高等學(xué)校學(xué)生會是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量，也是大學(xué)生自我教育的組織者。學(xué)生會要通過開展豐富多彩的思想政治教育活動，把廣大學(xué)生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好地發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的橋梁作用。

　　摘要：高校學(xué)生會是帶領(lǐng)全體學(xué)生干部有效開展各項學(xué)生工作,加強思想政治教育的陣地。如何高效帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生會成員順利完成學(xué)生教育引導(dǎo)的預(yù)期任務(wù)，是高校學(xué)生會管理者或者學(xué)生會干部一直思考的問題。本文嘗試運用管理學(xué)四大職能探索指導(dǎo)高校學(xué)生會開展工作的新途徑。

　　關(guān)鍵詞：期刊征稿,管理學(xué),四大職能,指導(dǎo),學(xué)生會,啟示

　　如何更好地加強學(xué)生會管理, 激勵學(xué)生會各部門充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多學(xué)生干部能夠正確運用科學(xué)方法、有效方法開展學(xué)生會工作，已成為高校管理者和學(xué)生會干部經(jīng)常思考的問題。本文嘗試運用管理學(xué)所學(xué)原理，探究科學(xué)運用管理學(xué)四大職能駕奴高校學(xué)生會工作。

　　一、 科學(xué)運用計劃職能開展高校學(xué)生會工作的思考

　　有一則寓言能夠很好地幫助我們理解并掌握如何在工作中正確運用計劃職能有效開展工作。唐太宗貞觀年間，有一頭馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀三年，這匹馬被玄奘選中，前往印度取經(jīng)。十七年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安，便到磨房會見它的朋友驢子。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠、高聳入云的山峰、熾熱的火山、奇幻的波瀾……神話般的境界，讓驢子聽了大為驚異。驢子感嘆道：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠的路途，我連想都不敢想。”老馬說：“其實，我們跨過的距離大體是相同的，當(dāng)我向印度前進的時候，你也一刻沒有停步。不同的是，我同玄奘大師制定了計劃，有了目標(biāo)，并始終如一的按計劃前行，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一直圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以 永遠也走不出狹隘的天地……”

　　寓言結(jié)論：計劃職能是做好事情的基礎(chǔ)和核心。理解計劃職能需要從動靜兩方面來看，從靜態(tài)看計劃職能就是對未來行動的方案、目標(biāo)及措施;從動態(tài)看，計劃職能是聯(lián)系現(xiàn)在與未來的行動，并對未來進行預(yù)測。通常情況下，我們在實際工作中運用的的是計劃職能的動態(tài)過程。

　　案例：高校學(xué)生會每年都要在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞學(xué)校中心工作，制定詳細周密的年度工作計劃。比如，學(xué)生會組織部在實施團員“推優(yōu)”工作計劃過程中，就要考慮到分配給各學(xué)院的團員“推優(yōu)”數(shù)量、男女生比例、“推優(yōu)”步驟、“推優(yōu)”時間、“推優(yōu)”方法、個別學(xué)院按照“推優(yōu)”條件不能完成任務(wù)時剩余指標(biāo)的使用辦法等。完成團員推優(yōu)計劃的過程，就是一個動態(tài)管理過程。這就要求在學(xué)生會工作的干部要學(xué)會思考如何按照計劃開展工作、遇到問題要事先與主管老師溝通匯報，適時調(diào)整工作，確保最大限度地完成工作計劃。并不是象同學(xué)們說的，不就是“推優(yōu)”嗎，該干就干不就可以了嗎。

　　啟示：當(dāng)前高校學(xué)生會工作有計劃，但是學(xué)生干部缺乏管理學(xué)知識，學(xué)校缺少提升學(xué)生干部管理能力的培訓(xùn)，造成學(xué)生會干部在開展工作時，顯得手忙腳亂，有時工作效率不高。建議高校加強對學(xué)生會干部的管理學(xué)知識培訓(xùn)，在使用學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會工作有脈絡(luò)，目標(biāo)清晰，并輔之以靈活多樣的工作方法。這就是我們常說的“授人以魚，不如授人以漁”。

　　二、 關(guān)于組織職能在高校學(xué)生會工作中的運用與啟迪

　　管理學(xué)原理中明確指出，組織職能就是管理者為實現(xiàn)組織目標(biāo)而建立與協(xié)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的工作過程。那么，如何將組織職能很好地運到到高校學(xué)生會工作過程中呢?

