[摘要]高校實驗室作為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實踐性人才和科技創(chuàng)新的重要基地，其經(jīng)營的水準直接反映學(xué)校辦學(xué)的水平及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此經(jīng)營的策略，對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學(xué)科發(fā)展和提高科技水平都具有重要意義。

　　[關(guān)鍵詞]高校實驗室經(jīng)營策略

　　人類已經(jīng)步入一個知識經(jīng)濟時代，科技創(chuàng)新也日益成為引領(lǐng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導(dǎo)力量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平和科技自主創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為世界各國和地區(qū)發(fā)展的核心競爭力[1]。高校作為人才的培養(yǎng)庫，面臨知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。而作為知識生產(chǎn)、傳播、創(chuàng)新與應(yīng)用基地的實驗室，則需要構(gòu)造以知識、能力創(chuàng)新為核心主題、以資源共享為中心環(huán)節(jié)的經(jīng)營體系，才能應(yīng)對這種挑戰(zhàn)。

　　1高校實驗室經(jīng)營的重要意義

　　1.1培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高級專門人才

　　實驗室的經(jīng)營目標與學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)新世紀國家發(fā)展需要的具有競爭力的高級人才的目標是息息相關(guān)的，學(xué)校的教育價值主要是通過學(xué)生在校的實踐得以實現(xiàn)的，而實驗室是重要的實驗場地。實驗室既能授人以知識和技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，還能影響人的世界觀、思維方式和分析問題、解決問題的方法。因此，實驗室在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用�？茖W(xué)經(jīng)營高校實驗室，是人才培養(yǎng)的基本保障。

　　1.2提高實踐教學(xué)質(zhì)量

　　高校實驗室是進行實驗教學(xué)、科學(xué)研究、科技開發(fā)的重要基地，是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。實驗室的經(jīng)營水平高低是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平的重要標志。因此，實驗室應(yīng)該把樹立以學(xué)生為本、知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高作為經(jīng)營的目標，以應(yīng)用和操作能力為主旨組織教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量作為經(jīng)營的宗旨，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀畢業(yè)生,創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的科研成果,從而取得更大的經(jīng)濟和社會效益。

　　1.3提高學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力

　　實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的重要基地。教師要進一步提高知識價值的發(fā)掘和應(yīng)用的能力，利用先進的教學(xué)理念和實驗教學(xué)方法，突出針對性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作的能力，從而改變實驗教學(xué)依附理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，形成理論實踐相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)、相互配合的氛圍，推動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生在實驗全過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，廣泛接觸并操作各類儀器設(shè)備，通過基礎(chǔ)型、提高型和研究創(chuàng)新型三個層次實驗的實踐過程，有利于他們增長見識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

　　1.4實現(xiàn)資源共享

　　通過有效的經(jīng)營，建立和完善共享機制，能夠使資源優(yōu)化整合，有利于提高資源利用率。同時能夠集中有限的資金，重點建設(shè)一批基礎(chǔ)性強、有特色、適用范圍廣的優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源，可以提升高校實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)的整體水平，同時提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　2高校實驗室的經(jīng)營策略

　　2.1建立有序的運行機制與科學(xué)的經(jīng)營體制

　　首先，科學(xué)的規(guī)劃實驗室，減少資源浪費和重復(fù)建設(shè)，使學(xué)生能在一個良好的實踐氛圍中完成自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。第二，建立、完善實驗室的章程和各項規(guī)章制度，使實驗室運作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。第三，建立一支架構(gòu)合理的教科研經(jīng)營隊伍，以實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)和開展社會服務(wù)的目標。第四，成立專家委員會和管理委員會，前者負責論證各實驗室的發(fā)展規(guī)劃、大型儀器設(shè)備購置計劃，接受實驗室有關(guān)建設(shè)中重大問題的咨詢等。后者負責協(xié)調(diào)實驗室規(guī)劃、建設(shè)實施過程中的重大事宜并檢查和評估其運行情況，制定年度專項經(jīng)費預(yù)算，監(jiān)督大型儀器設(shè)備的購置與管理等。

　　2.2建立高水平的實驗教學(xué)課程體系

　　2.2.1樹立以學(xué)生為本、全面科學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念。

　　2.2.2緊貼人才培養(yǎng)目標，制定詳細、切實可行的實驗教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、任務(wù)書、教學(xué)日志、課表等,使實驗教學(xué)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

