本文是一篇高等教育論文范文，選自期刊《開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》通過(guò)對(duì)廣西42所高職高專類院校部分工作在一線體育教師調(diào)研和部分人事部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，以期了解高職高專體育教師的師資現(xiàn)狀、制約高職高專師資發(fā)展的因素，并以此為依據(jù)制定師資隊(duì)伍培養(yǎng)的策略，目的在于加快廣西高職高專體育師資建設(shè)的步伐。

　　[摘要]文章通過(guò)對(duì)廣西42所高職高專類院校部分工作在一線體育教師進(jìn)行調(diào)研和部分人事部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，以期了解高職高專體育教師的師資現(xiàn)狀，了解制約高職高專師資發(fā)展的因素，并以此為依據(jù)制定師資隊(duì)伍培養(yǎng)的策略，加快廣西高職高專體育師資建設(shè)的步伐。

　　[關(guān)鍵詞]高職高專,體育師資,隊(duì)伍建設(shè)

　　隨著《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的陸續(xù)頒布以及教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》的實(shí)施，加大培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的力度，通過(guò)加強(qiáng)人才引進(jìn)、大力培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)教育、加快專業(yè)骨干隊(duì)伍建設(shè)、不斷改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、深化人事制度改革等措施，逐步建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神和活力的，能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍越來(lái)越重要。

　　一、廣西高職高專類體育教師師資現(xiàn)狀

　　我們首先對(duì)廣西42所高職高專院校746名一線體育教師職稱進(jìn)行調(diào)研，其中正教授6人，副教授223人，講師347名，助教160占。按學(xué)歷來(lái)看，博士研究生0人，在讀博士2人，碩士研究生296人，學(xué)士406人，大專42人，雙師型教師86人。通過(guò)調(diào)查我們可以看到，體育教師校師資隊(duì)伍在很多方面存在不足，主要表現(xiàn)在：專職教師學(xué)歷層次低，具備正高級(jí)職稱的專任教師數(shù)量偏少；年青教師占大多數(shù)；專職教師數(shù)量不足，特別是“雙師型”體育教師數(shù)量偏少；造成高職高專類院校師資滯后的因素主要有師資發(fā)展不平衡；教育經(jīng)費(fèi)及力度投入不足；辦學(xué)硬件條件落后；人才培養(yǎng)機(jī)制不合理以及辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，很多體育教師不重視“雙師型“教師的評(píng)定。

　　二、制約廣西高職高專類體育教師師資發(fā)展的因素

　　通過(guò)對(duì)廣西高職高專的領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，目前廣西高職高專每年都有部分體育老師被評(píng)為副教授，但高職高專正教授比例卻上不去，總結(jié)來(lái)說(shuō)，原因之一在于教授到了退休的年齡，教授退休了但名額還在；另外一個(gè)原因就是，教師評(píng)上教授以后選擇調(diào)離單位，一部分調(diào)離到外省發(fā)達(dá)地區(qū)，還有一部分調(diào)入本省一些好的本科院校，造成許多人才流失。另外，由于廣西高職高專缺乏教育經(jīng)費(fèi)，很多學(xué)校沒(méi)有把科研放在重要位置，只將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)手能力上。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，而教授的工作室卻很少，個(gè)別學(xué)校幾乎沒(méi)有，學(xué)校沒(méi)有配給教授科研津貼，導(dǎo)致高職高專的科研處于一個(gè)很低的水平，特別是體育教師。廣西除了幾個(gè)比較好的高職高專有學(xué)校開(kāi)設(shè)體育專業(yè)，其他高職高專都是公共體育，所以，在體育競(jìng)賽上很難取得有一定影響力的成績(jī)。正是由于在科研課題方面很難取得國(guó)家級(jí)或自治區(qū)重大課題，沒(méi)有比賽成績(jī)與重大課題的支撐，廣西高職高專體育教師很難在國(guó)家級(jí)體育核心類期刊上發(fā)表文章，沒(méi)有體育類核心期刊的論文發(fā)表，想評(píng)上教授，難上加難。

　　三、高職高專類體育教師隊(duì)伍建設(shè)的策略

　　1.從外省引進(jìn)高職稱人才。針對(duì)廣西高職高專院校體育專職教師高職稱人數(shù)量偏少，廣西高職高專學(xué)校要加大人才引進(jìn)工作，加大人才引進(jìn)的一些優(yōu)惠政策，落實(shí)高職稱教師來(lái)廣西工作的安家費(fèi)，提高他們的工資及生活福利，還要給他們一定的科研津貼，尤其要利用好廣西的一些地理優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引其他省市的人才。比如南寧的綠城招牌以及桂林山水甲天下的美譽(yù)，借助地理優(yōu)勢(shì)吸引更多人才到廣西工作。另外，要根據(jù)自己學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和專任教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，通過(guò)向全社會(huì)公開(kāi)招聘和引進(jìn)等方式，盡快補(bǔ)充高職稱的專職教師。

