近年來，隨著高等教育改革的不斷推進，高校畢業(yè)生就業(yè)市場化程度的不斷加深，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導工作面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。同 時，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，新形勢下大學生思想政治教育要與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，努 力拓展有效途徑。但是在具體教育實踐過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育因本土化不足而難以落地，思想政治教育也因無的放矢而飽受實效性差的詬病。如何將二者有機結(jié) 合起來，更好地解決當前大學生就業(yè)難以及學生、學校和社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，是擺在我們面前的重要課題。
　　[摘要]近年來大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應需而生、應勢而成，思想政治教育也迫切地需要與時俱進，深入發(fā)展，二者有結(jié)合的需要和基礎。職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育目標一致，功能互補，一方面職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要思想政治教育的指導和方向；另一方面職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高思想政治教育效果的有效途徑，職業(yè)生涯規(guī)劃教育細化了思想政治教育目標，豐富了思想政治教育內(nèi)容，擴展了思想政治教育方法。如何在教育實踐中將二者有效結(jié)合起來以實現(xiàn)教育效果的最大化，是急需解決的重點和難點問題。

　　[關鍵詞]大學生,職業(yè)生涯規(guī)劃教育,思想政治教育

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要側(cè)重于對大學生職業(yè)目標的確立和職業(yè)能力的提升，而思想政治教育則側(cè)重于對大學生理想信念和價值觀念的塑造與養(yǎng)成。二者同為提高大學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑和手段，有著不可分割、相輔相成的聯(lián)系。

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育目標一致

　　所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐。它以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)個體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，以引導個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。因此，從為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設者和接班人的角度講，兩者的目標是完全一致的。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育功能互補

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃教育需要思想政治教育的指導和方向

　　首先，思想政治教育作為上層建筑的一部分，其重要的社會結(jié)構(gòu)性地位決定了其必將貫穿高等教育的始終，以社會主流意識形態(tài)來教育和影響未來社會的中堅——青年大學生群體，以保證他們的政治方向和立場，維護社會的安定和保證政權(quán)的穩(wěn)定。國家發(fā)展影響個人發(fā)展，個人命運也必將融入國家命運。就發(fā)展歷程的觀點而言，大學生正處于生涯探索期和生涯建立期的關鍵階段，面臨著許多關乎未來發(fā)展的重大抉擇，如學業(yè)、職業(yè)、人生價值、婚姻等。在大學生人生抉擇的關鍵時期，在職業(yè)決策的重要時刻，在價值觀發(fā)揮重要作用的時候，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要思想政治教育指引和把握其方向和目標。

　　其次，職業(yè)生涯規(guī)劃過程中會大量使用心理測評和決策工具，但是，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不單單是心理測量技術和社會調(diào)查方法的簡單結(jié)合，在影響職業(yè)生涯選擇的諸多因素里，最主要的是他的觀念，包括擇業(yè)觀、世界觀、人生觀和價值觀等等。而這些，恰恰是思想政治教育的主要內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心是思想政治教育，只有解決學生人生觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀等觀念的問題，才能使職業(yè)生涯規(guī)劃教育更全面、更有效，才能真正推動教育目標的實現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃的科學測評工具，幫助我們準確地自我認知和合理定位；思想政治教育則幫助我們轉(zhuǎn)變觀念，改變看法，實現(xiàn)思想熏陶和品德培養(yǎng)，進而提升核心價值，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高思想政治教育效果的有效途徑

　　從目前大學生思想政治教育工作的實際來看，普遍存在教學方法和手段單一，教育內(nèi)容脫離實際，理想信念教育脫離大學生的生活軌跡和人生規(guī)劃，簡單地說教難以調(diào)動學生參與的熱情等問題，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高思想政治教育實效性的有效途徑之一。

　　1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育細化了思想政治教育目標。職業(yè)生涯規(guī)劃教育使思想政治教育目標更加層次化和具體化。思想政治教育目標的層次性與人的思想層次性分不開。因為人的思想是一個系統(tǒng)，它是由各種相互聯(lián)系、相互作用的思想要素構(gòu)成的。這些思想要素并非處在同一水平，而是存在多種層次。大學生是社會的一部分，個人的命運不可能脫離國家民族的命運，每個人的人生軌跡都深深烙上了時代的印記，另一方面，社會的進步也有賴于個人的進步。大學生思想政治教育也必須要以人為本，把學生的持續(xù)發(fā)展融入社會的持續(xù)進步中去，把思想政治教育的目標細分為國家的目標、社會的目標和個人的目標，以共性為前提，以個性為基礎，這樣才能有效增強思想政治教育的針對性和吸引力。

　　2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育豐富了思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育的內(nèi)容有很多，包括理想信念教育，黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗教育，基本國情和形勢政策教育，科學發(fā)展觀教育，愛國主義教育，民族精神教育，時代精神教育，公民道德教育，社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育以及素質(zhì)教育。這些內(nèi)容又可以分為三個層面，第一個層面是政治思想教育，第二個層面是道德和民主法制教育，第三個層面是綜合素質(zhì)教育。在教育實踐中我們常常把這三者割裂，忽視了教育層次由低到高的漸進性，也忽視了這三個層次的貫穿統(tǒng)一性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實現(xiàn)了思想政治教育由思想向現(xiàn)實的回歸，不僅幫助學生自我認知，還幫助學生關注社會形勢，不僅幫助學生樹立科學的人生觀和世界觀，更是為了幫助學生付諸實踐，提升綜合素質(zhì)。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想教育、形勢教育、政策法規(guī)教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育、誠信教育等思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育向縱深發(fā)展，也為三個教育層次的遞進和綜合提供了有力的參考。