　　案例：在學(xué)生會工作期間，學(xué)生干部在各級老師的指導(dǎo)下，制定了一系列學(xué)生會工作制度，學(xué)生會各部門也分別制定了部門工作規(guī)范。學(xué)生會全體成員在各級規(guī)章制度的約束下，開展工作。制定這些制度，都是學(xué)校為了更好地組織學(xué)生團隊開展工作而制定的條例，都是組織的外在表現(xiàn)形式。在實際開展學(xué)生會工作過程中，學(xué)生干部還應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會開展各項活動時進行職位設(shè)計、責(zé)任分工、有效監(jiān)督與指導(dǎo)等，才能如期完成學(xué)生會工作。

　　啟示：在學(xué)生會實際工作過程中，更多地表現(xiàn)出學(xué)生干部不會更好地處理組織職能的動態(tài)過程，往往在任務(wù)分工、明確責(zé)任、協(xié)調(diào)推進任務(wù)等各方面顯得措手不及。這就要求學(xué)生會干部應(yīng)學(xué)會在開展活動時動態(tài)把握組織的全局發(fā)展趨勢，將管理學(xué)的計劃職能與組織職能結(jié)合起來考慮問題，有節(jié)奏、有步驟、有控制地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

　　三、 有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)指揮職能是做好高校學(xué)生會工作的核心力量

　　領(lǐng)導(dǎo)指揮是一種影響并感召人們和群體去追求某些目標(biāo)的行為過程。 領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)體現(xiàn)在感召和追隨上。實踐證明，人們愿意追隨那些能滿足他們需要和要求的人;一是要了解組織內(nèi)部成員的需要和需求，二是要懂得運用激勵原則，運用所具有的權(quán)力影響和感召組織內(nèi)部成員實現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，領(lǐng)導(dǎo)職能的內(nèi)容是激勵、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進和鼓勵。 并不是簡單的去“管人” 。

　　案例：當(dāng)前高校學(xué)生會干部在開展實際工作時，對領(lǐng)導(dǎo)指揮職能理解不深刻，經(jīng)常把自己當(dāng)作“家長”，以命令式布置任務(wù)，常常造成工作效果欠佳。究其主要原因是學(xué)生干部不會很好地運用領(lǐng)導(dǎo)指揮職能，建議高校開展學(xué)生會干部能力提升培訓(xùn)，教給學(xué)生干部學(xué)會在組織學(xué)生群體開展工作時正確認識自身身份，教給學(xué)生會干部首先學(xué)會明析工作任務(wù)，思考工作步驟，調(diào)研完成任務(wù)的可行性與難度，能夠預(yù)判何時以何方式對團隊成員進行指導(dǎo)、引導(dǎo)，以促進學(xué)生會任務(wù)順利完成。

　　啟示：作為高校學(xué)生會管理者或者學(xué)生會干部，必須首先學(xué)會全面深入了解學(xué)生會的整體工作，了解所屬組織內(nèi)各部門的工作進展，了解各部門工作過程中存在的問題，了解各部門在開展工作時采取的各種措施及效果，能夠根據(jù)學(xué)生會工作目標(biāo)適時適度地鼓勵、激勵、引導(dǎo)、促進組織內(nèi)成員按照既定目標(biāo)完成任務(wù)。

　　四、重視運用控制職能是全面落實高校學(xué)生會工作的關(guān)鍵

　　管理學(xué)中控制職能是促使組織按計劃要求開展活動的過程�？刂坡毮苁前凑占榷ǖ哪繕�(biāo)、計劃和標(biāo)準(zhǔn)，對組織活動各方面的實際情況進行檢查和考察，發(fā)現(xiàn)差距，分析原因，采取措施，予以糾正，使工作能按原計劃進行�；蚋鶕�(jù)情況變化，對計劃做適當(dāng)調(diào)整，使其與實際相符合�？刂坡毮芘c計劃職能密不可分。

　　案例：高校學(xué)生會干部在組織各部門開展工作時，通常的做法是轟轟烈烈進行活動，缺少對計劃內(nèi)正在完成的任務(wù)給予監(jiān)督、調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)，往往是完成任務(wù)后進行總結(jié)的時候發(fā)現(xiàn)問題，但已經(jīng)無法彌補。

　　啟示：要想圓滿完成高校學(xué)生會各項工作，管理者或者學(xué)生干部必須學(xué)會在執(zhí)行任務(wù)的每個時期，都要安排專人負責(zé)監(jiān)督監(jiān)控環(huán)節(jié)，以期完成的目標(biāo)與計劃相一致。

　　總之，實踐證明，管理學(xué)四大職能之間是互相聯(lián)系、密不可分的。要想做好高校學(xué)生會工作，管理者或?qū)W生干部有必要認真學(xué)習(xí)管理學(xué)四大職能，為科學(xué)指導(dǎo)、開展學(xué)生會工作奠定理論基礎(chǔ)。這不僅能夠提高管理者或者學(xué)生干部的管理能力，教給他們有效的管理方法，還能夠提高學(xué)生會工作效率，確保學(xué)生會各項任務(wù)的完成質(zhì)量。

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