摘要: 和諧校園文化建設的精神凝聚力暨校園精神文化，它是一種高層次的校園文化，是校園文化的抽象與升華、核心與靈魂。它是一種強大的精神力量，體現(xiàn)了一所大學的個性與特色，反映一所大學的追求與品位，是大學群體意識的集中體現(xiàn)。良好的校園精神文化，有利于濃厚的教育、學習氛圍的形成，有利于促進校園人的自我完善與全面發(fā)展，也有利于學校和社會的整合，它是社會主義精神文明建設的需求，更是民辦高校和諧校園文化建設的關鍵。

關鍵詞：民辦高校;和諧;校園文化;精神凝聚力

0 引言

黨的十七大報告指出:“當今時代,文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素,豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。……和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。”和諧校園文化建設是和諧社會文化建設的重要組成部分。隨著我國市場經濟體制的建立和完善以及高等教育改革的不斷深入,加強和諧校園文化建設研究,對于全面貫徹落實科學發(fā)展觀,創(chuàng)新教育與管理,培養(yǎng)大學生和諧意識,造就新時代優(yōu)秀人才,具有十分重大的意義，而和諧校園文化建設的核心就是大學精神凝聚力的塑造。

1 大學精神凝聚力的內涵

大學精神凝聚力是以大學為主題的，思想、情感、作風相統(tǒng)一的對大學的生存與發(fā)展具有巨大影響的精神力量。它是大學人對現(xiàn)實理想目標的一種價值追求。這種追求就哲學的含義，有價值的判斷。所以說大學精神凝聚力是一種處于深層次相對穩(wěn)定的，是大學人心理活動的支柱，是生活和事業(yè)追求的主導力量，這種力量體現(xiàn)了大學的辦學理念和價值取向，這種精神是大學自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質的精神形式和文明成果，是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類文明的高級形式。[1]大學精神凝聚力的內涵主要包括：

第一，思想：以大學價值觀為核心的思想觀念;

第二，情感：對國家、對教育、對學術乃至對學校的情感要在大學精神凝聚力中體現(xiàn)出來;

第三，作風：指校風、學風、教風等，是思想與情感的行為表現(xiàn)和具體化。

第四，影響力：是學校生存與發(fā)展的精神支柱，是激勵大學所有成員奮發(fā)向上的精神源泉。

2 民辦高校精神凝聚力的特征

2.1 民辦高校大學精神凝聚力具有強烈的個性化色彩。

民辦高校校園文化精神凝聚力是學校自生的，是代表學校所有成員的共同意志的，同時這種精神具有他個性化獨立色彩。這種精神凝聚力各個學校是不一樣的，呈現(xiàn)出個性化、多樣性同時也存在不平衡性，呈現(xiàn)出各自的特色、豐富多彩。強調大學精神就是要強調大學發(fā)展的個性化特點，恰恰通過這樣的一種努力能夠避免學校千校一面，使得各高校形成自己獨特的校園文化特色。

2.2 民辦高校大學精神凝聚力具有自強不息的精神

民辦高校提倡自立自強、艱苦創(chuàng)業(yè)精神與我國民辦高校面臨的現(xiàn)實處境是分不開的。民辦高校起步晚、起點低、面對的競爭環(huán)境日益激烈，在辦學過程中遇到的許多棘手的困難和問題還沒有解決，如政府對民辦高校的管理體制還沒有很好的理順，對民辦高校的扶持政策還難以落實，民辦高校應如何進一步改革管理體制，加強自身的管理等問題。因此特別需要艱苦奮斗、自強不息的精神。

2.3 民辦高校大學精神凝聚力具有開拓進取的創(chuàng)新精神

21世紀是人類依靠知識創(chuàng)新發(fā)展的世紀，世界將進入全球化知識經濟時代。為了國家現(xiàn)代化和提高我國綜合國力，大學作為培養(yǎng)、造就高素質創(chuàng)造性人才的搖籃和知識科學技術的創(chuàng)造基地，其教育必須實現(xiàn)現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化的根本在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是學校的重要品質。民辦高校要想在激烈的教育市場競爭中贏得生存，更應將創(chuàng)新作為制勝法寶，打造“人無我有，人有我優(yōu)”的獨有特色，吸引大量學子前來就讀[2]。

2.4 民辦高校大學精神凝聚力具有以人為本的人文精神

培養(yǎng)人文精神是大學軀體的脊梁，是建構大學生命必不可少的微量元素，傳遞人文關懷和科學精神，只有人文關懷才能培養(yǎng)學生具有不竭的進取動力。民辦高校如果僅僅滿足于培養(yǎng)出適應市場、服務社會的實用人才，而不顧教育的終級目標去培養(yǎng)“完整的人”和“全面發(fā)展的人”，去培養(yǎng)追求真理、努力思考、知行統(tǒng)一、自強不息的人，只能降低教育的品格。加強民辦高校的人文素質教育，要堅持以人為本理念。

