隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和手持移動(dòng)終端功能的完善,微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展,自媒體時(shí)代悄然到來(lái)。自媒體包括但不限于個(gè)人微博、個(gè)人日志、 個(gè)人主頁(yè)等,作為一種融合了以往所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)的新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,自媒體顛覆了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方式,也在一定程度上改變了信息輿論環(huán)境。
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)終端功能的完善,自媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,這給高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新環(huán)境下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)更新教育觀念、創(chuàng)新教育模式、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,滿足學(xué)生工作的需要。
關(guān)鍵詞:期刊發(fā)表論文,自媒體,高校輔導(dǎo)員,高校管理
大學(xué)生作為接受新事物的先鋒,很大程度上接受了自媒體擁有草根基層、思想自由、傳播速度快等特點(diǎn),并深受其影響。自媒體給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),十分具有研究?jī)r(jià)值。
一、自媒體給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn);
自媒體時(shí)代下,微博、微信、個(gè)人主頁(yè)等新媒體已經(jīng)成為重要的信息發(fā)布平臺(tái),每個(gè)人都可以是一個(gè)信息源,每個(gè)人都可以成為一個(gè)媒介渠道,可以根據(jù)自己的喜好、興趣、感受來(lái)發(fā)布信息或表達(dá)觀點(diǎn)。自媒體成為影響大學(xué)生思想和行為的一種不容忽視的力量,它是一把“雙刃劍”,在為輔導(dǎo)員工作開(kāi)展提供便捷時(shí),也帶來(lái)了一些新挑戰(zhàn)。
1、自媒體給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的機(jī)遇:①擴(kuò)展了輔導(dǎo)員信息來(lái)源渠道。以往高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的情況的了解往往是通過(guò)自身觀察,學(xué)生反饋,教師反饋,家長(zhǎng)溝通等渠道。在自媒體環(huán)境下,輔導(dǎo)員可以通過(guò)微信、QQ空間、個(gè)人主頁(yè)、微博等渠道更真實(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)困難、情感困惑等各方面情況。②提供了輔導(dǎo)員工作新載體。長(zhǎng)久以來(lái),高校輔導(dǎo)員是通過(guò)班團(tuán)組織生活、座談、面談、電話聯(lián)系、集中討論、社會(huì)實(shí)踐等傳統(tǒng)方式開(kāi)展學(xué)生教育和管理工作。在自媒體環(huán)境下,飛信、微信、QQ、微博、博客、論壇、貼吧、班級(jí)網(wǎng)站等的運(yùn)用,以其靈活、快捷的優(yōu)勢(shì)成為了嶄新的高校輔導(dǎo)員工作載體。③增強(qiáng)了輔導(dǎo)員工作時(shí)效性。自媒體環(huán)境下,輔導(dǎo)員通過(guò)微博、博客、QQ、飛信等自媒體工具的交互性功能,除了可以在第一時(shí)間把思想政治教育的內(nèi)容傳遞給學(xué)生外,還可以進(jìn)行直接、深入的溝通、交流,提高了教育工作的效率。另一方面,輔導(dǎo)員通過(guò)這些新載體看到學(xué)生發(fā)布的新動(dòng)態(tài),可以不受時(shí)間、空間、環(huán)境的影響及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,阻止一些不良事件的發(fā)生。
2、自媒體給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的挑戰(zhàn):①自媒體改變了學(xué)生的角色要求。自媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)思想政治教育中重理論“灌輸”而形成的學(xué)生被動(dòng)接受的局面。學(xué)生透過(guò)極具交互性功能的自媒體實(shí)現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化,越來(lái)越強(qiáng)調(diào)其在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的主體性和參與性。②自媒體沖擊了學(xué)生的思維理念。自媒體的信息量大,其信息良莠不齊,真實(shí)性和可靠性有待甄別。而大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期,對(duì)自媒體上的錯(cuò)誤、有害的信息進(jìn)行理性判斷的能力還不強(qiáng),容易受到不良信息的影響,導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。③自媒體影響了學(xué)生的交流方式。自媒體逐漸取代了過(guò)去面對(duì)面的交流,同時(shí)手機(jī)短信、博客、BBS、MSN和QQ等都具有明顯的虛擬性,就造成了人們之間的情感疏離。部分學(xué)生整天沉溺于虛擬世界,容易造成緊張孤僻、逃避現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)信任危機(jī)和人格障礙。
二、自媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新舉措
自媒體,作為一種新興的在青年大學(xué)生中日趨流行的傳播媒介,已日漸凸顯其對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的重要性。面對(duì)新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn),輔導(dǎo)員應(yīng)在教育理念、教育模式、自身知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有所認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)時(shí)展,滿足學(xué)生的需要。
1、尊重學(xué)生主體地位,更新教育觀念。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中,輔導(dǎo)員是是教育過(guò)程的組織者和實(shí)施者,具有確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和手段的決定權(quán)。但在自媒體環(huán)境下,信息的開(kāi)放和和多向性,加強(qiáng)了大學(xué)生自我教育的主動(dòng)性,這就要求輔導(dǎo)員尊重學(xué)生的發(fā)展需求,建立起平等的教育觀,引導(dǎo)大學(xué)生積極自主參與整個(gè)教育過(guò)程,使師生互為信息的傳播者和接受者,構(gòu)筑起和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法,創(chuàng)新教育模式。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式是以信息的可控性為前提的,但自媒體上的言論信息是開(kāi)放的、可交互的,而大學(xué)生在自媒體上又具有一定的隱蔽性,因此傳統(tǒng)的教育方法已不能完全滿足教育需要。高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極探索新的教育模式,我們可以利用QQ、BBS、MSN、微博、微信等新教育工具,進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等單、雙、多向的相互型交流,拓展教育空間。同時(shí)要構(gòu)建一支網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍,搜集同學(xué)在自媒體上的信息動(dòng)態(tài),在自媒體上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,針對(duì)不理性的聲音進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo),這樣有助于輔導(dǎo)員及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。
3、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì),F(xiàn)在各高校輔導(dǎo)員來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè),其知識(shí)結(jié)構(gòu)本身并不合理,加上部分輔導(dǎo)員由于年齡、繁雜的事務(wù)工作、自身認(rèn)識(shí)等原因沒(méi)有及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)心理學(xué)、信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不了解,致使其在教育過(guò)程中處于信息劣勢(shì)的境地。因此,我們必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),參與全方位的培訓(xùn),不斷交流學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升新媒體技術(shù)的使用水平,進(jìn)而適應(yīng)自媒體時(shí)代下的工作需要。
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