信息時代，媒體在信息傳播、輿論形成過程中的力量不可低估。面對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的現(xiàn)實，新聞媒體如何承擔社會責任，客觀、公正地反映就業(yè)現(xiàn)狀和真相，正確分析就業(yè)難的影響因素，引導全社會形成正確的輿論氛圍尤為重要。本文從新聞媒體在當前大學生就業(yè)難的相關(guān)報道入手，對新聞媒體及政府在促進大學生就業(yè)工作中應有的作為給出了建議。

　　[論文摘要]目前，大學畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難已成為一個社會熱點問題，引起廣泛關(guān)注和研究。政府引導與媒介輿論的正確認識對解決大學生就業(yè)難的問題負有重大責任。媒體一些片面的、夸大的報道，渲染了大學生就業(yè)的難度，制造了一些恐懼情結(jié)，必須引起高度重視。政府應正確把握輿論導向，大力宣傳、落實各項就業(yè)優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念；媒體應有高度的社會責任感，客觀準確地報道、評論大學生就業(yè)情況，形成全社會關(guān)心重視大學生就業(yè)的良好社會環(huán)境，以促進大學生就業(yè)工作健康地開展。

　　[論文關(guān)鍵詞]政府,輿論導向,大學生就業(yè),影響

　　一、大學生就業(yè)的不實報道及不良影響

　　當前，高校大學生就業(yè)難已成為中國社會關(guān)注的熱點問題。無論是在網(wǎng)絡(luò)媒體還是在報紙、電視、廣播及雜志等傳統(tǒng)新聞媒體中，都不乏大學生就業(yè)的相關(guān)信息和就業(yè)難的報道。在對大學生就業(yè)難的報道中，多數(shù)媒體能把握分寸，真實地反映就業(yè)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，客觀分析大學生就業(yè)難的社會背景與產(chǎn)生原因，自覺樹立正確的新聞價值觀，以理性選擇內(nèi)容、詮釋事實，使報道起到引導和引領(lǐng)的作用。但是，也有不少媒體為了吸引眼球，大肆渲染求職者之眾、崗位之少，片面夸大了大學生就業(yè)的難度，使受眾聞之情緒灰暗，造成莫名的社會恐慌，如抓住招聘現(xiàn)場人潮涌動的場景或以“上千名碩士研究生競聘豬肉連鎖店員工”等。還有媒體隨意放大個別大學生在求職中的弱點及非理性期望，誤判廣大學生的真才實學和理性選擇，既誤導大眾對大學生就業(yè)狀況的客觀認識，又對我國高等教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。因此，政府應高度重視，正確把握關(guān)于大學生就業(yè)難的輿論導向，新聞媒體應對我國大學生就業(yè)進行正確、真實、客觀、有效地報道，形成全社會關(guān)心大學生就業(yè)的良好社會環(huán)境。

　　二、新聞媒體應承擔社會責任，正確把握輿論導向

　　就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生的就業(yè)不僅關(guān)系學生的前途，更關(guān)系其家庭的利益，直接影響社會的穩(wěn)定與和諧社會的建設(shè)；高校畢業(yè)生作為寶貴的人才資源，是建設(shè)人力資源強國的主力軍，是國家民族未來的希望，其就業(yè)需要全社會的關(guān)注和支持。政府要及時制定和出臺相關(guān)促進大學生就業(yè)的政策，新聞媒體要把握關(guān)于大學生就業(yè)的輿論導向，自覺承擔社會責任，客觀反映，正確引導，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

　　1.新聞媒體要自覺承擔社會責任。我國的新聞媒體是黨和人民的喉舌，承擔著宣傳黨的路線、方針、政策，團結(jié)動員廣大群眾，促進社會和諧穩(wěn)定的重要責任。這份責任是黨和人民賦予的神圣使命和光榮職責，需要把國家、民族、大眾的利益放在首位。如在大學生就業(yè)信息的相關(guān)報道中，政府出臺的一系列促進就業(yè)的政策應成為報道的重要內(nèi)容，新聞媒體應成為引導大學生就業(yè)的一種重要輿論手段。媒體對國家出臺的各項就業(yè)政策應準確地、連續(xù)地、廣泛地予以解讀，開辟專欄解疑釋惑；對各級政府部門出臺的就業(yè)舉措和就業(yè)工作成績應及時讓公眾知曉，引導大學生及其家長積極參與，讓公眾更多地看到希望。新聞媒體要發(fā)揮自身的作用，這既是我國新聞媒體的神圣職責，也應成為廣大新聞工作者的自覺追求。

