歐洋

　　桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū) 113004

　　摘要：輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的領(lǐng)路人。但隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體時代逐漸走向群眾的生活，高校的思想政治工作需要由原來的傳統(tǒng)育人發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)育人，作為高校輔導(dǎo)員在工作轉(zhuǎn)變過程中也面臨的挑戰(zhàn)與機遇。

　　關(guān)鍵詞：新媒體時代 輔導(dǎo)員 挑戰(zhàn)與機遇

　　新媒體時代下高校大學(xué)生現(xiàn)狀

　　隨著時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲入每個人的生活。當(dāng)代高校學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)了解時事政治、學(xué)習(xí)紅色歷史、也為網(wǎng)上交流、購物、娛樂提供了諸多便利。但是事物都有兩面性，這類學(xué)生正是脫離父母準(zhǔn)備邁入社會的關(guān)鍵時刻，也是樹立正確價值觀、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要階段，但新媒體讓當(dāng)今高校大學(xué)生沉迷其中產(chǎn)生強大的依賴性，面對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息不懂如何分辨并表現(xiàn)出自制力差、心理承受能力不足、遇到事情猶豫自卑不敢獨自面對、意志力不堅定、不擅長交流、拜金等現(xiàn)象從而影響未來選擇和人生發(fā)展。

　　輔導(dǎo)員是做好學(xué)生思想政治工作的中堅力量，是和學(xué)生交流最多，工作在一線的人。所以面對社會環(huán)境的快速發(fā)展，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的工作方式、工作思路，及時轉(zhuǎn)換自己的角色。借用網(wǎng)絡(luò)的便利性，將傳統(tǒng)育人和網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合，了解學(xué)生思想動態(tài)、做好學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者，和學(xué)生一起共同進(jìn)步。

　　新媒體時代下高校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)

　　在廣泛應(yīng)用新媒體的時代，學(xué)生大部分信息來源渠道已經(jīng)不在受限于老師或者家長，而是來源于信息豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，但是良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息會導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點和日常行為出現(xiàn)偏差，所以讓輔導(dǎo)員在思想政治工作中面臨的巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響出現(xiàn)的情況如下：

　　老師上課形式單一沒有創(chuàng)新、內(nèi)容乏味，所以學(xué)生在聽課過程中會出現(xiàn)注意力不集中，不聽課玩手機的現(xiàn)象。

　　由于信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，人與人之間可以通過網(wǎng)絡(luò)交流，所以學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以和朋友或老師相談甚歡無話不談，但在現(xiàn)實生活中會表現(xiàn)出自卑、無話可聊不愿袒露自己的想法，造成老師無法摸索出學(xué)生的想法，不能針對性的解決學(xué)生遇到的問題與困難。

　　網(wǎng)絡(luò)上流傳的視頻或者探討的言論會使剛離開家步入高校社會的大學(xué)生出現(xiàn)“玻璃心”，無法接受老師或者同學(xué)善意的批評與指正從而導(dǎo)致心理承受能力差、身心發(fā)展不平衡。

　　由于網(wǎng)絡(luò)言論自由、傳播速度快，每位大學(xué)生每天都在接收來自不同區(qū)域不同時間的信息，這些信息有正面信息也有負(fù)面信息，但是正處于人生十字路口的大學(xué)生一時分不清信息的好壞，會出現(xiàn)世界觀、價值觀、人生觀的認(rèn)知偏差。

　　由于網(wǎng)絡(luò)世界的多姿多彩，會導(dǎo)致大學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)實生活的乏味，不愿參加學(xué)校或者學(xué)院組織的活動，參與性差、積極性不高，導(dǎo)致老師在開展德育工作過程中面臨挑戰(zhàn)。

　　網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生情緒的發(fā)泄口，當(dāng)在生活中或者學(xué)校中遇到不如意的事情，不去尋找解決辦法而是一味的將自己的不滿、怒氣發(fā)到微博、貼吧、知乎等一些公共平臺上來尋求網(wǎng)友的慰藉。所以作為輔導(dǎo)員需要根據(jù)不同情況及時澄清謠言，給予學(xué)生更加科學(xué)合理的解決辦法。

