摘要：本文分析了大學(xué)生誠信問題的現(xiàn)狀，闡述了大學(xué)生誠信制度的含義和功能，誠信制度建設(shè)的基本途徑，分析了如何培植良好的校園誠信環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠信教育誠信制度誠信環(huán)境

　　一、大學(xué)生誠信問題現(xiàn)狀

　　(一)考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重

　　這是高校非常突出的大學(xué)生個(gè)人失信問題，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的焦點(diǎn)問題。近幾年來，高校為扭轉(zhuǎn)考風(fēng)，加大了對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生的懲處力度，但作弊現(xiàn)象屢禁未止、作弊手段層出不窮，不斷出現(xiàn)英語四、六級(jí)考試“槍手”代考甚至盜取試卷、購買試卷等惡性事件。重慶某高校一大四畢業(yè)生代人考試被發(fā)現(xiàn)后在逃跑過程中摔跌致死。

　　(二)惡意欠費(fèi)現(xiàn)象逐年增長

　　惡意欠繳學(xué)校各種應(yīng)交款項(xiàng)的現(xiàn)象在近幾年來非常突出，個(gè)別不屬于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生卻自稱家庭經(jīng)濟(jì)困難，甚至提供一些虛假的經(jīng)濟(jì)困難證明材料，拖欠學(xué)費(fèi)，而將父母提供的用于交納學(xué)費(fèi)的資金用于個(gè)人高消費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，在大二、大三、大四三個(gè)年級(jí)的學(xué)生中，有過欠費(fèi)經(jīng)歷的學(xué)生比例達(dá)到30%左右，其中有惡意欠費(fèi)傾向的超過了10%。正是由于大面積的學(xué)生欠費(fèi)尤其是惡意欠費(fèi)現(xiàn)象，致使重慶某高校2008年10月，學(xué)生欠費(fèi)總額高達(dá)千萬元人民幣。

　　(三)國家助學(xué)貸款違約現(xiàn)象突出

　　調(diào)查顯示，目前大學(xué)生助學(xué)貸款的違約率大致在20%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀行控制風(fēng)險(xiǎn)的承受限度;部分學(xué)生就業(yè)后認(rèn)為銀行無法掌握其行蹤而刻意逃避還款，據(jù)工商銀行北京分行統(tǒng)計(jì)，從工行獲得貸款的學(xué)生中，有不少學(xué)生到了還錢的日子人不見蹤影，致使工行損失數(shù)百萬元，占了應(yīng)還錢人數(shù)的10%。在校期間不按時(shí)還息(以貸款4500元計(jì)，每季還息不足50元)現(xiàn)象普遍。

　　(四)畢業(yè)生自薦材料“注水”現(xiàn)象嚴(yán)重，違約率較高

　　1.畢業(yè)生自薦材料缺乏真實(shí)性、弄虛作假。

　　求職簡歷對(duì)成功就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。一些畢業(yè)生為增加自己在就業(yè)競爭中的實(shí)力，使出渾身解數(shù)讓自己的材料精彩、完美直至言過其實(shí)。不少畢業(yè)生在做簡歷時(shí)選擇了這樣一個(gè)方法一一將別人的等級(jí)證書、榮譽(yù)證書稍加改造據(jù)為己有，或者干脆偽造榮譽(yù)，堂而皇之地將根本未曾擔(dān)任過的職務(wù)、未曾研究過的論文大書特書于簡歷之上。15.5%的被調(diào)查者為了吸引用人單位將不惜在個(gè)人簡歷中做假，其中5.4%的同學(xué)認(rèn)為撰寫個(gè)人簡歷可以有意夸大事實(shí)，夸大成績。面試時(shí)自我吹噓或請“槍手”代替等，一旦弄巧成拙，只會(huì)害人害己。