　　2.新聞媒體要恪守新聞的真實性原則。新聞的真實性是新聞工作的生命線，是馬克思主義新聞觀的基本要求，是堅持新聞黨性原則的具體體現(xiàn)，是新聞從業(yè)人員最起碼的道德底線。對我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)實報道應真實、準確、全面，特別要深刻分析造成就業(yè)難的主要原因；對大學生就業(yè)新聞事件評述應力求客觀、公正，就要求媒體有正確的就業(yè)觀，并對大學生就業(yè)問題有深刻的認識，否則，就不能向公眾傳遞有價值的信息，更談不上客觀反映事實和正確引導輿論。如媒體對大學畢業(yè)生是選擇“窩居”一線城市還是選擇“闊居”鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至農(nóng)村的報道不能以自身的價值標準來評判，更不能簡單地得出是非結(jié)論，而應挖掘其選擇和決定的影響因素及透過表象隱含的更深層次的社會問題。對于城鄉(xiāng)差距、勞動力市場分割、人事、戶籍管理制度局限與個人理想、家庭的厚望等現(xiàn)實和矛盾不可回避，但也不能高調(diào)，以致失去公信力。

　　3.新聞媒體應強化就業(yè)服務(wù)，搭建方便、快捷的信息交流平臺。信息時代，新聞媒體作為信息的重要載體，在對待大學生就業(yè)問題時，應牢記新聞媒體的社會責任，堅持面向并服務(wù)于廣大學生及家長的理念，為社會最廣泛、最基層的人民群眾服務(wù)，更多地關(guān)注、評述、服務(wù)社會最需要幫助的人群，力求貼近實際、貼近生活、貼近基層群體，反映他們的意見、呼聲和要求，幫助他們釋疑解惑。特別是面對嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實，媒體不能抓其表象而誤導大眾，在引導社會客觀分析事實的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮信息傳遞的功能，積極為大學生擇業(yè)和用人單位選才提供服務(wù)。2006年全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟組建，2008年4月全國大學生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺啟動，這些公共平臺的建立，使信息得以共享。如果全國各級新聞媒體自覺建立起兼容信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)招聘、政策發(fā)布等功能于一體的區(qū)域信息服務(wù)平臺，突出公共服務(wù)的特點，為高校畢業(yè)生提供包括就業(yè)政策咨詢、就業(yè)指導、就業(yè)培訓、就業(yè)推薦、失業(yè)登記等全方位的就業(yè)服務(wù)，并開展一系列客觀、真實、深層次的、能夠令人信服的評述，就一定能夠吸引更多的讀者，促使媒體的社會效益和經(jīng)濟效益相得益彰。

　　三、政府應引導全社會客觀、理性地評價大學生就業(yè)現(xiàn)狀

　　當前我國大學生就業(yè)難的主要原因及解決措施等關(guān)鍵問題既要深入研究，又要客觀、全面地評判。政府應引導新聞媒體客觀報道，理性分析，重視消除不客觀報道產(chǎn)生的負面影響。

　　1.客觀看待就業(yè)率的作用。如今，我國教育主管部門將畢業(yè)生就業(yè)率作為考核、評價高校辦學水平的重要指標，并定期向社會公布，這一做法在幫助考生及時了解信息、慎重選擇專業(yè)、讓公眾及時了解大學畢業(yè)生的就業(yè)情況及促使高校重視就業(yè)工作等方面有其積極的作用，但僅以就業(yè)率的高低對高校的辦學及畢業(yè)生的就業(yè)作出判定有違實際。據(jù)我國教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：截至2005年9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，事實上，其他國家大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率也并不是很高，相關(guān)資料表明，2004年美國20～25歲的大學本科生就業(yè)率為78.6%，25歲以上本科生就業(yè)率為75.8%，大學畢業(yè)生離開校門的初次就業(yè)率僅為55%～58%。2005年日本應屆大學畢業(yè)生就業(yè)率為77.4%。韓國僅為56.4%。與這些國家相比，我國的大學畢業(yè)生就業(yè)率并不低。畢業(yè)生就業(yè)率在一定程度上反映了學校辦學水平，體現(xiàn)了學校的學科與專業(yè)設(shè)置是否合理。但單憑就業(yè)率指標對學校下定論有失公允。對于目前我國公布初次就業(yè)率（統(tǒng)計數(shù)據(jù)時間截至當年8月31日）和年終就業(yè)率（統(tǒng)計數(shù)據(jù)時間截至當年12月31日）的時間是否合理；畢業(yè)生在畢業(yè)當年年底前就業(yè)是否真能表明學校的辦學水平高、培養(yǎng)質(zhì)量好；就業(yè)率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑設(shè)置是否科學等全社會應客觀地看待就業(yè)率的作用，科學地分析、合理制定就業(yè)衡量指標。高校應根據(jù)就業(yè)率的警示及時發(fā)展社會急需學科，在專業(yè)設(shè)置上更加緊密地與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，更好地促進就業(yè)。