　　2.加大廣西高職高專高學(xué)歷人才培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)校都要重視在職教師的培養(yǎng)，為在校教師創(chuàng)造條件，不斷提高教師的學(xué)歷層次。有條件的學(xué)校要鼓勵(lì)教師出國(guó)深造，學(xué)習(xí)一些發(fā)達(dá)國(guó)家的管理及教學(xué)手段及方法，實(shí)施學(xué)歷提升工程，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，支持和鼓勵(lì)在職教師以各種形式攻讀博士和碩士學(xué)位。取得博士學(xué)位的，學(xué)校將給予更多獎(jiǎng)勵(lì)，但他們必須與學(xué)校簽訂服務(wù)協(xié)議，獎(jiǎng)勵(lì)越高服務(wù)時(shí)間越長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要為他們提供一定的科研津貼，為他們創(chuàng)造科研機(jī)會(huì)，并打造一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的教學(xué)、競(jìng)賽、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)等提供幫助。

　　3.引進(jìn)高水平教練員的建設(shè)。目前，廣西高職高專在體育競(jìng)賽方面能參加國(guó)家級(jí)體育競(jìng)賽同時(shí)能獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)的隊(duì)伍很少，廣西高職高專學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)很少，主要原因在于廣西高職高專沒(méi)有高水平運(yùn)動(dòng)員，建立不了高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。事實(shí)上，廣西高職高專院校有很多比較好的項(xiàng)目，比如廣西體育高等�？茖W(xué)校的高爾夫?qū)�業(yè)，可以借助打造廣西高爾夫高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為廣西體育�？茖W(xué)校做出品牌。另外，桂林旅游高等專科學(xué)校的棒壘球隊(duì)、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校的攀巖隊(duì)、港英華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模特隊(duì)也都是廣西的特色項(xiàng)目。為此，學(xué)校應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步建設(shè)，把它們打造成廣西高職高專的品牌，把它們建設(shè)成廣西高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在原有的教練員班子中想辦法再引進(jìn)一些高水平的教練員，特別是一些在國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練過(guò)的隊(duì)員，他們有較好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力以及培養(yǎng)新學(xué)員的能力，對(duì)于他們的學(xué)歷以及學(xué)位，可以適當(dāng)放寬政策。

　　4.加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)。加快廣西體育教師“雙師型”教師培養(yǎng)，建設(shè)一支具有一定規(guī)模的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍是高職高專院校的辦學(xué)性質(zhì)所決定的，要保持高職高專院校辦學(xué)特色。針對(duì)高職高專體育教師雙師型教師認(rèn)定有很多種，比如競(jìng)技體育人才培養(yǎng)雙師型教師、大眾體育人才培養(yǎng)雙師型教師、體育新聞人才培養(yǎng)雙師型教師、體育管理人才培養(yǎng)雙師型教師、體育服務(wù)與管理雙師型教師、體育產(chǎn)業(yè)型雙型教師等多種雙師型教師等，其具體認(rèn)定條件是教育部2004年提出的一個(gè)“雙師素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)，即具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：（1）有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書(shū)、及其有專業(yè)資格或?qū)�業(yè)技能考評(píng)員資格者）；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書(shū)，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；（3）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。另外，廣西高職高專雙師型教師培養(yǎng)途徑有以下幾點(diǎn)：第一，（教練和教師）學(xué)歷+教師資格+雙職稱；第二，（教師助訓(xùn)練）學(xué)歷+教師資格+職稱（教師職稱）+和體育直接相關(guān)的職業(yè)資格；第三，（大眾體育雙師型教師）本科以上學(xué)歷+教師資格+中級(jí)及以上職稱+職業(yè)資格（各類體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)紀(jì)人、體育賽事策劃師等）；第四，（競(jìng)技訓(xùn)練雙師型教師）本科以上學(xué)歷+教師資格+中級(jí)及以上職稱+職業(yè)資格（體能師、康復(fù)師、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師等）的認(rèn)定。

　　從上面“雙師型”教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)我們可以看到，廣西有很多體育教師完全可以達(dá)到條件，只是他們忽略了對(duì)“雙師型”教師的認(rèn)定。因此，學(xué)校要加大對(duì)體育教師“雙師型”認(rèn)定的力度，并告知“雙師型”教師認(rèn)定的利與弊，使更多的體育教師成為合格的“雙師型”教師。

　　四、結(jié)論與建議

　　廣西高職高專體育師資隊(duì)伍建設(shè)要快速發(fā)展離不開(kāi)對(duì)高職高專的經(jīng)費(fèi)投入，只有大力度的經(jīng)費(fèi)投入，加上合理的人才引進(jìn)與培養(yǎng)方式，廣西高職體育師資建設(shè)才會(huì)快速發(fā)展。只有師資力量得到加強(qiáng)，高職高專在競(jìng)賽、教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面才會(huì)大幅度地提高，也才能真正實(shí)現(xiàn)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》為指導(dǎo)的“建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神和活力的，能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的”教師隊(duì)伍的要求。

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