現(xiàn)階段在民族高等院校如何做好思想政治教育工作的幾點思考
隋 萍
（青海民族大學物理與電子信息工程學院 青海 西寧 810000）

摘要：作為民族高等院校的思想政治工作者，我們要深入研究民族學生的性格特征，探索現(xiàn)階段民族學生思想政治工作中存在的突出問題，找準思想政治教育的切入點和突破口，發(fā)揮思想政治工作的育人功能，不斷提高民族學生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 民族學生 工作思路

認真落實科學發(fā)展觀，狠抓民族學生思想政治教育，提高全民族素質(zhì)是民族高等院校的神圣職責，也是全面建設(shè)小康社會的目標和標志，進行思想政治教育是一項任重而道遠的系統(tǒng)工程，民族院校的思政教育有自身的特征，尤其在現(xiàn)階段很多院系存在民族班，焦點問題容易產(chǎn)生。這就要求我們思政教育工作者深入研究各民族學生的性格特征，探索現(xiàn)階段民族學生思政工作中存在的突出問題，找準思政教育的切入點和突破口，發(fā)揮思想政治工作的育人功能，不斷提高民族學生的思想道德素質(zhì)。
目前學生思想政治工作方面的問題很多，在民族院校以下問題顯的更為突出：
一、部分民族學生政治敏銳度低，社會責任感不強，判別是非能力低。
現(xiàn)階段很多學校招收了民族班，這些學生基本上來自邊遠地區(qū)，正因為邊遠地區(qū)文化相對落后，教育相對落后，生活水平等等都相對落后，致使文化層次較低，法律意識較為淡薄，政治敏銳度不高，社會責任感不強，對是非的判斷不夠準確。比如有些民族的宗教信仰觀念很強烈，而學生是來自全國很多省份的，對各民族的宗教信仰、生活習慣了解甚少，加之學生正值年輕氣盛的時期，有時因為一些小事就會引起紛爭，造成一些不良影響甚至嚴重后果。
二、網(wǎng)絡(luò)時代民族高等院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)使民族高校思想教育意識形態(tài)防御能力遭遇挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的重要特點是具有共享性和匿名性、自由性和開放性，而目前我國在網(wǎng)上要獲得信息的高效服務(wù)必須求助于一些發(fā)達國家的數(shù)據(jù)庫，致使這些國家的價值觀念、生活方式、意識形態(tài)以及不健康的內(nèi)容從而得以大量輸入并處于強勢地位。西方大國試圖西化分化的圖謀一直沒有停止，他們充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，極力向世界特別是仍堅持走社會主義道路的中國傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想，以圖達到其“和平演變”的目的，許多大學生不明真相，經(jīng)常拿我們的缺點和別人的優(yōu)點相比，以至于產(chǎn)生對社會主義制度的不滿，對我國的改革開放和社會主義建設(shè)信心不足。
三、民族學生漢語功底差，阻礙民族學生正常的社會交流。
不容置疑的說少數(shù)民族語言作為中華民族文化的一部分應(yīng)該發(fā)揚、研究，但普通話是我國的國語，是國內(nèi)人民交流的通用語言，所以在全民族范圍內(nèi)更應(yīng)該大力推廣�，F(xiàn)階段招收的民族學生大多數(shù)來自邊遠地區(qū)，他們基本上講民族語言，漢語功底較差，甚至根本不會，這就使他們與社會、人際的交流成了問題。在學習上較普遍的一個現(xiàn)象就是民族生成績較為靠后，除了本身的文化底子薄以.外，還在于漢語功底差。目前除了民族語言專業(yè)外的其他各專業(yè)還多以漢語為主進行授課，這樣對部分民族學生來講就有較大的困難。此外還有很多因語言障礙帶來的問題使民族學生對學習缺乏動力，因為學生學習的根本目地不光是增長才干，還有就是求職。現(xiàn)在就業(yè)基本上是雙向選擇制，絕大多數(shù)單位用漢語與學生溝通交流，而對部分民族學生來講由于語言的障礙就不能很好的推薦自己，最終未能獲聘較好的單位甚至產(chǎn)生一些負面的影響�，F(xiàn)階段“學習無用論”本身在農(nóng)牧區(qū)比較嚴重，如果再不能較好的解決這些民族學生的就業(yè)問題，將會造成民族學生對上學、上大學無用的觀念的加深，如此下去我黨將失去通過大學教育來提高少數(shù)民族整體素質(zhì)的一個戰(zhàn)斗堡壘�？梢娊逃�部門一定要非常重視民族學生的就業(yè)問題，而這一問題還得從語言關(guān)抓起。
四、獎助學金的評定存在不平等隱患，致使學生思想不夠穩(wěn)定，學生間矛盾加劇。