　　2.畢業(yè)生隨意簽約、違約。

　　畢業(yè)之前視違約如尋常事，把誠信當(dāng)作兒戲的人不在少數(shù)。畢業(yè)生違約有好多條理由，譬如“原先簽約的單位不夠好”，“現(xiàn)在來了更好的單位”，“交點(diǎn)違約金不就得了”，“考研風(fēng)險(xiǎn)太大，必須給自己留條后路”，“考上研究生我總不能不去上吧”等等，可謂是“滿腹苦衷”，但沒有一條理由是從用人單位的角度出發(fā)的，也不考慮對(duì)學(xué)校

　　二、大學(xué)生誠信制度建設(shè)

　　(一)誠信制度的含義及功能

　　信用制度是市場經(jīng)濟(jì)制度的核心內(nèi)容，大學(xué)生誠信制度是構(gòu)建大學(xué)生誠信教育體系的關(guān)鍵，所謂誠信制度，是指基于倫理化的誠實(shí)信用觀，以道德意義的誠信現(xiàn)實(shí)觀念為內(nèi)容以一般行為規(guī)范自身要求的制度原則、技術(shù)和意識(shí)，構(gòu)建一套集誠信評(píng)價(jià)機(jī)制、誠信管理體制、失信懲罰機(jī)制為一體的誠信管理體系，具體包括關(guān)于誠信的建立、維護(hù)、評(píng)價(jià)、服務(wù)和失信救濟(jì)等行為規(guī)范。誠信制度的重要作用，集中體現(xiàn)在它具備了以下三個(gè)基本的功能。

　　1.引導(dǎo)功能

　　誠信制度的關(guān)鍵是確定大學(xué)生信用行為的規(guī)范模式，它對(duì)于誠信的標(biāo)準(zhǔn)有自己的認(rèn)定，對(duì)失信的懲罰也有具體的規(guī)定，這不僅從表面上告訴大學(xué)生誠信建設(shè)需要什么，不需要什么，也在客觀上形成了一個(gè)評(píng)價(jià)體系，大學(xué)生通過對(duì)它的學(xué)習(xí)和運(yùn)用就會(huì)形成自己的符合社會(huì)要求和道德規(guī)范的良好誠信觀。

　　2.保障功能

　　高校誠信制度的完善為思想道德教育提供了保障，誠信制度保障下的誠信教育不再是紙上談兵，空洞無力.有了制度的規(guī)范就創(chuàng)造了一個(gè)誠信的校園環(huán)境，大學(xué)生所接受的有關(guān)誠信的理論就能在日常生活學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，并外化為行動(dòng)指南，誠信制度和誠信教育本身是相互促進(jìn)和補(bǔ)充的。

　　3.懲罰功能

　　誠信制度最核心的一塊就是誠信懲罰機(jī)制，它使以前單純教育無法落實(shí)的情況得到了改善，誠信者可以得到鼓勵(lì)和回報(bào)，但失信者卻要為自己的過錯(cuò)行為付出代價(jià)，這樣才能使學(xué)生關(guān)注自身信用行為的后果，促使其選擇誠信，最終使誠信教育進(jìn)入良性循環(huán)。

　　(二)誠信制度建設(shè)的基本途徑

　　1.建立普遍的誠信檔案制度。

　　促進(jìn)個(gè)人誠信水平提高的關(guān)鍵是在人和制度之間建立健全一套良性的互動(dòng)機(jī)制，使得每個(gè)人能夠在自律的基礎(chǔ)上，在制度與規(guī)范的范圍內(nèi)去實(shí)現(xiàn)自己追求的東西，以期正常合理的發(fā)展，即要建立一個(gè)誠信體系，其中最直接具體的作法是為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)“誠信檔案”以前評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)良，主要看他的學(xué)習(xí)成績和各方面特長及工作能力，但是，隨著社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)學(xué)生的在校表現(xiàn)，還要關(guān)注這個(gè)學(xué)生是否踏實(shí)，能否為單位奉獻(xiàn)知識(shí)和熱情，或者學(xué)生人品和道德品質(zhì)怎么樣;而且對(duì)于誠實(shí)信用這一素質(zhì)，市場的需求有擴(kuò)大的趨勢。那么通過建立誠信檔案就能為學(xué)生向社會(huì)證明其誠信狀況，利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要。同樣，誠信檔案也有可能錄一些不良行為，可能會(huì)使學(xué)生就業(yè)受挫，但相反這樣對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的行為也起到了督促提醒的作用，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展來說有極大促進(jìn)作用。在大學(xué)生誠信檔案建設(shè)上，可以借鑒社會(huì)誠信檔案建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)大學(xué)生誠信教育在制度上的發(fā)展和完善。