3民辦高校提高和諧校園文化建設的精神凝聚力措施

3. 1 要堅持先進文化，形成學校價值認同

社會的發(fā)展需要先進文化的引導，社會先進文化反映著國家根本意志、文化趨向和價值觀，是國家經濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會和諧、民族團結的重要保證因素。校園文化作為一種具有強烈社會責任感的、嚴肅的、自覺而理性的文化，理應擔負起引領社會先進文化發(fā)展的重要使命。民辦高校和諧校園文化應堅持“始終代表中國先進文化的前進方向”的根本原則和方向，按照“發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化”的要求，增強時代感、弘揚主旋律、建設高品位的校園文化。

3. 2 要緊扣校訓內涵，培育個性大學精神

大學校訓一經確立，就發(fā)揮著它的特殊功效。對大學發(fā)展而言，大學校訓指導塑造大學精神，形成統(tǒng)一的大學文化;升華教育目的和大學理念;為科研提供良好的人文環(huán)境和學術環(huán)境，并引導形成良好學風。對受教育者而言，大學校訓培養(yǎng)高尚的人格，期待承擔社會責任;形成良好思想品德，促進學生個體發(fā)展;推動學生學業(yè)和社會發(fā)展;體現(xiàn)先進文化，規(guī)范師生行為。對社會而言，大學校訓倡導社會進步文化，充實和豐富社會文化，對社會發(fā)展起輻射和引領功能，促進和諧社區(qū)的構建。我國民辦高等教育，雖說起步較晚，但發(fā)展迅速，其中不乏一些起點高、規(guī)模大，特色突出、發(fā)展勢頭好的學校，他們在創(chuàng)立之初就非常注重大學精神的確立、培養(yǎng)和凝練，通過確立各具特色的校訓，為學校的發(fā)展指明了方向。[3]

3. 3 要凸顯校長風范，形成良好文化氛圍

校長是民辦高校和諧校園文化建設的領跑者。民辦高校在創(chuàng)立之初要想形成自身的文化特色，校長起著至關重要的作用，校長的辦學理念、管理哲學、價值取向必然對學校全體成員的價值觀和行為范式產生直接影響，甚至校長的一言一行、一舉一動、都會為學校全體成員所矚目和關注，可以說，校長對文化的關注、引導及自身素質直接關系到民辦高校校園文化的構建和持續(xù)發(fā)展。一個具有崇高品格的校長，就是公開樹立起的一面旗幟，有號召力、凝聚力、向心力、親和力。當前，在中國推進現(xiàn)代化和高等教育大眾化的進程中，民辦高校面臨著復雜多變的國際環(huán)境和諸多矛盾和困難，很是需要其校長以高尚的人格、獨特的人格魅力來凝聚師生員工，開創(chuàng)民辦高校發(fā)展的新局面。

3.4 要重視創(chuàng)新精神，充實大學精神內涵

民辦高校要通過挖掘各類“活”的資源來不斷充實大學精神內涵，在大學精神凝聚力的塑造過程中要充分重視創(chuàng)新精神的培育。培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是校園文化理應追求的教育目的和人文理念。民辦高校只要努力創(chuàng)新校園文化建設，積極借助各種新型載體，打造新時期校園文化的新平臺，就能真正使校園文化成為引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，成為凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。只有把創(chuàng)新精神融入整個學校精神的培育中去，并使之成為精神的核心之一，才能使民辦高校在激烈的辦學競爭中永葆蓬勃的生命力，使學校精神成為凝聚全校師生共同奮進的強大推動力。[5]

4 結語

建設優(yōu)秀的校園文化是一個漫長的系統(tǒng)工程，它關系著民辦高校的特色、品牌、未來前途和發(fā)展方向。校園文化建設的一個重要目標，就是形成一種內求團結、外求發(fā)展的精神風貌，使人產生一種振奮向上的力量，這種凝聚力一旦形成，就會產生強烈的吸引力，使師生員工團結起來，為學校的發(fā)展而奮斗。民辦高�，F(xiàn)在正處在發(fā)展上升時期，正需要學校全體師生員工的齊心協(xié)力產生凝聚力，在全校范圍內形成統(tǒng)一的價值認同，充分調動老師的工作積極性與熱情，創(chuàng)造價值，促進和諧校園文化建設的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1] 趙振鵬.論民辦高校校園文化建設[J]. 經濟研究導刊，2010，32(5)：10-12.

[2] 付八軍，殷小平. 民辦高校校園文化建設探析[J].寧波大學學報(教育科學版)，2005(2)：35-27.

[3] 戚文珺. 加強民辦高校校園文化建設的探討[J]. 中國電力教育，2010(22)：25-27.

[4] 王冠.凝聚“魚化龍“精神建設優(yōu)秀校園文化[J]民辦教育研究.2007.(2)：15-17

[5] 胡 銘. 關于民辦高校校園文化建設的思考[J].寧波大學學報(教育科學版)，2003(8)：21-23.

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