調(diào)查中，九成人認(rèn)為性格決定是否在一起，其次是才能、共同話題。對(duì)于我們的假設(shè)，高達(dá)九成的人堅(jiān)決不會(huì)與不喜歡的人結(jié)婚，對(duì)于文化程度很低但多金的對(duì)象近七成人選擇拒絕。“出于虛榮心”被用來(lái)解釋剩下三成的選擇原因，“家庭原因”緊跟其后。

　　摘要：本次研究主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式，針對(duì)杭州部分高校女大學(xué)生的婚戀觀進(jìn)行調(diào)查，探究女大學(xué)生婚戀觀形成的原因提出意見(jiàn)和建議，為幫助高校德育教育者有針對(duì)性地給予合適的教育，樹(shù)立健康正確的婚戀觀。

　　關(guān)鍵詞：政治思想工作論文發(fā)表,女大學(xué)生,婚戀觀,高校

　　一、研究背景及問(wèn)題的提出

　　據(jù)《廣州女大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查紅皮書(shū)》調(diào)查研究顯示59.2%愿意嫁給富二代，[1]與此同時(shí)2010年由北京市海淀區(qū)婦聯(lián)組織的一項(xiàng)調(diào)查卻顯示76%的女大學(xué)生在擇偶時(shí)更加看重異性的“能力、潛質(zhì)、素養(yǎng)”。結(jié)論對(duì)立的調(diào)查促使我們開(kāi)展研究，嘗試探索在杭高校女大學(xué)生的婚戀觀以及形成因素并提出建議。

　　二、數(shù)據(jù)分析

　　本調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查為主個(gè)別訪談為輔的調(diào)查方法，隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣相結(jié)合，總共發(fā)放400份問(wèn)卷，回收383份，有效問(wèn)卷366份。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和歸納總結(jié)，并提煉出了幾個(gè)重要部分進(jìn)行深入探索和分析。

　　1、理想對(duì)象——理性選擇

　　家庭因素對(duì)一個(gè)人的性格形成影響是巨大的，例如單親的家庭孩子容易缺乏安全感，所以家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)顯得非常重要。意料之中地，對(duì)此超過(guò)七成的女生表示理解，畢竟當(dāng)代的女大學(xué)生早已經(jīng)逐步與社會(huì)接軌，所以也不難解釋支持和理解“干的好不如嫁的好”了。當(dāng)然近一半的人還是認(rèn)為這并不是最佳的出路，“女人太注重物質(zhì)，會(huì)令人反感”。總的來(lái)說(shuō)，大部分當(dāng)代的女大學(xué)生的理想對(duì)象是一個(gè)教育程度相近或較高，性格合適，有一定才能和共同話題的男性，顯然這是相對(duì)理性和令人欣喜的一個(gè)現(xiàn)象。

　　坦白說(shuō)，女大學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待物質(zhì)需要與情感需求之間的矛盾。在擇偶方面既要考慮實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件，又不能把經(jīng)濟(jì)條件放在愛(ài)情價(jià)值觀的首位，否則會(huì)發(fā)生偏差。[2]不能也不應(yīng)該單純?yōu)榱宋镔|(zhì)需求而放棄情感需要或者相反，理性擇偶才是當(dāng)代女大學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度。

　　2、戀愛(ài)影響——利大于弊

　　戀愛(ài)中的同學(xué)印證戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)生活的正面影響略遠(yuǎn)多余負(fù)面影響如分散精力浪費(fèi)時(shí)間等，也就是說(shuō)戀愛(ài)對(duì)大部分女生來(lái)說(shuō)是一個(gè)逐步完善自我的過(guò)程，是一次成長(zhǎng)的歷練。“對(duì)青年來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)更多的是一種設(shè)計(jì)生活全貌和人格整體的事情。如果一個(gè)人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀發(fā)生了很大變化，那么導(dǎo)致這種變化的因素，莫過(guò)于戀愛(ài)的影響。”[3]所以戀愛(ài)中的女大學(xué)生一定要擺正對(duì)于愛(ài)情的態(tài)度，讓自己成為“大部分的人”，學(xué)會(huì)冷靜理性思考，讓?xiě)賽?ài)成為我們青春中一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景線。

