摘要：近年來(lái)，高教事業(yè)迅猛發(fā)展，各方面都取得了可喜的成績(jī)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題，值得繼續(xù)深入研究。本文對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，并對(duì)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)解決措施。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵性要素,是教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);大學(xué)生;高等學(xué)校

　　學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。

　　一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

　　考查高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題應(yīng)從兩方面著眼,一方面是學(xué)生,另一方面是教育工作者。就目前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問(wèn)題,簡(jiǎn)單歸納有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

　　1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。有些大學(xué)生心無(wú)理想,缺乏自控能力，沒(méi)有考慮過(guò)怎樣過(guò)好大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人才等方面的問(wèn)題。思想上認(rèn)為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點(diǎn)門(mén)面。在行動(dòng)上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無(wú)故曠課不在乎。平時(shí)學(xué)習(xí)不用功,考時(shí)打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴(yán)重。

　　2.學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，以為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。(1)思想上只重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動(dòng)觀念淡薄,不講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語(yǔ)言缺乏文明，這對(duì)自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

　　3.貪圖玩樂(lè),追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的關(guān)系。一直沉緬于談情說(shuō)愛(ài)、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說(shuō)等等，只求活得瀟灑、快樂(lè)。可以說(shuō)白白浪費(fèi)了青春時(shí)光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。他們沒(méi)有去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的思想。有些大學(xué)生則受到社會(huì)不正之風(fēng)影響，有了享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)的衰退。

　　4.缺乏正確的輿論導(dǎo)向。很多學(xué)生在海沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)別人說(shuō)：大學(xué)是個(gè)讓人舒舒服服待上4年的地方，到了大學(xué)以后，又有很多學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)，在學(xué)校里，你學(xué)習(xí)的東西，在以后的工作中是沒(méi)有用途的，在這些很多負(fù)面的輿論下，學(xué)生怎么可能還會(huì)拿出一個(gè)積極地形態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)呢?所以，一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向?qū)τ谝粋�(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生而言，他的重要性不言而喻。

　　5.學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上缺乏恒動(dòng)力。很多學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上只抓一段時(shí)間，而學(xué)生是跟老師走的，老師緊，學(xué)生就緊，老師松，學(xué)生就跟著松懈了。

　　6.學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺(jué)性差。反映大學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象很多,如逃課、曠課,甚至?xí)缈�、考試舞弊等現(xiàn)象在大學(xué)生中比比皆是。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)任務(wù)等減輕，使得眾多大學(xué)生在學(xué)風(fēng)上出現(xiàn)了問(wèn)題。表面上看,似乎大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題很多很復(fù)雜,但最突出、最集中的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。在對(duì)本院學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行研究分析過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,除了部分學(xué)生本身基礎(chǔ)較差的原因外,還有一些共同原因就是長(zhǎng)期逃課、曠課,不認(rèn)真完成作業(yè),還有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,沉迷于網(wǎng)吧、吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、玩游戲,“60”分現(xiàn)象依然存在,考試前突擊現(xiàn)象較為普遍學(xué)習(xí)完全處于一種無(wú)政府主義狀態(tài),想學(xué)即學(xué),不想學(xué)就不學(xué),缺少約束性和自覺(jué)性。(2)這類同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)上往往就處于落后的位置。

　　7.學(xué)生群體存在著眾多問(wèn)題。一是高校擴(kuò)招加劇,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜程度不夠。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入,高等教育已由傳統(tǒng)的“精英教育”發(fā)展為“大眾化教育”。對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō),高考已不在是以前那種千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的拼搏場(chǎng)面,考上大學(xué)已不在是一件很難的事情,這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜程度不夠，缺乏適當(dāng)?shù)膲毫�。二是特殊群體學(xué)生數(shù)量較多,引導(dǎo)他們參與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度較大。根據(jù)多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的不完全統(tǒng)計(jì),高等學(xué)校有心理障礙學(xué)生、單親家庭學(xué)生、貧困學(xué)生等近30%。這些特殊群體學(xué)生的心理壓力和經(jīng)濟(jì)壓力很大,在學(xué)習(xí)生活中缺乏信心,普遍有自卑感,很難調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人翁責(zé)任感。

　　8.教風(fēng)的不良影響。由于現(xiàn)行高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制有失偏頗,使教師過(guò)分重視科研,輕視教學(xué),對(duì)教學(xué)工作處于應(yīng)付狀態(tài),投入教學(xué)工作的精力不足,不僅自己不認(rèn)真,對(duì)學(xué)生的曠課、遲到、作弊等不良現(xiàn)象也聽(tīng)之任之。有的教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神,不是努力鉆研,而是走捷徑,抄襲、竊取別人的科研成果。有的教師自身能力有限,不注重因材施教和知識(shí)創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng),無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教風(fēng)不正,自然對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)消極影響。