　　創(chuàng)新能力差，遇到自己無法完成的作業(yè)不去思考而是第一時間到網(wǎng)絡(luò)上尋找答案。

　　由于網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，出現(xiàn)自負(fù)心理，在大學(xué)期間沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，缺乏先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，導(dǎo)致真正畢業(yè)外出工作時發(fā)現(xiàn)能力不足，無法找到自己心儀的崗位。

　　學(xué)生來源的知識不在是由老師講授，而是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)的內(nèi)容簡單不夠靈活，沒有網(wǎng)絡(luò)上教的出彩，從而使老師在學(xué)生面前的威嚴(yán)不足。

　　作為學(xué)生思想政治工作的引領(lǐng)者沒有意識到傳統(tǒng)育人方式已經(jīng)不適合當(dāng)今00后大學(xué)生，所以出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人工作滯后，不能緊跟時代潮流，一些年紀(jì)較大的輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)新事物的學(xué)習(xí)接收能力沒有那么快，所以再新媒體時代下思想政治教育工作面臨著巨大挑戰(zhàn)。

　　新媒體時代下高校輔導(dǎo)員面臨的機遇

　　有挑戰(zhàn)就代表著有新的機遇，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們教育行業(yè)也出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機。

　　我們需要轉(zhuǎn)變自己的角色定位，創(chuàng)新工作模式，不在是傳統(tǒng)的育人方式，而是積極使用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，使用網(wǎng)絡(luò)的交流便利，將年級或者班級同學(xué)整合起來，與學(xué)生有效溝通，了解學(xué)生在日常生活或者學(xué)習(xí)中遇到的困惑并針對性的進(jìn)行線上答疑。時刻關(guān)注學(xué)生qq空間或者微信朋友圈發(fā)表的言論，掌握學(xué)生思想動態(tài)及日常想法。確保思想政治工作在線上線下都無死角進(jìn)行。

　　通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，我們可以在工作之余學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，針對不同的層次學(xué)生開展豐富的多元化的課外活動，讓學(xué)生暫時遠(yuǎn)離手機，參與活動其中、樂在其中，這樣可以再無形之中加強老師和學(xué)生的聯(lián)系，縮短距離感，能敞開心扉毫無保留將自己的想法及建議講給老師。

　　網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展也讓輔導(dǎo)員辦公更加高效，如傳統(tǒng)教育時學(xué)生請假、離校審批、教室申請、圖書館書籍查詢等都需要學(xué)生將紙質(zhì)版材料拿給輔導(dǎo)員審批，這樣不僅造成了紙張浪費也會導(dǎo)致工作效率降低，但新媒體時代可以讓我們減少此類問題，學(xué)生只需要在學(xué)校規(guī)定的軟件上選擇自己想要操作的功能即可完成相關(guān)申請，讓學(xué)生和老師都提升了效率。

　　由于疫情的影響很多學(xué)校學(xué)生無法返校上課學(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)了釘釘直播、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺，學(xué)生可以在此類教育平臺上選擇與自己專業(yè)相關(guān)的課程或者感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使脫離學(xué)校也可以實現(xiàn)自主在線學(xué)習(xí)。

　　通過新媒體學(xué)習(xí)新時代習(xí)近平思想，以大學(xué)生的思想政治教育作為工作重心，以學(xué)生為本。全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神，加強黨史學(xué)習(xí)教育、加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)、加強學(xué)生的思想價值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過微信公眾號、qq空間宣傳墻、官方微博、官方微信等積極傳播新時代新思想，宣傳正面能量、占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，把控好意識形態(tài)工作。提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　結(jié)束語

　　在新時代的發(fā)展下，面對錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，作為高校大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員要將工作落實到實處。線上線下針對性的開展工作，創(chuàng)新工作模式，豐富教育手段，不斷提升個人的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)加強理論知識和業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己，建立終身學(xué)習(xí)意識，做好高校學(xué)生的“守護者”，助力學(xué)生成長成才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　李媛媛.新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014(04):34.

　　黃珊.新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的思考[J].教育現(xiàn)代化，2017(13):210.

　　姓名：歐洋

　　出生年月：1997年1月 性別：女 籍貫：江蘇省沛縣 最高學(xué)歷：本科 研究方向：新媒體時代下輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)與機遇

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