內(nèi)容提要：

　　當(dāng)前，從國(guó)際金融危機(jī)大背景看，經(jīng)濟(jì)危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，在如此危機(jī)四伏的環(huán)境下，不少公司都或多或少面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司縮緊開(kāi)支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，現(xiàn)今的大學(xué)生找工作也變得比往年更難了。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路，創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)，應(yīng)是使教育更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，徹底消除教育脫離時(shí)代、社會(huì)、生活的弊端。只有這樣,才能夠培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代創(chuàng)新人才要求的合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,為中華民族在21世紀(jì)的騰飛做出教育界應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：

　　經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育

　　一、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

　　大學(xué)隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國(guó)家已迎來(lái)了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，從畢業(yè)生總量看：全國(guó)應(yīng)屆學(xué)校畢業(yè)生2007年為495萬(wàn)，2008年為559萬(wàn)，2009年預(yù)計(jì)將再創(chuàng)歷史新高達(dá)到611萬(wàn)，總量壓力持續(xù)增加。而從就業(yè)來(lái)看，2008年應(yīng)屆畢業(yè)生未就業(yè)的有168萬(wàn)，再加上今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，2009年需就業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)780萬(wàn)左右，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我們要接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)普通勞動(dòng)者，或者說(shuō)大學(xué)生成了素質(zhì)比較高的普通勞動(dòng)者。不能再抱著過(guò)去“天之驕子”的態(tài)度不放了。

　　今年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這些對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑于雪上加霜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年上半年全國(guó)有6.7萬(wàn)家中小企業(yè)倒閉，眾多行業(yè)迎來(lái)了裁員寒流。記得今年春節(jié)的時(shí)候，“財(cái)源滾滾”都用于“裁員滾滾”的諧音，成了新春祝福的忌語(yǔ)。隨著大批失業(yè)人員的增加，這些人毫無(wú)疑問(wèn)地成為了和應(yīng)屆大學(xué)生“搶飯碗”的不可忽視的因素。而更重要的是企業(yè)本身對(duì)人才的需要不再如同前幾年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好的時(shí)候，此前到處可見(jiàn)有公司企業(yè)動(dòng)轍在一個(gè)學(xué)校招聘幾十甚至上百個(gè)畢業(yè)生，尤其是那些理工專業(yè)的學(xué)生更是一個(gè)個(gè)整天悠閑度日，不怕無(wú)人問(wèn)津。然而經(jīng)濟(jì)危機(jī)一來(lái)，一些曾經(jīng)的聘人大戶開(kāi)始縮小他們的名單，更有一些干脆取消了一些校園招聘會(huì)行程。象往年高校畢業(yè)生的就業(yè)，到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，起碼有40%—50%的簽約率，現(xiàn)在只有20%多。從更廣的角度看這個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃及畢業(yè)后的出路選擇都隨著這次危機(jī)重新進(jìn)行了“洗牌”，前幾年愈演愈烈的留學(xué)熱隨著歐美國(guó)家爆發(fā)的金融危機(jī)開(kāi)始出現(xiàn)了降溫的苗頭。許多原來(lái)打算出國(guó)深造的學(xué)子也正重新厘清他們的思路，重新衡量出國(guó)留學(xué)的投入回報(bào)比。

　　二、高校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為教育的目標(biāo)

　　1998年召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神;畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”(《世界高等教育會(huì)議宣言》)，指明了當(dāng)代大學(xué)生要成為崗位創(chuàng)造者，不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題同時(shí)還為其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。2002年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國(guó)許多地方開(kāi)始了創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，但多針對(duì)下崗職工再就業(yè)以及一批職校生，而針對(duì)大學(xué)生等高層次人才的創(chuàng)業(yè)教育則很少，創(chuàng)業(yè)教育還未納入大學(xué)教育體系，存在的問(wèn)題還很多，主要表現(xiàn)在：首先，創(chuàng)業(yè)教育觀念落后，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。一些學(xué)校只是通過(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中。其次，缺乏相應(yīng)的師資力量。在國(guó)外，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的教師大多有創(chuàng)業(yè)或投資的經(jīng)歷，熟悉企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，但在中國(guó)，即便在開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的少數(shù)高校中，授課教師也多是學(xué)術(shù)專家出身，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力。再次，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式。大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

　　創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)，是為了使教育更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，徹底消除教育脫離時(shí)代、社會(huì)、生活的弊端。專家認(rèn)為，我國(guó)有關(guān)部門推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，還處在一種為大學(xué)生就業(yè)找出路的階段，還沒(méi)有提高到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展“驅(qū)動(dòng)力”的高度。而在現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)中，其教學(xué)模式也往往局限于知識(shí)傳授型，沒(méi)有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、冒險(xiǎn)精神，從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。創(chuàng)業(yè)教育要從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面著手，積極開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我謀職能力的重要性，培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。要積極對(duì)高校學(xué)科專業(yè)，課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)制度、考試考察制度進(jìn)行有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的改革，要多提供必要的軟、硬件設(shè)施，大力開(kāi)展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動(dòng)，合理利用科研資源拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　三、大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

　　創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能最終只有落實(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，才能真正折射出其價(jià)值和意義。而開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，前期的創(chuàng)業(yè)教育起著不容忽視的作用。創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)是社會(huì)實(shí)踐性，創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容決定了創(chuàng)業(yè)教育除了要使受教育者形成良好的心理素質(zhì)和個(gè)性特征以外，還要使之具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和動(dòng)手操作能力，并在此基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和多方面的應(yīng)變能力，使之成為未來(lái)社會(huì)的強(qiáng)者和創(chuàng)造者。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代創(chuàng)新人才要求的合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

　　為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋�(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境而言，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境還不完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。

　　大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，雖然在整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)和技能，但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)還需要很多相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。筆者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要有成熟的心理準(zhǔn)備，這樣更適合創(chuàng)業(yè);二是不要迷信自有創(chuàng)意項(xiàng)目，而是要進(jìn)行充分的市場(chǎng)研究;三是不要想“一口吃個(gè)胖子”，要有一個(gè)平穩(wěn)的創(chuàng)業(yè)心態(tài);四是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好不要單打獨(dú)斗，最好合伙創(chuàng)業(yè)。

　　總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。社會(huì)還必須提供一定的社會(huì)輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳支持，在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄，正如溫總理所說(shuō)，信心比黃金重要。金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響是有限的，在多方共同努力下，多管齊下，我相信大學(xué)生就業(yè)的春天一定不會(huì)太遠(yuǎn)。

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