近年來國家助學金、獎學金、學校內(nèi)部設(shè)立的各種獎學金(比如：校級獎學金、學生單項獎等)、社會組織或個人為資助貧困家庭學生設(shè)立的專項助學金、獎學金逐年增多，有些獎助學金呈現(xiàn)出數(shù)額較大，范圍較廣的特點。在國家加大了對少數(shù)民族、偏遠地區(qū)學生入入學優(yōu)惠政策的實施后使很多孩子有了上學的機會，但經(jīng)濟的困難還是客觀存在的。面對各類獎、助學金每個人都在努力爭取，這中間難免會發(fā)生一些不良現(xiàn)象，從而影響到公平、公正的原則導(dǎo)致學生思想不穩(wěn)定。
思想政治工作者應(yīng)從以下幾方面抓起：
一、堅持以社會主義核心價值體系為根本，切實增強“祖國意識、法制意識、團結(jié)意識”教育。
黨的十七大報告明確提出，要建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。社會主義核心價值體系是立足于社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的價值認同系統(tǒng)，它涉及經(jīng)濟、政治、文化、思想等社會生活的各個方面，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，是社會主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)方針，是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團結(jié)進步的精神紐帶。建設(shè)社會主義核心價值體系的提出，是我們黨在思想文化建設(shè)上的一個重大理論創(chuàng)新，也是高等學校落實“立德樹人”根本任務(wù)、加強和改進大學生思想政治工作的指路明燈。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。處于人生重要轉(zhuǎn)折時期的各民族大學生，能否樹立起社會主義核心價值觀，不僅關(guān)系到高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量和大學生自身的健康成長，也關(guān)系到黨和國家的前途命運、建設(shè)中國特色社會主義的大局。作為中國特色社會主義的高等學校，我們培養(yǎng)的是中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這是黨和國家最根本、最重要的辦學宗旨。學校要以對黨的事業(yè)、國家前途、民族命運高度負責的精神，始終不渝地把社會主義核心價值體系教育擺在學校育人工作的中心位置，融人到學校教育教學的各個方面，滲透到學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持用中國特色社會主義共同理想打牢大學生思想基礎(chǔ)，不斷增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會的信念和信心，最大限度地形成思想共識。堅持用以愛國主義為核心的民族精神凝聚大學生力量，在廣大學生中大力弘揚民族精神，不斷增強民族自尊心、自信心、自豪感，增強祖國意識、法制意識、團結(jié)意識，始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。堅持用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神拓展大學生思維，激發(fā)大學生積極向上的熱情，培養(yǎng)不畏艱險、勇于創(chuàng)業(yè)、開拓進取的良好品質(zhì)。堅持用社會主義榮辱觀提升大學生思想道德素質(zhì)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的校園風尚。
二、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德．促進網(wǎng)上自律和他律的有機結(jié)合
加強對網(wǎng)站的管理和對大學生的網(wǎng)德教育，促進網(wǎng)上自律和他律的有機結(jié)合，是提高對互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的審視能力，堅決抵制西方意識形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。同時要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力量，清除網(wǎng)上垃圾．規(guī)范網(wǎng)上行為，盡量為大學生提供一個良好的網(wǎng)上活動空間。為了廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運行，促進大學生健康發(fā)展．維護社會穩(wěn)定和各項工作的順利運行．我們要制訂相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)管理辦法”，規(guī)范網(wǎng)上秩序．嚴肅網(wǎng)絡(luò)法紀。
