本文是一篇高等教育論文范文，選自期刊《開封教育學(xué)院學(xué)報》通過對廣西42所高職高專類院校部分工作在一線體育教師調(diào)研和部分人事部門的領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，以期了解高職高專體育教師的師資現(xiàn)狀、制約高職高專師資發(fā)展的因素，并以此為依據(jù)制定師資隊伍培養(yǎng)的策略，目的在于加快廣西高職高專體育師資建設(shè)的步伐。

　　[摘要]文章通過對廣西42所高職高專類院校部分工作在一線體育教師進行調(diào)研和部分人事部門的領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，以期了解高職高專體育教師的師資現(xiàn)狀，了解制約高職高專師資發(fā)展的因素，并以此為依據(jù)制定師資隊伍培養(yǎng)的策略，加快廣西高職高專體育師資建設(shè)的步伐。

　　[關(guān)鍵詞]高職高專,體育師資,隊伍建設(shè)

　　隨著《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的陸續(xù)頒布以及教育部《關(guān)于加強高職高專院校師資隊伍建設(shè)意見》的實施，加大培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的力度，通過加強人才引進、大力培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)教育、加快專業(yè)骨干隊伍建設(shè)、不斷改善教師隊伍結(jié)構(gòu)、深化人事制度改革等措施，逐步建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神和活力的，能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍越來越重要。

　　一、廣西高職高專類體育教師師資現(xiàn)狀

　　我們首先對廣西42所高職高專院校746名一線體育教師職稱進行調(diào)研，其中正教授6人，副教授223人，講師347名，助教160占。按學(xué)歷來看，博士研究生0人，在讀博士2人，碩士研究生296人，學(xué)士406人，大專42人，雙師型教師86人。通過調(diào)查我們可以看到，體育教師校師資隊伍在很多方面存在不足，主要表現(xiàn)在：專職教師學(xué)歷層次低，具備正高級職稱的專任教師數(shù)量偏少；年青教師占大多數(shù)；專職教師數(shù)量不足，特別是“雙師型”體育教師數(shù)量偏少；造成高職高專類院校師資滯后的因素主要有師資發(fā)展不平衡；教育經(jīng)費及力度投入不足；辦學(xué)硬件條件落后；人才培養(yǎng)機制不合理以及辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，很多體育教師不重視“雙師型“教師的評定。

　　二、制約廣西高職高專類體育教師師資發(fā)展的因素

　　通過對廣西高職高專的領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，目前廣西高職高專每年都有部分體育老師被評為副教授，但高職高專正教授比例卻上不去，總結(jié)來說，原因之一在于教授到了退休的年齡，教授退休了但名額還在；另外一個原因就是，教師評上教授以后選擇調(diào)離單位，一部分調(diào)離到外省發(fā)達地區(qū)，還有一部分調(diào)入本省一些好的本科院校，造成許多人才流失。另外，由于廣西高職高專缺乏教育經(jīng)費，很多學(xué)校沒有把科研放在重要位置，只將重點放在學(xué)生的動手能力上。實訓(xùn)基地是學(xué)校的重點建設(shè)項目，而教授的工作室卻很少，個別學(xué)校幾乎沒有，學(xué)校沒有配給教授科研津貼，導(dǎo)致高職高專的科研處于一個很低的水平，特別是體育教師。廣西除了幾個比較好的高職高專有學(xué)校開設(shè)體育專業(yè)，其他高職高專都是公共體育，所以，在體育競賽上很難取得有一定影響力的成績。正是由于在科研課題方面很難取得國家級或自治區(qū)重大課題，沒有比賽成績與重大課題的支撐，廣西高職高專體育教師很難在國家級體育核心類期刊上發(fā)表文章，沒有體育類核心期刊的論文發(fā)表，想評上教授，難上加難。

　　三、高職高專類體育教師隊伍建設(shè)的策略

　　1.從外省引進高職稱人才。針對廣西高職高專院校體育專職教師高職稱人數(shù)量偏少，廣西高職高專學(xué)校要加大人才引進工作，加大人才引進的一些優(yōu)惠政策，落實高職稱教師來廣西工作的安家費，提高他們的工資及生活福利，還要給他們一定的科研津貼，尤其要利用好廣西的一些地理優(yōu)勢來吸引其他省市的人才。比如南寧的綠城招牌以及桂林山水甲天下的美譽，借助地理優(yōu)勢吸引更多人才到廣西工作。另外，要根據(jù)自己學(xué)校辦學(xué)特點和專任教師隊伍建設(shè)的需要，通過向全社會公開招聘和引進等方式，盡快補充高職稱的專職教師。