　　2.2.3在兼顧實驗教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，提高綜合性、設(shè)計性實驗的比例。針對每個實驗項目編寫實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書。教材中設(shè)有實驗?zāi)康�、實驗原理、儀器介紹、操作方法、實驗步驟、數(shù)據(jù)結(jié)果分析、觀察與思考、知識拓展等。

　　2.2.4加強研究性教學(xué)，開設(shè)創(chuàng)新性課程。創(chuàng)新性課程開設(shè)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)出拓展性，而不是簡單的全面性;體現(xiàn)動態(tài)的探究過程，而不是靜態(tài)的傳授結(jié)果;體現(xiàn)出對現(xiàn)有社會的積極改造和對對未來社會的向往，而不是單純的適應(yīng)社會[3]。

　　2.2.5制定合理的、可操作的考核機制，允許多種形式的考查和考試，重平時成績及動手能力，重聯(lián)想思維及創(chuàng)新意識。

　　2.2.6以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及動手能力為宗旨，重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，注重對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。積極開展實驗教學(xué)研究，不斷改革實驗教學(xué)方法。

　　2.3.全面開放實驗室[2]

　　2.3.1時間上，為學(xué)生提供充足的實驗時間，實驗室實行開放式經(jīng)營，允許學(xué)生非正常實驗時間及晚自習(xí)進實驗室做實驗。

　　2.3.2開放實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生利用課余時間進實驗室做自己感興趣的實驗。提倡學(xué)生獨立動手與思考，要通過具體的實踐，使學(xué)生手腦并用，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　2.3.3加強開放型實驗方法指導(dǎo)、管理，挖掘現(xiàn)有設(shè)備、儀器的潛力，提高實驗室利用率。

　　2.3.4建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高能力的有效運行機制，開展多種形式的實驗開放，創(chuàng)造學(xué)生自主實驗、個性化學(xué)習(xí)的實驗環(huán)境。

　　2.4人才隊伍經(jīng)營

　　建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人、主講教師、實驗教師、實驗技術(shù)員的實驗教學(xué)團隊。要加大培訓(xùn)力度，提高學(xué)歷層次。實踐教師應(yīng)當具備較高的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有一定的實驗教學(xué)經(jīng)驗，理論教學(xué)與實驗教學(xué)應(yīng)當互通，以滿足現(xiàn)代教學(xué)和現(xiàn)代科技工作的需要。

　　2.5實驗室建設(shè)必須與科研相結(jié)合

　　科研是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與科研，鼓勵學(xué)生自主進行課題研究和探索，學(xué)生自己設(shè)計研究課題，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識和能力。

　　2.6加強社會服務(wù)加強與周邊社區(qū)的聯(lián)系，利用有效的資源，做好社會服務(wù)。

　　2.7技能考核及考證

　　根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及社會需求，在學(xué)生畢業(yè)前進行相關(guān)的專業(yè)技能考核。同時與相關(guān)職能部門洽談合作，引入職業(yè)技能考證制度。

　　2.8實驗教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺

　　建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。通過網(wǎng)上選取實驗項目、實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實時指導(dǎo)、實驗教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)測評、網(wǎng)絡(luò)考試、實驗成績的網(wǎng)上管理與查詢、實驗內(nèi)容與技術(shù)等知識拓展、實驗設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理、對校內(nèi)外信息宣傳等方面，實現(xiàn)實驗教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　高校實驗室經(jīng)營的水平是高校教學(xué)水平、科研水平、管理水平的重要標志;是高校辦學(xué)能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量及可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)，也是高等教育創(chuàng)新體系的重要組成部分。在新時期、新形勢下，高校實驗室管理工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，實驗室經(jīng)營部門必須與時俱進，不斷探索改革的新思路、新途徑，在實踐、創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中提升經(jīng)營水平。

　　參考文獻

　　[1]梁小玲.基于知識管理的高校管理創(chuàng)新.湘潭師范學(xué)院學(xué)報.2006,(2)

　　[2]張婷.高職院校實驗室運行管理模式探究.中國教育科學(xué)學(xué)報.2006,(11)

　　[3]孫愛東.以柔性的教學(xué)計劃培養(yǎng)創(chuàng)新人才.教育與職業(yè).2008,(3)

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