營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，利用電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式，進行有說服力的、有針對性的宣傳和溝通．把科學理論灌輸和滲透到大學生頭腦中去。培養(yǎng)是非判斷能力。讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別，學會選擇，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。
三、確實做好各類獎助學金評定工作，消除獎學金分配不平等隱患，確保學生思想穩(wěn)定
近幾年國家加大高校獎助學金的力度是黨和政府關(guān)注民生、體現(xiàn)人文關(guān)懷的具體表現(xiàn)。能否把這塊蛋糕公平合理的分配好，以確保學生思想穩(wěn)定是擺在當前思政工作者的任務(wù)之一。這可從以下幾方面抓起：
一是盡早建立貧困學生檔案。在新生入學時就建立起貧困生檔案會更加客觀準確，因為新入學的新生還不知道現(xiàn)在國家獎助學金力度之大，所以就不存在過多的非分之想，反映的家庭情況更加貼近實際。獎學金根據(jù)綜合測評先后評定。而助學金只面向貧困生檔案表中的記載依次評定。這種方法可以有效的避免學生之間為評定獎助學金而引發(fā)的勾心斗角，使班級更加和諧，也能夠最大限度的把黨和國家的鼓勵、關(guān)懷送到那些品學兼優(yōu)、實際貧困學生的手里。
二是將獎助學金的發(fā)放工作與宣傳教育工作、制度建設(shè)有機的結(jié)合起來。無論在工作中還是生活中，人們往往會主動尋找自己的崇拜偶像或榜樣，來進行自我激勵。一個良好的典型就是一面旗幟。為了更好的發(fā)揮獎學金的導(dǎo)向和激勵功能，我們應(yīng)該將獎學金的發(fā)放與宣傳教育工作結(jié)合起來，把獎學金的發(fā)放當作教育學生的一個重要手段。同時堅決抵制那些拿到獎助學金的學生大吃大喝、攀比行為。建立起有效的規(guī)章制度加以約束，使國家、社會團體的鼓勵、愛心真正體現(xiàn)在受獎助學生的學習上。
三要重新審視獎學金的價值導(dǎo)向。對該獎學金進行準確的定位，獎學金的設(shè)置應(yīng)該拉開差距、分開檔次，使真正優(yōu)秀的學生脫穎而出，使學生的“付出”與“回報”相一致，而不應(yīng)該搞大鍋飯“旱澇保收”，避免懶惰型大學生得過且過，而讓優(yōu)秀的上進型大學生得到更多的獎勵。將該獎學金和助學金嚴格地區(qū)分開來。
四、作為民族高等院校有能力更有義務(wù)強化訓(xùn)練民族學生的普通話，
想辦法盡早使民族學院流利用漢語表達是擺在我們教育工作者的重要課題，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了普通話訓(xùn)練課，但筆者認為僅此而已還遠遠不夠，還應(yīng)該積極營造普通話訓(xùn)練環(huán)境。
一要強化訓(xùn)練。僅靠課堂學習達到強化普通話是不可能的，應(yīng)在課余時間通過大聲朗讀、平時大膽用普通話交談等手段來達到強化的目的。也可以以團日活動為契機，通過舉辦漢語角等豐富的校園文化活動來強化民族學生的普通話水平。
二要各民族學生混合住宿。有的院系為了便于管理將各民族學生分開住宿，這雖在飲食習慣、便于溝通、減少不同民族學時間的摩擦等方面確有實效，但減少了不同民族學生間的交流，更失去了民族學生鍛煉普通話的機會。再說任何語言的學習通過環(huán)境的熏陶將會達到事半功倍的效果，而學生的生活基本上是三點一線制，留在教室和宿舍的時間最多，通過不同民族學生混合居住就有渲染的效果，做到這一點的同時必須做好尊重民族習慣的教育。
最后還應(yīng)強調(diào)，做好學生思想政治工作不僅僅是思政工作者的工作職責，更需要全體教育工作者的共同努力。因此在具體工作中，各系統(tǒng)都要有各自的工作著力點、側(cè)重點，又共同圍繞和服務(wù)于提高學生思想道德素質(zhì)這一大目標，通過各方面的工作合力，努力構(gòu)建以政治思想建設(shè)為靈魂、道德建設(shè)為基礎(chǔ)、學術(shù)文化建設(shè)為關(guān)鍵、文體文化活動為補充的思想政治工作系統(tǒng)工程，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以“兩課”教育為基礎(chǔ)，黨政工團學齊抓共管，教職員工積極參與實施，縱橫交錯、點面結(jié)合的思想政治工作立體網(wǎng)絡(luò)和以德育為主，以活動為載體，以實踐為途徑，上下結(jié)合，全程全員育人的新格局。

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