盡管國家、社會和學校為在校大學生的創(chuàng)業(yè)提供了支持和許多優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還是十分令人擔憂。雖然創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還不錯，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)并成功的大學生很少。

　　摘要：自1999年高校擴招至今，我國高等教育逐步邁入“大眾高等教育”階段，大學生人數(shù)迅速增加。目前，中國大學畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了一個社會性問題。在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，迫于就業(yè)難的困境，自主創(chuàng)業(yè)逐步成為大學生就業(yè)的新選擇，甚至有不少在校大學生早早的開始了自主創(chuàng)業(yè)。本文對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)案例進行研究，以求分析大學生在校期間創(chuàng)業(yè)的弊端,來提醒在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時需保持清醒、理智和謹慎。

　　關(guān)鍵詞：論文發(fā)表代理,就業(yè)難,自主創(chuàng)業(yè),弊端

　　一、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

　　2004年6月搜狐網(wǎng)做了一份2004年大學畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。大學生創(chuàng)業(yè)目前的現(xiàn)狀有以下幾點：(1)激情漲，能力低 (2)科技含量低，經(jīng)營范圍窄 (3)受輿論影響深 (4)創(chuàng)業(yè)失敗率高 (5)自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多

　　二、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

　　(一)就大學生自身而言存在的問題

　　基于自主創(chuàng)業(yè)案例的整理，把它的產(chǎn)生原因分為以下幾點：

　　1. 大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)有待提高。

　　雖然大學生很有創(chuàng)新想法，但是缺乏經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)過程的艱苦沒有充分的心理準備，很多選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生在其個人的綜合素質(zhì)上有欠缺：首先，大學生在其自制力、自覺性、堅毅性不夠完善;其次他們的實踐能力、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

　　2. 創(chuàng)業(yè)與學業(yè)難以協(xié)調(diào)平衡

　　許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，期末掛科甚至輟學的。學生知識結(jié)構(gòu)尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。較高的專業(yè)技能和淵博的只是都需要相當長一段時間的學習和累積，這是一個有步驟有條理的過程。創(chuàng)業(yè)時實踐和理論的結(jié)合。理論是實踐的基礎(chǔ)，所以在校期間，打好扎實的專業(yè)基礎(chǔ)才是硬道理。

　　(二)非主觀因素對大學生自主創(chuàng)業(yè)的不利影響

　　1. 創(chuàng)業(yè)教育相對落后

　　學生的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育，一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。但是大部分高校并沒有相應的調(diào)整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。

　　2. 創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過于簡單化

　　很多人在校園內(nèi)開了書店、花店和打印室等等，也稱之為創(chuàng)業(yè)，有的做些**服務，如家教**、代售門票、二手貨**等。這種創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品相對層次較低，也沒有什么技術(shù)含量，對大學生的管理能力和商務運作能力要求也不高。另外，由于大學生資金有限，很多人采取建立網(wǎng)站的形式創(chuàng)業(yè)。一哄而上搞網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)，這樣的熱潮未免有太多泡沫。

　　3.社會的認可度不夠

　　我國傳統(tǒng)的社會觀念認為,大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ�府部門或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學生在校期間自己開辦一個小的企業(yè),會被家里、社會認為是不務正業(yè)。家里會不同意甚至反對;而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。

　　3. 政府政策尚未到位

　　學生創(chuàng)業(yè)基本上都是中小規(guī)模的企業(yè)。但是中小企業(yè)的生存環(huán)境并不是太寬松。其在很多方面都受到或大或小的限制。比如在貸款方面，貸款風險小但是運行成本較高、效率較低的國有銀行由于與所有制關(guān)系“不兼容”，因而只愿做大額貸款、不愿做中小企業(yè)的“微觀信貸”。

　　4.審核過多，過程繁雜

　　從筆者自身的經(jīng)歷來講，單單就公司名稱的注冊的過程就很復雜。在工商局注冊公司名稱，我們就跑了很多趟。在中國，如果你想注冊一家公司，你要有足夠的時間、精力、耐心去“跑”各種各樣的“相關(guān)手續(xù)”。

　　(三)、大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險較大

　　1.缺乏創(chuàng)業(yè)技能

　　很多大學生在創(chuàng)業(yè)時眼高手低，當要實行計劃書時，才發(fā)現(xiàn)根本不具備解決問題的能力，相當于紙上談兵。大學期間，大學生可以去相關(guān)的企業(yè)打工或?qū)嵙�，積累相關(guān)的經(jīng)驗，為日后的創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　2.項目選擇盲目

　　大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時多半憑借自身的興趣愛好與想象，缺乏前期市場調(diào)查與研究，這樣前期準備不充分，創(chuàng)業(yè)的失敗率較高。

　　3.管理風險

　　一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。

　　4.團隊分歧的風險

　　現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團隊的力量。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團隊，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速地發(fā)展起來。但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產(chǎn)生的風險也就越大。一旦創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員在某些問題上產(chǎn)生分歧不能達到統(tǒng)一時，極有可能會對企業(yè)造成強烈的沖擊。

　　四、結(jié)語

　　目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻，很多在校大學生都渴望自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)高速增長所蘊含的巨大商業(yè)機會，更激發(fā)了其網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的沖動。但是大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時一定要多加考慮，切不能盲目。

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