興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)尤為重要。教學(xué)的藝術(shù)說到底是老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，能否學(xué)好英語，興趣尤為重要。那么，老師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一.加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛接觸英語時(shí)都會(huì)感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭比較大，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定興趣。但是，隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，部分學(xué)生漸漸對(duì)英語產(chǎn)生畏懼的情緒，把學(xué)習(xí)英語看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。由此可見，如果學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因此，要想順利的進(jìn)行英語教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)英語不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。其中主要原因之一是教師忽略了情感教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要作用。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是一種信息傳遞，而且伴隨著情感交流。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。所以，教師在上課時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)自己的情感，更要以情感染學(xué)生，使師生感情融洽，氣氛和諧。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬老師越深。老師對(duì)優(yōu)生和差生都要有良好的態(tài)度，對(duì)差生要多加以肯定和鼓勵(lì)，有意識(shí)的挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。要常說：OK!Good!Perfect!Wonderful!Well done!Well written!Much better than before!You have done a good job。I find you’ve made a lot of progress! 等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。對(duì)后進(jìn)生要加以厚愛，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會(huì)”因親其師而信其道”，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會(huì)起到潛移默化的作用，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

三. 巧妙地,用口訣幫助記憶,提高學(xué)英語熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are;Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么?其后全部都用are .又如，講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的用法，記口訣：進(jìn)行時(shí)很好記，be加動(dòng)詞-ing;直加雙寫去啞e,ie變y要仔細(xì);別說be詞無詞義，主語和它最親密;變疑問be前提，否定be后not添;何時(shí)要用進(jìn)行時(shí)，look,listen,now是標(biāo)志。

四、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境、語言氣氛。而氣氛的創(chuàng)造是貫穿在日常生活與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生覺得整天生活、學(xué)習(xí)在英語環(huán)境之中。學(xué)生天天要上英語課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語言信息量。在教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛。課堂上，盡量用英語組織教學(xué)，布置作業(yè)、表揚(yáng)學(xué)生乃至對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也在英語的氣氛中進(jìn)行。這樣，學(xué)生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運(yùn)用英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在長期的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到，愉快、輕松、和諧的課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

五、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面寫上圖畫所表達(dá)的單詞及音標(biāo)。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得!

六.運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，新穎、色彩鮮艷的東西，都容易引起學(xué)生的興趣和注意。首先，多媒體教學(xué)為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的內(nèi)容條理化;同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械.呆板.緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，英語是不可能學(xué)好的，20多年的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景使使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/chudengjioayulw/17633.html