通過(guò)對(duì)我校11級(jí)和10級(jí)學(xué)生會(huì)計(jì)考證結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，11級(jí)通過(guò)率比10級(jí)要低很多，主要是因?yàn)榛葜菔?012年9月會(huì)計(jì)考證進(jìn)行了改革，難度大大增加了。

　　摘 要：本文針對(duì)廣東省惠州市會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試合格率低的原因進(jìn)行了剖析，并提出了提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證通過(guò)率的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：中文核心期刊,提高,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證,通過(guò)率

　　1. 會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試合格率降低的原因

　　具體表現(xiàn)如下：

　　1.1 《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》客觀題中出現(xiàn)了大量的關(guān)于稅法和預(yù)算的題目，特別是稅法題目涉及范圍很廣，增值稅，消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅都有題目出現(xiàn)，而且考的很細(xì)。此外，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》增加了案例分析題，雖然是以不定項(xiàng)選擇形式出現(xiàn)，但難度很大。很多考證學(xué)生回來(lái)說(shuō)，他們抽到了企業(yè)所得稅中納稅調(diào)整項(xiàng)目，學(xué)過(guò)稅法的人都知道，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是是最難的。

　　1.2 全國(guó)統(tǒng)一考試用友T3系統(tǒng)考試范圍有所增大用友T3系統(tǒng)考試范圍比用友通版有較大改變，其中賬目處理模塊初始化中添加了輔助核算項(xiàng)目的考點(diǎn)，在日常業(yè)務(wù)處理中添加了查詢記賬和查詢賬簿的考點(diǎn)，在編制報(bào)表時(shí)增加了定義報(bào)表格式和定義報(bào)表公式的考點(diǎn)，此外還增加了應(yīng)收應(yīng)付、工資核算等模塊內(nèi)容考點(diǎn)。

　　1.3 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》綜合題難度增加。很多學(xué)生抽到了關(guān)于交易性金融資產(chǎn)和長(zhǎng)期股權(quán)投資的題目。也就是說(shuō)，學(xué)生要想在綜合題上多拿分，僅靠考證那本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要讓學(xué)生將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)那門課學(xué)透。

　　1.4 考試題型更為靈活， 內(nèi)容更為詳細(xì)，完全按照教材某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題的情況逐漸減少， 更多的是對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行組合，注重知識(shí)點(diǎn)之間的互相聯(lián)系�？陀^題內(nèi)容比較細(xì)，單純靠死記硬背的考點(diǎn)比較少，考試的知識(shí)點(diǎn)比較分散，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)都是重點(diǎn)。學(xué)生答題時(shí)需要靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)考題進(jìn)行分析， 對(duì)理論知識(shí)的理解，才能作出正確選擇。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力、綜合分析能力和理解能力提出了更高要求。

　　2. 提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證通過(guò)率對(duì)策

　　2.1 教育并幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　要想順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試， 好的學(xué)習(xí)態(tài)度是決定性因素。之所以之樣講， 是因?yàn)楣P者在成教教學(xué)中也為社會(huì)人員培訓(xùn)會(huì)計(jì)考證課程， 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)， 與在校生相比，參加社會(huì)培訓(xùn)人員往往都是已經(jīng)參加工作， 不僅工作時(shí)間緊， 相當(dāng)一部分還有家庭負(fù)擔(dān)， 但上崗證考試通過(guò)率卻比學(xué)校在校生要高一些。為什么會(huì)是這樣呢?由于社會(huì)已工作人員了解現(xiàn)在工作的競(jìng)爭(zhēng)激烈以及職業(yè)要求， 所以他們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 可以說(shuō)不管課上課下， 與在校生相比， 學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真， 基礎(chǔ)理論知識(shí)也更扎實(shí)， 考試通過(guò)率自然就高。

　　2.2 注意前后聯(lián)系， 做好章節(jié)知識(shí)之間的融會(huì)貫通

　　在教學(xué)中， 我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題， 教師逐個(gè)講解單個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)， 學(xué)生聽(tīng)得懂， 但學(xué)到后面， 前面的知識(shí)就幾乎全部沒(méi)有印象了， 要克服這種現(xiàn)象， 要求教師在講課中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把前后知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)， 使得內(nèi)容前后聯(lián)系， 以求融會(huì)貫通、 舉一反三的效果， 這好比散落在地上的珍珠， 當(dāng)人們用線穿起來(lái)才會(huì)體現(xiàn)出其更高的使用價(jià)值和觀賞價(jià)值。不然，學(xué)生學(xué)一點(diǎn)， 忘一點(diǎn)， 學(xué)習(xí)就沒(méi)多大意義了。

　　2.3 采用靈活多變的教學(xué)方法，因材施教

　　改革后的無(wú)紙化題庫(kù)考題的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)分散、細(xì)致，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)。有的根據(jù)時(shí)間出題，有的跨章節(jié)出題，有的選擇容易混淆的內(nèi)容出題，甚至有的根據(jù)教材內(nèi)容從反面、反向出題。出題方法沒(méi)有一定之規(guī)，單靠死記硬背的考點(diǎn)逐步減少。顯然，要提高考證通過(guò)率，會(huì)計(jì)教學(xué)就不能再抱殘守缺一成不變，必須及時(shí)針對(duì)全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革采取相應(yīng)措施，在日常會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法上大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，努力使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　2.4 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　古人云“授人以魚(yú)，不如授人以漁”， 這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力。要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。具體來(lái)講，一是要讓學(xué)生堅(jiān)持上課聽(tīng)講和多做練習(xí)題相結(jié)合，只看書不做題是不行的，只做題不看書更不行，要注重自己應(yīng)試技巧的提高。一般來(lái)講，先讓學(xué)生把教材每章內(nèi)容從頭到尾看一遍， 在看的過(guò)程中， 把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃線標(biāo)注， 還自己給自己出題目， 估計(jì)出所看的內(nèi)容會(huì)出單項(xiàng)選擇題、還是多項(xiàng)選擇題或是判斷題。也可上網(wǎng)搜集模擬題和前幾年的考試題， 帶著問(wèn)題去看書。接著做教材習(xí)題，在做教材習(xí)題時(shí)， 不僅要核對(duì)教材的參考答案，還要把教材中的相應(yīng)內(nèi)容找出來(lái)一并記憶。這樣，才能有條不紊，循序漸進(jìn)的掌握好知識(shí)、技能。

　　2.5 選好任課教師

　　考證課的任課教師也非常重要，當(dāng)然能選派有責(zé)任心，同時(shí)又懂會(huì)計(jì)，法律、金融、稅收、會(huì)計(jì)電算化等基礎(chǔ)的教師進(jìn)行授課再好不過(guò)。但這樣的教師真的是少之又少，起碼對(duì)我們學(xué)校來(lái)講是這樣。其實(shí)考證課并沒(méi)有想象的那么難，只要有責(zé)任心，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生有耐心，肯為學(xué)生著想，就可以勝任。

　　總之，只要學(xué)生和任課教師密切配合，在老師的精心安排指導(dǎo)下和學(xué)生的積極配合下有計(jì)劃的去進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和應(yīng)試技巧，充滿自信地進(jìn)入考場(chǎng)，仔細(xì)認(rèn)真地審題，從容鎮(zhèn)定地答題，必會(huì)取得好成績(jī)，從而提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證通過(guò)率。

　　參考文獻(xiàn)：

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