作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，學(xué)生作文水平的高低與其語文素養(yǎng)有著密切聯(lián)系。在平常作文時(shí)，許多初中學(xué)生面臨困惑，看到題目不知道寫什么，想到了寫什么又不知道如何下筆，下了筆之后又不知道怎么繼續(xù)……因此作文教學(xué)常常成為語文教學(xué)中的一大難，那么如何啃下這塊硬骨頭，化難為易呢?筆者認(rèn)為，寫作的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，要使學(xué)生學(xué)會(huì)作文，應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。

一、在觀察中積累

從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗(yàn)。具體地說，就是要求同學(xué)們，把在生活中自己每時(shí)每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內(nèi)容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時(shí)記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作之初主要練習(xí)寫記敘文，到了中學(xué)拓展到說明文和議論文，而記敘文絕大多數(shù)寫的又都是作者的見聞及感受。說明文中也包括說明的順序，說明文中也有記敘的內(nèi)容，議論文，雖說是擺事實(shí)講道理，但許多事實(shí)論據(jù)就是生活中的人或事，而舉這些事例的過程，也涉及到記敘。因而說一千道一萬，記敘是一切文體的基礎(chǔ)。寫好記敘文的關(guān)鍵在于有素材可寫，而素材主要來源于平時(shí)的積累，可見積累的重要性。

積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗(yàn)，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時(shí)，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強(qiáng)調(diào)要具有一定的連貫性。定向觀察時(shí)，為了方便觀察，最好是在觀察之后進(jìn)行追記。

隨機(jī)觀察，強(qiáng)調(diào)作捕捉性隨記--及時(shí)準(zhǔn)確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發(fā)奇想等記錄下來。因?yàn)檫@些素材具有偶發(fā)性和一閃而過的特點(diǎn)，所以“隨記”要及時(shí)，要像捕捉一種小動(dòng)物那樣，把它“捕捉”到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價(jià)值，它對(duì)拓寬寫作面，寫出有新意、有認(rèn)識(shí)深度的文章，幫助最大。

無論是哪種觀察日記，篇幅都可長(zhǎng)可短�？梢猿晌�，也可以是個(gè)片段(記下要素、梗概)，只要及時(shí)地把觀察所得、所感記錄下來，就達(dá)到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事(活動(dòng))的日記。

二、在生活中積累

學(xué)生的作文來源于日常生活，作文反應(yīng)的是日常生活，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗(yàn)日常生活入手。母語的學(xué)習(xí)，不同于一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是習(xí)作教學(xué)，習(xí)作的外延應(yīng)該與生活相等，哪里有生活，哪里就有習(xí)作的源泉。因此，以生活為課堂，在生活中積累寫作素材，是習(xí)作的必經(jīng)之路。生活中的積累途徑如下：

1、走向大自然，索取習(xí)作素材。大自然是我們最好的課堂，大自然是我們最好的老師，大自然是我們習(xí)作的源泉。每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，教師有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀賞景物、動(dòng)植物等。學(xué)生投身于大自然，在擁抱大自然時(shí)對(duì)那些平時(shí)并不留心的事物，必定會(huì)留下較深刻的印象，產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。這些會(huì)為習(xí)作提供實(shí)實(shí)在在的素材和內(nèi)容。

2、走進(jìn)社區(qū)，搜集習(xí)作材料。社區(qū)是社會(huì)的縮影，是生活的萬花筒。學(xué)�？梢蚤_展校本教研，開設(shè)校本課程，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課外，帶領(lǐng)學(xué)生步入社區(qū)，參觀社區(qū)容貌，參與社區(qū)建設(shè)，感受社區(qū)生活，拓寬生活視野，一方面能夠激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、贊美社區(qū)之情，另一方面學(xué)生可以搜集到豐富多彩的習(xí)作素材。

