察類高職院校，讓學生在畢業(yè)前掌握一門職業(yè)技能，取得一個職業(yè)資格證書，對于學生就業(yè)來說也是多一種選擇。開設這門課程也是我國消防工作社會化的一個體現(xiàn)。消防工作不能僅僅依靠武警官兵的消防力量，還應發(fā)動全社會的力量積極參與消防工作。這個考試就是對社會普及消防知識的一個窗口。另外各個單位也都積極安裝消防中控設備，對于初期火災的發(fā)現(xiàn)和撲救有著非常重要的意義。如果能發(fā)動全社會的力量參與消防工作，將會避免很多火災的發(fā)生，把火災的損失降到最低。學生學習了相關的消防知識后，也可以變成消防工作的義務宣傳員，給親朋好友宣傳一些消防常識。不少學生表示要把所學到的消防知識告訴身邊更多的人。這也是消防工作社會化的一種途徑。
四、總結
建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓這門課程是以國家人力資源與社會保障部的考試大綱為依據(jù)，給在校學生進行培訓，考試合格后頒發(fā)國家職業(yè)資格證書。通過這門課程的學習使學生掌握基本消防知識，與消防設備的操作，同時又取得了職業(yè)資格證書，使以后擇業(yè)多了一份選擇。同時這個職業(yè)資格培訓也是消防工作社會化的一個途徑，向全社會普及了消防知識。
注釋：
建(構)筑物消防員.中國科學技術出版社.2012.55.
http：//baike.baidu.com/link?url=hlIP1eJ_qunT0cHFVoV87GHaxs4bDVd0zWWlyL_N WCzW7wg9Pq3C9y_qhRGhPluiZor7RmBfekFe6TLI7SZ7ma.訪問時間2015年1月30日.
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