　　2.理性分析“擴招”和“就業(yè)難”的關(guān)系。隨著畢業(yè)生就業(yè)問題的凸顯，“擴招”被指是造成就業(yè)難的直接原因，甚至說我國大學生“過剩”了。當前部分大學生在所期望的地區(qū)、城市找不到工作是事實，但我們不應該隨便將所謂“擴招”和“就業(yè)難”這兩件事情不加分析地簡單地聯(lián)系起來。先看兩組數(shù)據(jù)：一是適齡青年接受高等教育的比例，1997年發(fā)達國家高等教育毛入學率已經(jīng)達到61.1%，同年全世界平均水平為17.8%，而我國2004年高等教育毛入學率只有17%，2008年達到23.3%。這些數(shù)據(jù)表明，我國適齡青年接受高等教育的比例并不高，同發(fā)達國家相距甚遠，大學生又怎么會“過剩”？二是從業(yè)人口受教育程度的比例。資料顯示，2000年我國從業(yè)人口中，具有高中及以上學歷的比例為18%，具有大專及以上學歷的比例僅為5%，而OECD國家1998年對應指標的平均值為80%和26%。我國從事科研的人數(shù)在勞動力中一萬人中僅有8.4人，而日本為80人，美國為74人。這些數(shù)據(jù)表明，我國從業(yè)人口的整體素質(zhì)并不高，在社會經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)中還需要大量的高素質(zhì)人才。因此，不能因為部分大學生在一定時間內(nèi)找不到相對理想的工作就說是大學畢業(yè)生太多所致，應理性地將“擴招”看成是我國在快速工業(yè)化、現(xiàn)代化過程中，為盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，培養(yǎng)更多的大學生，才能滿足經(jīng)濟社會長期可持續(xù)發(fā)展的要求，同時政府應引導社會從更深層次綜合分析、挖掘就業(yè)難的真正原因。

　　3.有效采取措施，促使畢業(yè)生就業(yè)。為緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，我國政府高度重視，積極創(chuàng)造條件促進畢業(yè)生就業(yè)，如鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)、引導大學生基層就業(yè)等，理論上講上述措施的確很好，但在現(xiàn)實中這些措施能否施行呢？“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”沒錯，創(chuàng)業(yè)成功直接或間接地為社會創(chuàng)造崗位，促進就業(yè)，但應屆大學畢業(yè)生又有多少能創(chuàng)業(yè)成功。從近年來的統(tǒng)計資料看，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的案例有，但不多。至少說目前在我國的市場經(jīng)濟環(huán)境下，對于絕大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)看上去美妙，但實際上很難。大學生自主創(chuàng)業(yè)不能成為解決大學生就業(yè)難的主渠道，要加強大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，讓其掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識是必要的，但不能脫離實際空談創(chuàng)業(yè)。

　　政府進一步加大政策支持和宣傳力度，積極引導廣大大學生到基層和條件艱苦的貧苦落后地區(qū)就業(yè)，這確實是一條可行之策，不僅有助于解決部分大學生就業(yè)，也解決了這些地區(qū)的人才缺口。但對于大學生下基層就業(yè)，絕對不能停留在宣傳口號上，淪為形式主義。我們在鼓勵大學生下基層的同時，要理性思考大學生下基層干什么，到條件艱苦的貧苦落后地區(qū)能得到什么？基層和艱苦貧困地區(qū)是否需要大量的大學生？不能很好地回答這些問題，盲目引導大學生到基層及艱苦貧苦地區(qū)就業(yè)就是缺乏理性思考，是對國家、個人不負責任的表現(xiàn)。在鼓勵引導大學生下基層的同時，要妥善解決好他們下去后的事業(yè)發(fā)展、生活保障等實際問題，唯有堅實地走好每一步，才能使他們既敢于下得去，又能夠呆得住，今后還能流得動。只有對現(xiàn)實生活有保障，對未來生活、事業(yè)發(fā)展有希望，才可能成為長遠有效之舉。

　　對就業(yè)形勢的報道要力求客觀、準確，既不能粉飾太平，回避就業(yè)形勢的嚴峻；也不要渲染放大就業(yè)難度，造成社會恐慌情緒。受眾了解這方面信息的主要渠道是報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體。媒體報道所構(gòu)成的媒介意義環(huán)境，將對受眾的行為產(chǎn)生重要影響。政府努力解決制度性障礙問題，媒體自覺履行社會責任，共同形成全社會關(guān)心重視大學生就業(yè)的良好社會環(huán)境，才是促進大學生就業(yè)工作健康開展的必由之路。

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