人們對(duì)高校圖書館的占座現(xiàn)象并不陌生，幾乎所有的國(guó)內(nèi)高校圖書館都不同程度地存在占座現(xiàn)象，絕大多數(shù)學(xué)生都曾有過占座行為。為何本人不在場(chǎng)卻要占座？為何這種行為屢禁不止？了解高校圖書館占座的原因，有助于人們從根本上認(rèn)識(shí)占座行為的本質(zhì)。

　　摘要：占座是高校圖書館的普遍現(xiàn)象，幾乎所有國(guó)內(nèi)高校圖書館都不同程度地存在占座現(xiàn)象。對(duì)此，各校紛紛采取相應(yīng)措施，出臺(tái)了一些治理圖書館占座現(xiàn)象的解決方案。本文主要采取文獻(xiàn)法分析了高校圖書館占座現(xiàn)象嚴(yán)重的原因，并對(duì)整治辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。

　　關(guān)鍵詞：高校圖書館,占座原因,占座形式

　　一、高校圖書館占座原因分析

　　圖書館普遍存在占座現(xiàn)象，這是有其根本原因的。本文從不同角度對(duì)圖書館占座的原因加以分析。

　　1.教育的潛在要求

　　人的素質(zhì)是多方面的，提高素質(zhì)的渠道也是多元的。對(duì)如今的大學(xué)生而言，有些素質(zhì)來(lái)源于課堂，而更多素質(zhì)是在課外培養(yǎng)的。完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)只是對(duì)學(xué)生最基本的要求，高等教育對(duì)學(xué)生還有許多潛在要求，學(xué)生最好能有特長(zhǎng)，而學(xué)生就要提高自身素質(zhì)，利用課余時(shí)間完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些潛在要求僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且有些知識(shí)不是能在課堂上學(xué)到的。所以，利用課余時(shí)間到圖書館查閱文獻(xiàn)，到閱覽室瀏覽書刊就成為他們擴(kuò)大知識(shí)面的一個(gè)選擇。

　　2.教育規(guī)模的擴(kuò)大與教育資源稀缺的矛盾

　　從上世紀(jì)90年代末開始，我國(guó)高等教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，呈逐年遞增趨勢(shì)。高校的大幅度擴(kuò)招使更多的人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，提高了國(guó)民的整體素質(zhì)。但同時(shí)，高校的各種設(shè)施和資源建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高等教育的發(fā)展速度，因此暴露出了一些矛盾，圖書館占座便是這些矛盾的表現(xiàn)。如果高校的設(shè)施建設(shè)與學(xué)生規(guī)模相匹配，那圖書館的座位就不會(huì)成為緊俏資源，也就不會(huì)存在占座現(xiàn)象了。只有圖書館的資源供不應(yīng)求時(shí)，學(xué)生才會(huì)通過占座的形式讓自己獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。

　　3.不恰當(dāng)?shù)慕淌夜芾?/p>

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，教室是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)。過去，多數(shù)高校一般都會(huì)全天開放教室，學(xué)生可以隨時(shí)隨地到教室自學(xué)。當(dāng)然那個(gè)時(shí)候的教室里只有課堂教學(xué)的基本設(shè)施，如桌、椅、黑板等，但如今這種格局發(fā)生了很大的變化，高校甚至很多中小學(xué)的教室都安裝了多媒體，以方便師生的教學(xué)。這種教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變有利于提高教學(xué)水平，但另外，課外對(duì)學(xué)生開放教室時(shí)，會(huì)存在一些學(xué)生自學(xué)時(shí)人為損壞教學(xué)設(shè)施等現(xiàn)象。為此，很多高校在正常的課堂教學(xué)結(jié)束后，就不再開放教室。這種做法當(dāng)然有其無(wú)可奈何的因素存在，但似乎有點(diǎn)因噎廢食，嚴(yán)重影響了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。學(xué)生找不到課外學(xué)習(xí)地點(diǎn)，于是只能蜂擁到圖書館。而圖書館的資源要想滿足全部學(xué)生的需求顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此圖書館占座是這種不合理教室管理的必然結(jié)果。

　　4.圖書館閱讀環(huán)境的轉(zhuǎn)變

　　目前，很多高校圖書館改變了單一借閱圖書的功能，學(xué)生在圖書館除了能借閱文獻(xiàn)外，還能到圖書館優(yōu)雅舒適的自習(xí)室里學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生借書后便可閱讀書目，也可課后來(lái)這里溫習(xí)課本知識(shí)或閱讀自己感興趣的書箱，同時(shí)還能免費(fèi)取用開水和獲取圖書館覆蓋的電子文獻(xiàn)資源。這些便利吸引學(xué)生來(lái)圖書館學(xué)習(xí)。但圖書館的座位有限，來(lái)的學(xué)生多了，又都想為自己的學(xué)習(xí)尋找一個(gè)整潔舒適的環(huán)境，而提前占座能讓自己更好地達(dá)到這樣的目的，于是自然出現(xiàn)同學(xué)之間爭(zhēng)占座位的現(xiàn)象。