　　二、對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)策略的思考

　　第一，緊抓思想教育，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。從學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就應(yīng)該通過(guò)開(kāi)會(huì)，講座的形式，給學(xué)生形成一種觀點(diǎn)，那就是，在大學(xué)里的學(xué)習(xí)很重要，并把這種氣氛帶到學(xué)生中間，使他們以后可以自主學(xué)習(xí)，而不是要?jiǎng)e人在后面督促，這不僅可以減輕學(xué)校的工作量，而且還可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　第二，提高學(xué)生的理想層次。理想層次越高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就越高，針對(duì)很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)演講的方式，提高同學(xué)們的思想層面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。

　　第三，開(kāi)展有意義的活動(dòng)。很多學(xué)生在學(xué)校里玩游戲，看小說(shuō)等都是因?yàn)闊o(wú)事可做，大學(xué)里不像高中，突然有了很多的空閑時(shí)間，學(xué)生一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái)，所以他們就找些事情做，再加上缺乏一個(gè)正確的引導(dǎo)，很多學(xué)生就沉迷于游戲小說(shuō)而一發(fā)不可收拾，所以學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，例如特長(zhǎng)展示等，來(lái)豐富同學(xué)們的課余生活，讓學(xué)生感到充實(shí)，同時(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而爭(zhēng)強(qiáng)信心和彌補(bǔ)不足。

　　第四，散播正確的輿論，為學(xué)生指明一條正確的方向。輿論就像一把雙刃劍，好壞就看我們?cè)趺慈ビ盟�，�?duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，它所起的作用是不言而喻的，就像教育孩子一樣，從小就要抓起，這是為了要讓這種好的思想可以根深蒂固，對(duì)于大一的新生也一樣，輿論的好壞對(duì)他們的影響力是深遠(yuǎn)的，所以，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，學(xué)校就可以通過(guò)廣播，開(kāi)會(huì)，演講的方式來(lái)傳播一種積極地輿論，為剛步入大學(xué)的同學(xué)作一個(gè)良好的鋪墊。

　　第五，加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的持久性建設(shè)。消除高校在對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)上而作的表面文章的現(xiàn)象，積極地組織，形成專門(mén)的學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。制定相關(guān)的規(guī)章制度，定期的對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)存在的不良學(xué)風(fēng)問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策去進(jìn)行改善。將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第六，培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)和自律能力。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的行為舉止。高校要加強(qiáng)學(xué)生行行為規(guī)范教育、安全守法教育、道德品質(zhì)教育、文明誠(chéng)信教育、創(chuàng)新教育等,培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理、自我選擇、自我控制的意識(shí)和自律能力,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,促使學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。注重示范教育,用先進(jìn)典型去感化和帶動(dòng)廣大學(xué)生。高校要大力塑造“校園十佳團(tuán)干”、“校園十佳團(tuán)員”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“感動(dòng)校園青年”、等典型。通過(guò)廣播稿、校報(bào)、宣傳欄、展板、等多種形式進(jìn)行廣泛深入宣傳,積極營(yíng)造“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”的氛圍,用這些先進(jìn)典型去感化和帶動(dòng)廣大學(xué)生。

　　第七，堅(jiān)持思想教育，關(guān)注特殊群體。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的就是要堅(jiān)定學(xué)生的讀書(shū)信仰,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成長(zhǎng)觀發(fā)展觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性。高校要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)懲制度和責(zé)任追究制度,建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,完善激勵(lì)機(jī)制。一方面要通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、自我價(jià)值激勵(lì)等方式來(lái)激發(fā)師生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。對(duì)那些特殊群體的學(xué)生進(jìn)行心理、思想上的交流，給與人文關(guān)懷，增強(qiáng)這類學(xué)生的信心，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　第八，注重教師風(fēng)范,發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶動(dòng)作用。加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)。高校學(xué)工隊(duì)伍是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者、實(shí)施者、督導(dǎo)者,對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有不可替代的作用。高校必須加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè),具體來(lái)說(shuō),一是嚴(yán)格任職條件,公開(kāi)選拔方式,組建一支思想政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、生活作風(fēng)好的“專家型”學(xué)生工作隊(duì)伍;二是通過(guò)學(xué)歷教育、崗前培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)等方式強(qiáng)化學(xué)工隊(duì)伍的培養(yǎng);三是在學(xué)工隊(duì)伍的人員編制、職稱評(píng)定、干部提拔(晉級(jí))、工作待遇等方面體現(xiàn)其工作的特殊性;四要嚴(yán)格學(xué)工隊(duì)伍管理,建立崗位責(zé)任制、目標(biāo)責(zé)任制、獎(jiǎng)懲責(zé)任制,完善學(xué)工隊(duì)伍的評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè),師德師風(fēng)的導(dǎo)向作用不可忽視,嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、謙遜的師德師風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保證。高校要建立“校、院(系)共同抓,職能部門(mén)協(xié)助管,教師人人參與”的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,定期開(kāi)展“師德師風(fēng)”主題教育活動(dòng),發(fā)揮廣大教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用,以身作則、為人師表、率先垂范,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,最終帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

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