大學(xué)生的養(yǎng)成教育是我國高等教育必須重視的一個問題。它需要教育工作者通過反復(fù)的教育和實(shí)踐而形成，是高校形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要途徑和行之有效的方法。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”

　　【摘要】當(dāng)前大學(xué)生的養(yǎng)成教育還存在很多不容樂觀的情況, “養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。而作為大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的養(yǎng)成教育中有著舉足輕重的作用。本文從高校輔導(dǎo)員在養(yǎng)成教育中的作用及加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的基本途徑等方面做了一定的探討。

　　【關(guān)鍵詞】中文核心期刊代理,大學(xué)生,養(yǎng)成教育,輔導(dǎo)員

　　大學(xué)，對于很多人來說，是學(xué)海無涯苦作舟結(jié)束的標(biāo)志。在十幾年“精英式”教育下，學(xué)生習(xí)慣甚至麻木了老師填鴨式的教學(xué)方式，一到大學(xué)，很多都不一樣了，沒有了老師過多的約束，好似脫韁的野馬，對于大學(xué)生來說，或許是輕松了，但是學(xué)生在中學(xué)時候的堅持已經(jīng)喪失了，大學(xué)作為人生的新起點(diǎn)，有更多需要我們輔導(dǎo)員關(guān)注和培養(yǎng)的，一是要磨練個性，二是要養(yǎng)成好的習(xí)慣，三是立志高遠(yuǎn)。

　　一、養(yǎng)成教育的重要意義

　　養(yǎng)成教育的歷史可謂源遠(yuǎn)流長，經(jīng)歷了一個從“養(yǎng)”到“養(yǎng)成”再到“養(yǎng)成教育”的一個漫長過程。高校的養(yǎng)成教育是教書育人的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)科教育和專業(yè)教學(xué)的活動的有益補(bǔ)充!

　　1、對大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是大學(xué)生思想道德狀況的客觀需要

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大學(xué)生的價值觀、人生觀、理想信念以及目標(biāo)選擇出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的情況。

　　當(dāng)前我國大學(xué)生雖然具有思想活躍、視覺敏捷、進(jìn)取心強(qiáng)等特點(diǎn)，但也應(yīng)該清楚地看到其中存在不少問題。首先，在思想道德上，大部分的當(dāng)代大學(xué)生渴望成才，積極思考國家的命運(yùn)和自己社會角色。但在社會一些消極因素的影響和沖擊下，部分大學(xué)生的觀念和道德產(chǎn)生了錯位和傾斜。他們標(biāo)榜以自我價值為核心，強(qiáng)調(diào)個人，忽視社會、集體，同時也缺乏遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。

　　2、對大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣的需要

　　在治學(xué)態(tài)度上，當(dāng)代大學(xué)生也沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)自覺性差，目的不明確，思想不統(tǒng)一;學(xué)習(xí)主動性差，缺乏刻苦鉆研的精神;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，有的缺課、逃課，對課程學(xué)習(xí)失去熱情，有的最后不得不留級甚至退學(xué)。

　　3、對大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的需要

　　當(dāng)代大學(xué)生的心里問題也比較嚴(yán)重�，F(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，普遍缺乏堅韌不拔的毅力和抵抗挫折的能力，他們有孤僻、任性、我行我素、情感脆弱的特征，因此現(xiàn)在大學(xué)里經(jīng)常傳來大學(xué)生跳樓輕生的消息。

　　二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生養(yǎng)成教育的定位與作用

　　高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最密切的群體，他們承擔(dān)著當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作和日常行為管理工作。

　　1、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生養(yǎng)成教育中是日常生活學(xué)習(xí)的管理監(jiān)督者

　　對大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)行管理監(jiān)督是輔導(dǎo)員的中心工作。它包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作、組織行為管理工作、日常生活管理工作以及學(xué)生活動管理工作等方面的內(nèi)容。這些都是養(yǎng)成教育的重要組成部分。輔導(dǎo)員需要通過有效的手段幫助學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);營造良好群體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，進(jìn)而形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活秩序.

　　2、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生養(yǎng)成教育中是良好心理素質(zhì)引導(dǎo)者

　　高校輔導(dǎo)員所面對的教育對象是已經(jīng)初步社會化的年輕人，他們身心發(fā)展尚未完全成熟。作為輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對他們的教育和引導(dǎo)，有效鞏固社會環(huán)境的積極影響，抵制消極影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極上進(jìn)、和諧適應(yīng)、寬容感恩、協(xié)作友愛、能對家庭和社會負(fù)責(zé)人的人性特征。

　　三、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的基本途徑

　　1、加強(qiáng)思想道德品質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育，塑造人文精神

　　正確的輿論導(dǎo)向是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。高校應(yīng)該發(fā)揮“兩課”等課堂教育的作用，引導(dǎo)加強(qiáng)思想道德品質(zhì)教育和人文精神的塑造，這是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員應(yīng)重視加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，不斷提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。在人文素質(zhì)教育中，要滲透世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀等內(nèi)容，使學(xué)生在接受知識的過程中強(qiáng)化信念，塑造人文精神。

　　2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好教育環(huán)境

　　一個良好的育人環(huán)境是大學(xué)生養(yǎng)成教育的外在條件。校園文化是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的于社會和時代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。高校要綠化、美化校園，努力創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的環(huán)境;倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生受到潛移默化的教育和感染，培養(yǎng)積極向上、熱愛勞動的思想，錘煉堅韌不拔、艱苦奮斗的意志。其次要充分發(fā)揮學(xué)生“第二課堂”的作用，鼓勵同學(xué)參加文化、科技藝術(shù)、體育等活動，發(fā)展學(xué)生的愛好和專長，提高綜合素質(zhì)。

　　總之, “沒有規(guī)矩，不成方圓”，一所高校不僅要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理機(jī)制，小到一個班級也應(yīng)如此來進(jìn)行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是我國高校思想政治工作的一個重要方面，養(yǎng)成教育對大學(xué)生的發(fā)展有著重要意義;系統(tǒng)有序地開展養(yǎng)成教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的必然要求。大學(xué)生的養(yǎng)成教育涉及學(xué)生成長的方方面面,瑣碎枯燥,復(fù)雜艱苦,要做的完美無缺的確很不容易。在實(shí)踐中應(yīng)注意養(yǎng)成教育的反復(fù)性，曲折性，和長期性。雖然沒有什么明顯的成績,但總是在潛移默化的影響學(xué)生的發(fā)展,真正做到了“潤物細(xì)無聲”。

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