　　5.學(xué)生素質(zhì)方面的原因

　　如今的大學(xué)生多是“90后”，他們的父母經(jīng)歷過60年代的革命浪潮，見證過80年代如火如荼的改革開放，各個(gè)家庭的環(huán)境有很大差異。父母生活方式的多樣性，給孩子灌輸了不同的教育理念和生活方式，致使目前大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，加之大學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，沒有與別人分享的概念，一切以自己為中心，很少站在他人的立場(chǎng)，為別人的利益著想，同時(shí)又會(huì)將這種思想帶到學(xué)校。占座一方面是學(xué)校資源緊缺所致，但深層次的根源還在于一個(gè)人的道德素質(zhì)不高。其實(shí)，從國(guó)外的高校來(lái)看，也有很多大學(xué)的資源與學(xué)生數(shù)量不成比例，但很少有人占座，更不會(huì)存在中國(guó)高校圖書館占座的壯觀現(xiàn)象。中國(guó)學(xué)生從小接受的教育只是好好讀書，很少關(guān)注對(duì)他人的體恤和寬容，只注重考高分，而忽略提高自身的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。

　　6.圖書館資源管理不夠規(guī)范

　　多數(shù)高校圖書館在自習(xí)室占座方面沒有一定的管理制度，在管理上很不規(guī)范，存在很大的隨意性。如每張桌子都有書，沒有空位時(shí)，圖書館就組織工作人員臨時(shí)清理自習(xí)室，或者在圖書館人員有余時(shí)間時(shí)，偶爾清場(chǎng)，將占座物品就近堆放在桌子旁邊。這些做法只能解決一時(shí)的問題，不能收到很好的治理效果。長(zhǎng)期占座的同學(xué)其實(shí)很熟悉圖書館的這些管理辦法，待工作人走后，立即不費(fèi)吹灰之力又將書放回原處，繼續(xù)占座，根本不會(huì)對(duì)自己的占座行為引起重視，長(zhǎng)期占座，肆無(wú)忌憚。工作人員花幾小時(shí)來(lái)抬書搬物，而學(xué)生一分鐘時(shí)間都不用，就能將其還原，這種典型的城管與小販的工作模式無(wú)法解決好圖書館自習(xí)室的占座矛盾。

　　7.各種考試壓力

　　目前，每年都有幾百萬(wàn)的高校大學(xué)生畢業(yè)，走向社會(huì)，且逐年遞增，大學(xué)生面臨很大的就業(yè)壓力。在這種情形之下，學(xué)生為了獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在校期間會(huì)積極參加各種考試，拼命拿證，如普通話等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試、會(huì)計(jì)師資格考試、公務(wù)員考試、研究生考試等。據(jù)了解，從工作人員清理的書籍中可以發(fā)現(xiàn)，桌上擺的都是各種資格考試書籍，真正想要復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容的學(xué)生很少，絕大多數(shù)都是因?yàn)橐獏⒓痈鞣N考試，其中尤以公務(wù)員和研究生考試為甚。在激烈的考試和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生需要一個(gè)長(zhǎng)期固定的學(xué)習(xí)位置，不希望來(lái)圖書館看書學(xué)習(xí)沒有座位，因而占座就成了他們自然而然的選擇。

　　二、圖書館占座的形式

　　圖書館占座的原因是多方面的，占座形式亦然。主要可從占座時(shí)間、占座人數(shù)和占座物品等方面分析學(xué)生的占座行為。

　　1.從占座時(shí)間上看，圖書館占座可分為長(zhǎng)期占座和臨時(shí)占座。長(zhǎng)期占座指習(xí)慣在圖書館看書，不管人來(lái)或人離，長(zhǎng)年累月占有座位。臨時(shí)占座指一天中的某個(gè)時(shí)刻離座后，臨時(shí)擺放物品占座，一天結(jié)束后，收走物品。

　　2.從占座人數(shù)上看，存在多人之間相互幫助占座現(xiàn)象，是指在一個(gè)小團(tuán)體中，指派一名同學(xué)前往圖書館，按照人數(shù)相應(yīng)擺放物品，并始終留下一人在場(chǎng)，為其余同學(xué)占座和看座。也有的同學(xué)不結(jié)幫派，一人單打獨(dú)斗，獨(dú)自占座。

　　3.從占座物品看，可謂五花八門，除了書籍之外，還有杯子、被子、書架、零食、暖手袋、電腦等物品，一應(yīng)俱全，完全不考慮這是公共場(chǎng)所和公共資源，致使其成了私人空間，仿佛是自己的家。

　　圖書館占座形式多種多樣，根本目的是占座人用以物示人的方式提醒別人，這里有人，不能入座。圖書館占座行為看起來(lái)影響不大，后果卻比較嚴(yán)重。從小處講，它表示學(xué)生置他人利益于不顧，從大處講，是學(xué)生自私心理的外在表現(xiàn)。圖書館占座會(huì)帶來(lái)各種各樣的矛盾，有時(shí)甚至?xí)�引發(fā)學(xué)生與工作人員之間的矛盾，圖書館清理自習(xí)室的本意是人走書離，人離位清，讓來(lái)者有座位，充分利用圖書館資源，但是從學(xué)生自己的立場(chǎng)上講，卻認(rèn)為工作人員清理物品直接影響了自己的利益，很容易與圖書館工作人員發(fā)生沖突，有的學(xué)生甚至有意破壞自習(xí)室設(shè)施來(lái)表示不滿，常有同學(xué)在自習(xí)室門上貼一些下流污穢的紙條，辱罵圖書館及工作人員，這嚴(yán)重?fù)p壞了圖書館的形象，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響到學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

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