隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我國電子商務(wù)環(huán)境也日益成熟。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心調(diào)查顯示：截至2012年12月底，國內(nèi)網(wǎng)民規(guī)模突破5億，全年新增網(wǎng)民5580萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到38.3%。在這種形勢下，社會對電子商務(wù)人才的需求也越來越大，特別是電子商務(wù)技能型、應(yīng)用型人才。據(jù)IDG預(yù)測，在未來的10年內(nèi)，我國對電子商務(wù)專業(yè)人才的需要量將超過200萬人。但根據(jù)目前有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)并不理想，其中電子商務(wù)專業(yè)實踐課程體系設(shè)置不合理是阻礙學(xué)生就業(yè)的首要原因。再加上實踐教學(xué)的師資力量薄弱，缺乏優(yōu)秀的實踐實訓(xùn)教材，實踐教學(xué)校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)不到位等導(dǎo)致電子商務(wù)實踐教學(xué)處于困境。這些困境制約了電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)效果和人才培養(yǎng)水平的提高。

　　［論文摘要］依據(jù)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量提高的有關(guān)文件，本文認(rèn)為，加強校企合作、產(chǎn)教合一是目前高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革重要的問題，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有實踐動手能力和創(chuàng)新精神高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　［論文關(guān)鍵詞］校企合作,電子商務(wù)專業(yè),實踐教學(xué)體系,高職院校

　　一、“校企合作”實踐教學(xué)體系改革的意義

　　通過對《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神的學(xué)習(xí)，深刻體會加強與企業(yè)深度合作、產(chǎn)教合一是目前高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)走出困境的有效途徑。通過走出去、請進(jìn)來的辦法與企業(yè)專家座談和研討，共同制訂人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)實踐教學(xué)項目，搭建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)遠(yuǎn)程互動、雙向滲透、無縫對接。

　　首先，以企業(yè)需求下的“全真”項目主導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)可以把學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)的工作流程有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。其次，以企業(yè)需求下的“全真”項目主導(dǎo)的電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)能促使合作企業(yè)深度了解職業(yè)教育的辦學(xué)理念和思路，做好人才培養(yǎng)的接力棒，同時通過與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同開發(fā)實踐教學(xué)體系，共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)了學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與工作崗位的對接。最后，以企業(yè)需求下的“全真”項目主導(dǎo)的電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)能有效地使電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)全程監(jiān)控，各種保障機制得到完善。

　　二、“校企合作”實踐教學(xué)體系的改革

　　電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系必須以電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展和社會對電子商務(wù)人才的要求為背景，以職業(yè)能力、技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新精神教育為宗旨，以知業(yè)—勝業(yè)—創(chuàng)業(yè)為總體目標(biāo)。將企業(yè)真實項目與專業(yè)實踐課程有機結(jié)合，將教學(xué)項目與頂崗實習(xí)有機結(jié)合，將課堂教學(xué)與校內(nèi)外實習(xí)有機結(jié)合。融企業(yè)真實的工作項目于課程教學(xué)、融實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)于專業(yè)實習(xí)教學(xué)，著力提高學(xué)生的實踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力，從而促進(jìn)專業(yè)與企業(yè)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)水平，實現(xiàn)學(xué)院“校企合作、互利互贏”的目標(biāo)。我院一直重視電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)，已與吉林多家企業(yè)簽訂合作辦學(xué)的協(xié)議，建立企業(yè)需求下的“全真”教學(xué)項目，從而主導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)“校企合作”的實踐教學(xué)體系的改革與實施。

　　1.以真實項目主導(dǎo)的實踐教學(xué)體系的改革。通過對企業(yè)調(diào)研和專家座談交流，共同編寫電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃，共同制訂電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同規(guī)劃電子商務(wù)專業(yè)課程體系，共同確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)以及必須掌握的職業(yè)能力。以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以企業(yè)全真的典型工作任務(wù)為載體，以教學(xué)做評為一體實施教學(xué)過程，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為手段，構(gòu)建了以企業(yè)真實的工作項目、真實的工作任務(wù)為主線的基礎(chǔ)性認(rèn)識實踐、綜合應(yīng)用性實踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性實踐三個模塊式實踐教學(xué)體系。