3、融入社會(huì)，豐富習(xí)作內(nèi)容。著名教育家陶行知說：“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活。”生活處處皆語文，哪里有生活，哪里就有語文，“放飛孩子”，把生活引向課堂，把課堂引向社會(huì)。社會(huì)生活蘊(yùn)含著豐富的課程資源，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，把目光投入到無限廣闊的社會(huì)生活空間，去關(guān)注和捕捉生活中有意義有情趣的事，去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在他們周圍的事情、人物、場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生去感受、分析、理解、積累，在腦海中形成作文材料庫(kù)。如：游覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E、采訪名人軼事、參觀訪問、環(huán)保調(diào)查等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)，關(guān)愛他人，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”積累豐富的社會(huì)生活素材。

三、從閱讀中積累

由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，我們不可能對(duì)萬事萬物都去直接觀察、經(jīng)歷。怎么辦?這就需要我們借助于間接觀察、經(jīng)歷，即通過閱讀、看電影電視、與人交談?wù)埥痰榷喾N方式來了解認(rèn)識(shí)事物，彌補(bǔ)直接觀察、經(jīng)歷的不足，充實(shí)我們的作文素材。

閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，它是最重要的間接觀察、經(jīng)歷的形式。因?yàn)�，書就是社�?huì)，一本好書就是一個(gè)好的社會(huì);讀書就是觀察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。高爾基在回答“你是怎樣學(xué)習(xí)寫作的”這個(gè)問題時(shí)說：“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象……書本具有一種能給我一種在人的身上所沒有看見和不知道的能力。”我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家魯迅也曾指出：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”閱讀積累的方法有：

(1)寫讀書筆記。寫讀書筆記是閱讀積累的好方法，讀書筆記作為讀書過程的一種延伸，一種總結(jié)，一種心靈的升華。是讀者和作者心靈的共鳴產(chǎn)生的最佳途徑。因此讀書筆記更能提高一個(gè)人的寫作水平，是積累素材一個(gè)不錯(cuò)的方法。

在寫讀書筆記的時(shí)候，可以采用不同的方法�？梢允亲x后感，就是通過這本書，把自己在讀書過程中的認(rèn)識(shí)、收獲、感想、結(jié)合自己的實(shí)際，進(jìn)行心得式的表達(dá)，從而達(dá)到書本與心靈的結(jié)合，這就是最常用也是最能提高作文水平的一種表達(dá)方式。也可以通過列提綱對(duì)所讀書籍內(nèi)容進(jìn)行概括;也可以是一種簡(jiǎn)單的摘錄。讀書筆記無定法，卻結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用。

(2) 有目的摘錄。如：①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn)，或把文章中精彩的片段，好的開頭、結(jié)尾，原文照錄(摘抄型讀書筆記)。②歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題(歸納型、提綱型讀書筆記)。③把自己對(duì)文章中人物、事件的看法，或?qū)ξ恼聦懽餍问降目捶▽懗鰜?評(píng)價(jià)型讀書筆記)。④把自己閱讀后的心得、體會(huì)寫出來(感受型讀書筆記)。⑤改寫文章，或?qū)ξ恼轮心骋徊糠诌M(jìn)行擴(kuò)寫、補(bǔ)寫，或續(xù)寫文章的結(jié)局(想像型讀書筆記)。需要強(qiáng)調(diào)的是：寫讀書筆記，最好要分類建冊(cè)，以便日后查用。

(3)作剪報(bào)。從自己所訂閱的報(bào)刊上，將自己所需要的內(nèi)容剪下來，貼在剪報(bào)本上。剪報(bào)本最好也要分門別類，有目錄，以便查找，使用。

(4)作讀書卡片。每讀完一本書(或一篇文章)，便作一個(gè)讀書卡片，并在卡片上寫清書名(或文章題目)作者、出版社(或登載的報(bào)刊)名稱、書籍(或文章)主要內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)會(huì)了積累素材，習(xí)作時(shí)就能做到有的放矢，習(xí)作難的問題就會(huì)迎刃而解。因此語文老師要在平時(shí)的教學(xué)中，教給學(xué)生積累素材的方法，為他們的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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