　　3、大學(xué)戀愛(ài)——順其自然

　　“大學(xué)至少要談一次戀愛(ài)”這個(gè)觀點(diǎn)支持率和反對(duì)率幾乎相近，保持中立態(tài)度的約占四成，有同學(xué)用“寧缺毋濫”解釋自己的等待。同時(shí)對(duì)于大學(xué)戀愛(ài)能否開(kāi)花結(jié)果她們的態(tài)度也沒(méi)有過(guò)度樂(lè)觀和悲觀，64.86%人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)分手并不是理所當(dāng)然的遠(yuǎn)高于認(rèn)為一定會(huì)分手的10.14%。關(guān)于戀愛(ài)花費(fèi)問(wèn)題，超過(guò)七成的人認(rèn)為應(yīng)該AA制，財(cái)務(wù)分清，當(dāng)然也有1/4的人認(rèn)為男方支付比較合理，這個(gè)明顯的差距顯示了女生的獨(dú)立自主，同時(shí)AA的消費(fèi)方式可以盡量避免不必要的摩擦同時(shí)加重女生的話語(yǔ)權(quán)，這無(wú)論對(duì)于當(dāng)下或者未來(lái)都是有好處的。

　　4、戀愛(ài)和婚姻的關(guān)系——積極樂(lè)觀

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生的對(duì)于愛(ài)情和婚姻的理解相對(duì)比較積極，超過(guò)四成的人認(rèn)為“只有有戀愛(ài)才能有美好的婚姻”，“戀愛(ài)才是愛(ài)，婚姻只是一種責(zé)任”也代表了一部分人的理解，但是“墳?zāi)拐?rdquo;是支持率最低的觀點(diǎn)，可見(jiàn)再流行的輿論也并不能左右新一代女性的獨(dú)立想法，對(duì)愛(ài)情的美好憧憬和對(duì)婚姻的負(fù)責(zé)任態(tài)度讓我們看到了她們的個(gè)性鮮明。

　　5、其他

　　在深入訪談中，筆者了解到很多女大學(xué)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)非常迷茫，不知道該如何定位，同時(shí)社會(huì)上的諸多性別歧視更加增添了不確定性，此時(shí)她們迫切地希望另一半能夠在事業(yè)上有所成就，能夠帶來(lái)安全感;同時(shí)家里長(zhǎng)輩的言論也困擾著她們，經(jīng)常被灌輸他們的人生觀價(jià)值觀;在學(xué)校，遇到感情問(wèn)題可以?xún)A訴的渠道不多，尤其是當(dāng)戀愛(ài)后主動(dòng)或被動(dòng)地被集體所孤立。戀愛(ài)非�？简�(yàn)人的情商，也非常能鍛煉人，但終究會(huì)讓人成長(zhǎng)。

　　三、 總結(jié)和建議

　　大學(xué)生戀愛(ài)雖然已經(jīng)不是教育者或者家長(zhǎng)能夠控制的事情，但應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度及戀愛(ài)行為加以正確引導(dǎo)。婚戀觀教育深化大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也補(bǔ)充和豐富思想政治教育。[4]對(duì)此，就可行性而言，提出以下建議：

　　1、社會(huì)——促進(jìn)平等：社會(huì)有責(zé)任也有義務(wù)將《就業(yè)促進(jìn)法》、《婦女權(quán)益保障法》等相關(guān)的法律法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行，積極促進(jìn)男女平等競(jìng)爭(zhēng)，為女性的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，并且積極倡導(dǎo)女性獨(dú)立自主，促進(jìn)社會(huì)和諧良好發(fā)展。

　　2、家庭——正確引導(dǎo)：家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予引導(dǎo)，思想上避免與子女產(chǎn)生正面沖突，必要時(shí)可以尋找心理醫(yī)生給予幫助。

　　3、學(xué)校——積極幫助：制造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課正確引導(dǎo)婚戀行為;充分利用學(xué)校的心理機(jī)構(gòu)，從學(xué)校層面給予適度引導(dǎo)，更大程度地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀。

　　4、同學(xué)：不孤立戀愛(ài)中的同學(xué)，積極邀請(qǐng)他們參加集體活動(dòng)。

　　5、自身：不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，為以后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)，積極面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和感情挫折，獨(dú)立自主。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃瑩：《女大學(xué)生：近六成愿嫁“富二代”》,《廣州日?qǐng)?bào)》，2010年4月12日

　　[2]龍麗達(dá)：《女大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的若干問(wèn)題》，《教育評(píng)論》，2011年第4期

　　[3]劉小明、楊平《大學(xué)生心理健康教育》，科學(xué)出版社，2009年，254頁(yè)

　　[4]韓冰、劉�。骸痘閼儆^與高校思想政治教育》，《湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》2008年第5期

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