　　2.加大廣西高職高專高學(xué)歷人才培養(yǎng)。各個學(xué)校都要重視在職教師的培養(yǎng)，為在校教師創(chuàng)造條件，不斷提高教師的學(xué)歷層次。有條件的學(xué)校要鼓勵教師出國深造，學(xué)習(xí)一些發(fā)達國家的管理及教學(xué)手段及方法，實施學(xué)歷提升工程，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，支持和鼓勵在職教師以各種形式攻讀博士和碩士學(xué)位。取得博士學(xué)位的，學(xué)校將給予更多獎勵，但他們必須與學(xué)校簽訂服務(wù)協(xié)議，獎勵越高服務(wù)時間越長。同時，學(xué)校也要為他們提供一定的科研津貼，為他們創(chuàng)造科研機會，并打造一個科研團隊，為學(xué)校的教學(xué)、競賽、科研、實習(xí)、就業(yè)等提供幫助。

　　3.引進高水平教練員的建設(shè)。目前，廣西高職高專在體育競賽方面能參加國家級體育競賽同時能獲得國家獎勵的隊伍很少，廣西高職高專學(xué)校高水平運動隊很少，主要原因在于廣西高職高專沒有高水平運動員，建立不了高水平的運動隊。事實上，廣西高職高專院校有很多比較好的項目，比如廣西體育高等�？茖W(xué)校的高爾夫?qū)�業(yè)，可以借助打造廣西高爾夫高水平運動隊，為廣西體育專科學(xué)校做出品牌。另外，桂林旅游高等�？茖W(xué)校的棒壘球隊、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校的攀巖隊、港英華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模特隊也都是廣西的特色項目。為此，學(xué)校應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上更進一步建設(shè)，把它們打造成廣西高職高專的品牌，把它們建設(shè)成廣西高水平運動隊。在原有的教練員班子中想辦法再引進一些高水平的教練員，特別是一些在國家隊訓(xùn)練過的隊員，他們有較好的運動技術(shù)能力以及培養(yǎng)新學(xué)員的能力，對于他們的學(xué)歷以及學(xué)位，可以適當(dāng)放寬政策。

　　4.加強雙師型隊伍建設(shè)。加快廣西體育教師“雙師型”教師培養(yǎng)，建設(shè)一支具有一定規(guī)模的“雙師素質(zhì)”教師隊伍是高職高專院校的辦學(xué)性質(zhì)所決定的，要保持高職高專院校辦學(xué)特色。針對高職高專體育教師雙師型教師認(rèn)定有很多種，比如競技體育人才培養(yǎng)雙師型教師、大眾體育人才培養(yǎng)雙師型教師、體育新聞人才培養(yǎng)雙師型教師、體育管理人才培養(yǎng)雙師型教師、體育服務(wù)與管理雙師型教師、體育產(chǎn)業(yè)型雙型教師等多種雙師型教師等，其具體認(rèn)定條件是教育部2004年提出的一個“雙師素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)，即具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：（1）有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、及其有專業(yè)資格或?qū)�業(yè)技能考評員資格者）；（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；（3）近五年主持（或主要參與）兩項應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。另外，廣西高職高專雙師型教師培養(yǎng)途徑有以下幾點：第一，（教練和教師）學(xué)歷+教師資格+雙職稱；第二，（教師助訓(xùn)練）學(xué)歷+教師資格+職稱（教師職稱）+和體育直接相關(guān)的職業(yè)資格；第三，（大眾體育雙師型教師）本科以上學(xué)歷+教師資格+中級及以上職稱+職業(yè)資格（各類體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)紀(jì)人、體育賽事策劃師等）；第四，（競技訓(xùn)練雙師型教師）本科以上學(xué)歷+教師資格+中級及以上職稱+職業(yè)資格（體能師、康復(fù)師、營養(yǎng)師、心理咨詢師等）的認(rèn)定。

　　從上面“雙師型”教師評定標(biāo)準(zhǔn)我們可以看到，廣西有很多體育教師完全可以達到條件，只是他們忽略了對“雙師型”教師的認(rèn)定。因此，學(xué)校要加大對體育教師“雙師型”認(rèn)定的力度，并告知“雙師型”教師認(rèn)定的利與弊，使更多的體育教師成為合格的“雙師型”教師。

　　四、結(jié)論與建議

　　廣西高職高專體育師資隊伍建設(shè)要快速發(fā)展離不開對高職高專的經(jīng)費投入，只有大力度的經(jīng)費投入，加上合理的人才引進與培養(yǎng)方式，廣西高職體育師資建設(shè)才會快速發(fā)展。只有師資力量得到加強，高職高專在競賽、教學(xué)、科研、實習(xí)、就業(yè)等方面才會大幅度地提高，也才能真正實現(xiàn)教育部《關(guān)于加強高職高專院校師資隊伍建設(shè)意見》為指導(dǎo)的“建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神和活力的，能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的”教師隊伍的要求。

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