　　2.以真實項目主導(dǎo)的實踐環(huán)境的改建。電子商務(wù)實踐大多是校內(nèi)實訓(xùn)為主，為了使學(xué)生能夠在校期間體驗企業(yè)的各種規(guī)定、管理制度及企業(yè)的工作環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地進(jìn)入角色適應(yīng)企業(yè)。學(xué)院采取校企合作的機制，與長春升啟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，共建了“E—商工作室”。這樣不僅能夠“做中學(xué)”，更能夠“做中思”，真正體會電子商務(wù)的實質(zhì)。另外，我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“單項能力、綜合能力和網(wǎng)絡(luò)綜合實戰(zhàn)能力”構(gòu)建“點—線—面”三級進(jìn)階式實踐教學(xué)體系，以校企合作，工學(xué)結(jié)合為手段打造一體化的實踐教學(xué)平臺。（1）以校內(nèi)模擬的電子商務(wù)實訓(xùn)室，完成學(xué)生典型工作任務(wù)單項能力的訓(xùn)練。（2）以校企共建的E—商工作室，完成電子商務(wù)崗位工作流程綜合能力的訓(xùn)練。（3）以長職院大學(xué)生電子商務(wù)交易平臺和阿里巴巴淘寶網(wǎng)完成大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的綜合實戰(zhàn)能力的訓(xùn)練。

　　3.以真實項目主導(dǎo)的實踐教學(xué)內(nèi)容的改革。在實踐教學(xué)內(nèi)容的選取上，堅持依靠行業(yè)專家、貼緊實際需要的原則，內(nèi)容來自崗位實際，過程貼近崗位實際，語言方式反映崗位實際，教學(xué)案例源于崗位實際。崗位需要的實際能力培養(yǎng)與課程教學(xué)實現(xiàn)了有機的統(tǒng)一，讓學(xué)生接觸企業(yè)的真實環(huán)境、接觸企業(yè)的真實項目。因此，在整個的實驗或?qū)嵱?xùn)課程中讓企業(yè)人員參與，同時將企業(yè)的真實項目作為實驗或?qū)嵱?xùn)的內(nèi)容，并且按照企業(yè)的要求、進(jìn)度進(jìn)行考核。在實訓(xùn)的整個過程中一切都按照企業(yè)的要求進(jìn)行，做到實踐內(nèi)容與企業(yè)崗位工作需求的“內(nèi)容耦合”，實現(xiàn)課程實踐教學(xué)與社會需求的“無縫對接”。

　　4.完善專業(yè)實訓(xùn)教師隊伍。電子商務(wù)作為一個新興專業(yè)，有極強的復(fù)合性和實踐性，同時要求該專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生具備一定的實踐操作能力。企業(yè)要求畢業(yè)的學(xué)生能夠盡快地勝任崗位角色，盡快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。目前從事高職院校電子商務(wù)教學(xué)的教師很少是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教師，幾乎沒有在電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)鍛煉過，專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，對實踐教學(xué)的實施很不利。學(xué)院先后制定了《關(guān)于鼓勵教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐鍛煉的規(guī)定》等政策，通過協(xié)會密切校企關(guān)系，疏通頂崗鍛煉渠道，依托校外實訓(xùn)基地、科研合作伙伴提供教師頂崗鍛煉的機會。

　　5.改革實踐教學(xué)考核辦法�？己朔椒ㄈ谌肫髽I(yè)管理元素，建立一套完善的、可行的實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，采用過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合、企業(yè)考核和校內(nèi)教師考核相結(jié)合的雙線項目考核法。在考核中，內(nèi)容上以“能力考核”為主，時間上以“過程考核”為主，方法上以“項目作業(yè)”為主，方式上以“學(xué)生自測、學(xué)校和社會共同考評”為主，達(dá)到以評促學(xué)的目的。