　　3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育擴展了思想政治教育方法。傳統(tǒng)的思想政治教育以正面宣傳灌輸為主，職業(yè)生涯規(guī)劃教育則凸顯出學生的主體地位，這二者互為補充，并不矛盾。因為思想政治教育的過程本身就是教育者和受教育者共同參與、互為主體的教育活動過程，不僅要發(fā)揮教育者的主導作用，更重要的是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育以學生關心的個人前途作為切入點，從學生的切身利益入手，可以有效激發(fā)學生的成長動機和自我實現(xiàn)需求，發(fā)展學生的主體意識。職業(yè)興趣探索團體輔導、生涯人物訪談、職業(yè)體驗等職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式通過調(diào)動學生自我教育的積極性和能動性來實現(xiàn)思想政治教育目標。

　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的有效結(jié)合

　�。ㄒ唬┮月殬I(yè)生涯規(guī)劃理念為參考，轉(zhuǎn)換思想政治工作思路

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的根本在于提高學生的生存和發(fā)展意識，充分尊重學生的主體意識和主觀能動性，核心理念是相信學生自己是有能力解決好自己發(fā)展問題，這也為思想政治教育工作帶來了新的工作理念。首先，要樹立學校的生存和發(fā)展意識，明確學生的培養(yǎng)質(zhì)量是學校的生命線，學生的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學校的生存和發(fā)展都難以保證。高等教育改革直接帶來了計劃性招生和市場化就業(yè)的相互掣肘，一方要考慮學科健全和學術研究的要求，另一方又要考慮市場對人才的需求。唯計劃論將導致專業(yè)人才不能順應市場需要，唯市場論將導致急功近利的價值取向而喪失大學原本的教育意義。高校要想生存和發(fā)展，只有不斷提高人才的綜合培養(yǎng)質(zhì)量，提升學生的整體素質(zhì)和多方能力，學生的生存和發(fā)展才能保證學校的生存和發(fā)展。其次，要充分尊重學生的個性和選擇，摒棄家長制的管教作風，為學生的成長提供信任的空間。在正面教育的同時，為學生提供多樣化的教育資源和自主選擇的平臺，鼓勵學生自主選擇，并勇于為自己的選擇帶來的結(jié)果負責。在大學生思想政治教育與管理中，要貫徹以人為本的理念，遵循從管理到服務，從服務到促發(fā)展的思路，積極開展觀念引導教育和實踐引領教育，真正由管理者和政策宣講人向教育者轉(zhuǎn)變。

　�。ǘ�）以職業(yè)生涯規(guī)劃活動為平臺，充實思想政治教育手段

　　為實現(xiàn)全程化、全員化、專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應逐步完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設，努力搭建實踐競技平臺，開展視野拓展教育，組織能力提升訓練，發(fā)展個體咨詢輔導，并積極為學生營造自主學習的環(huán)境和氛圍。大一開展職業(yè)啟蒙教育，引導學生積極適應大學生活，了解所學專業(yè)的專業(yè)前景和就業(yè)形勢，認真做好大學四年的學業(yè)規(guī)劃。大二開展職業(yè)規(guī)劃教育，指導學生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論學習的基礎上開展規(guī)劃實踐，初步確立職業(yè)目標。大三開展就業(yè)能力訓練，鼓勵學生走出校門去體驗、去實踐，并通過訓練營和培訓班，有針對性地鍛煉提高學生的就業(yè)技能。大四開展就業(yè)實戰(zhàn)鍛煉，及時解決學生在求職擇業(yè)過程中遇到的各類問題，并做好職前教育，提高其適應社會的能力。把豐富多彩的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動貫穿于學生大學四年學習的始終，把思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的始終，互為補充，實現(xiàn)雙贏。

　�。ㄈ�）以社會需要為導向，增強思想政治教育活力

　　思想政治教育的目標是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，而社會需求是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。多數(shù)企業(yè)在招聘時最看重的素質(zhì)主要包括道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、專業(yè)素養(yǎng)、溝通表達能力等。從這里可以看出，思想道德素養(yǎng)是市場對人才培養(yǎng)的最基本要求。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生自覺地把人才市場需求和思想政治教育目標結(jié)合起來，幫助學生認清思想政治教育中的理想信念和傳統(tǒng)美德等教育內(nèi)容，不是為了教育而教育，而是為了學生的成才和發(fā)展。這樣就使思想政治教育和學生的實際需要結(jié)合在一起，增強了實用性和活力。

　�。ㄋ模┮陨�涯指導專家為目標，培養(yǎng)輔導員教師隊伍

　　依目前我國高等教育的國情，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，必然要依托高校從事學生管理工作的輔導員隊伍。也就是說在學生管理一線工作的輔導員隊伍既是開展大學生思想政治教育的主力，也是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主力，他們的專業(yè)化程度直接影響了教育的質(zhì)量。所以需要根據(jù)工作崗位和個人興趣在輔導員中間有針對性地打造一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)一批骨干專項教師。不斷加強教師梯隊建設，建立并逐步完善學工教師的再教育培養(yǎng)機制，鼓勵就業(yè)指導教師通過自學不斷更新知識結(jié)構(gòu)，積極提高授課能力，輔導與咨詢能力、教改和科研能力，在實踐中積累、總結(jié)經(jīng)驗，提高思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育教學質(zhì)量。

　　最后，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育長短互現(xiàn)，優(yōu)勢互補。以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，開展思想政治教育，將有效提高思想政治教育的實效性，而在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中貫穿思想政治教育，將保證職業(yè)生涯規(guī)劃的方向，二者有結(jié)合的需要和基礎，應互相豐富，互相促進，以實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。

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