　　2.制定實(shí)際操作指南

　　目前，在各高校開展的一系列誠信教育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有諸如《誠實(shí)承諾書》《自律協(xié)議》等簽訂，它主要是學(xué)生自發(fā)組織的加強(qiáng)誠信教育的活動(dòng)。這無疑是值得推廣的，但為求有更廣泛和深入的效果，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)可實(shí)際操作的誠信行為指南，指導(dǎo)學(xué)生的日常誠信行為。它不同于一般的校規(guī)校紀(jì)，是獨(dú)立的一個(gè)體系，是由學(xué)校強(qiáng)制性和學(xué)生自律性相結(jié)合的誠信意向書。一方面，指南有利于學(xué)校對(duì)誠信進(jìn)行實(shí)在的指導(dǎo)和管理，另一方面，也可以提高學(xué)生的主動(dòng)性，一般可以包括考試誠實(shí)承諾、借貸誠實(shí)承諾等一系列內(nèi)容。

　　3.采取老師引導(dǎo)、學(xué)生自律的雙向管理體制

　　以往的誠信管理體制都是以老師為主導(dǎo)，以教育為主要方式，但針對(duì)高校大學(xué)生這樣一個(gè)有自身發(fā)展特點(diǎn)的群體來說，不一定能取得很好的成效。大學(xué)生是一個(gè)有較完善專業(yè)知識(shí)體系，思想先進(jìn)，自我自主意識(shí)較強(qiáng)的群體，他們期待對(duì)自身的把握和控制，希望在成長的過程中自己能成為主動(dòng)者。因此，注重大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，對(duì)其誠信觀的培養(yǎng)具有積極意義。

　　三、培植良好的校園誠信環(huán)境

　　誠信這一良好的品德與其他任何一種好的品德一樣是不會(huì)自發(fā)形成的，它的形成有賴于人們所處的社會(huì)環(huán)境和教育。高等學(xué)校是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，是大學(xué)生直接置身其中的社會(huì)環(huán)境，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾�基地。在高校�?qiáng)化誠信教育，必須營造一個(gè)充滿誠信內(nèi)涵的和諧的校園環(huán)境，形成大學(xué)生誠信教育的科學(xué)體系。

　　四、結(jié)論

　　大學(xué)生誠信行為受自律因素與他律因素的制約，在個(gè)人誠信素質(zhì)未達(dá)到相當(dāng)水平的情況下，誠信他律對(duì)于規(guī)范大學(xué)生誠信行為發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此必須加強(qiáng)校園誠信制度建設(shè)以及與此相協(xié)調(diào)的社會(huì)誠信制度建設(shè)的探索。當(dāng)前急需加強(qiáng)的時(shí)間里大學(xué)生誠信檔案制度、規(guī)范化的誠信協(xié)議制度、師生雙向誠信的制約與監(jiān)督制度以及失信懲戒制度等。大學(xué)生誠信教育所有形式所取得的實(shí)效，必須通過大學(xué)生個(gè)體不斷地參與形式多樣的誠信實(shí)踐，才能養(yǎng)成誠信習(xí)慣，從而內(nèi)化為自身誠信品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生提供參與誠信實(shí)踐的土壤和條件。

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