　　三、“校企合作”實踐教學(xué)體系的實施

　　1.以“全真”項目貫穿于整個教學(xué)過程。電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)是按照企業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用型人才電子商務(wù)員、助理電子商務(wù)師、電子商務(wù)師“三能銜接，階層遞進(jìn)”的理念設(shè)計實踐教學(xué)知識結(jié)構(gòu)；按照基礎(chǔ)認(rèn)識實踐模塊、綜合應(yīng)用實踐模塊、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐模塊完成專業(yè)課程的單項能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)能力訓(xùn)練；按照知業(yè)、勝業(yè)和創(chuàng)業(yè)的工作過程提高了自身實踐能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。通過各實踐課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了受市場歡迎的基礎(chǔ)寬厚、技能嫻熟、特長突出、職業(yè)特征鮮明的電子商務(wù)專業(yè)人才（如右圖所示）。

　　2.與企業(yè)共同開發(fā)電子商務(wù)專業(yè)“全真”實訓(xùn)項目。企業(yè)深度參與，建立一套能主導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn)教學(xué)的“全真”項目，并始終貫穿于整個專業(yè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在做項目中學(xué)習(xí)，使企業(yè)在項目中獲益。比如，“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程是與長春卡斯琳科技有限公司市場部合作，共同開發(fā)了28個全真的實訓(xùn)項目；“圖像采集與處理”是與長春夠購樂科技有限公司技術(shù)部合作，共同開發(fā)了35個全真的實訓(xùn)項目；“網(wǎng)站設(shè)計”是與長春升啟網(wǎng)絡(luò)科技有限合作，共同開發(fā)了18個全真的實訓(xùn)項目，并編寫成實訓(xùn)項目指導(dǎo)書，為指導(dǎo)本課程的實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)課程的教學(xué)目的提供了科學(xué)依據(jù)。

　　3.與企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。為了更好地有效實施電子商務(wù)實踐性教學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊積極與長春升啟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、長春夠購樂科技有限公司等多家企業(yè)緊密合作編寫了“網(wǎng)絡(luò)營銷”“Web數(shù)據(jù)庫”“電子商務(wù)應(yīng)用”“商務(wù)辦公軟件”“網(wǎng)頁美工”等電子商務(wù)專業(yè)系列化實踐實訓(xùn)教程，教材的編寫突出了三大特點：

　　一是突出教材的實用性。做到理論講求夠用為度，實踐講求可操作性和實用性。突出學(xué)生主體地位，強化創(chuàng)新能力和實踐技能的培養(yǎng)。依據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的基本特征，圍繞適應(yīng)社會需要和職業(yè)崗位群的要求，堅持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主線，確立課程主要體系和教材內(nèi)容體系。

　　二是依據(jù)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的要求，瞄準(zhǔn)吉林省特別是中小型企業(yè)發(fā)展建設(shè)的實際需要，“突出當(dāng)?shù)鼗�，兼顧國際化”，依托吉林省電子商務(wù)領(lǐng)域和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，充分挖掘振興東北老工業(yè)基地建設(shè)實踐的最新成果，歸納提煉并融入教材內(nèi)容，增強教材的地方性、新穎性和可讀性。

　　三是創(chuàng)新教材的編寫形式。采用以職業(yè)能力培養(yǎng)、素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，以中小型企業(yè)電子商務(wù)行業(yè)的工作流程為導(dǎo)向，以典型的工作任務(wù)為載體，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為手段，以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)方法，制定了突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程的系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容。教材的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述充分，本著以理論知識漸次遞進(jìn)、實踐綜合能力逐步提升的宗旨，重構(gòu)和序化學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使課程的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了“項目化、任務(wù)化、一體化、多元化、標(biāo)準(zhǔn)化”。

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