在中學(xué)教學(xué)的學(xué)科中有：物理類(lèi)、生物類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、體育類(lèi)等等，對(duì)于不同的學(xué)科教學(xué)的方式肯定是不同的，以下是對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)的一些方式。

　　摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，物理教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)，比如聲音的學(xué)習(xí)，視覺(jué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，具體尋找大自然中的不同聲音，不同的現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)物理,物理教學(xué),教學(xué)模式,物理教學(xué)論文

　　一、“生活化”教學(xué)概述

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是知識(shí)的堆疊，以灌輸知識(shí)為目的，重視知識(shí)而忽視社會(huì)實(shí)踐。往往停留在教材書(shū)本的表面，無(wú)法深入解決生活實(shí)際問(wèn)題。“生活化”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，更注重生活問(wèn)題的研究。在教學(xué)中，將理論知識(shí)融入生活實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使理論知識(shí)回歸生活，能夠讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。物理教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)物理原理，能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進(jìn)行合理解釋?zhuān)�并能夠掌握出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因。物理教學(xué)中的知識(shí)往往比較抽象，卻與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，物理教學(xué)生活化是抽象的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生易于接受，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[1]。

　　現(xiàn)行的學(xué)習(xí)教材有很大的不足之處，與城市緊密貼合，脫離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活。需要物理老師根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，使學(xué)生能夠活學(xué)活用。物理教學(xué)的生活化能夠使學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠模仿簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且能夠分析生活實(shí)際，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，掌握物理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　推薦期刊：《物理學(xué)進(jìn)展》(雙月刊)創(chuàng)刊于1981年，是國(guó)內(nèi)唯一刊登物理學(xué)評(píng)述性論文的刊物，介紹物理學(xué)各分支學(xué)科的進(jìn)展和成就，對(duì)于和物理學(xué)有關(guān)的邊緣學(xué)科，則采用物理學(xué)工作者所熟悉的語(yǔ)言來(lái)描述這些領(lǐng)域中的新發(fā)展。

　　物理教學(xué)生活化要遵循基本的教學(xué)理念和原則，第一是生活化教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)和環(huán)境的相平衡。第二是物理教學(xué)生活化要重視基本的認(rèn)知規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了多次實(shí)踐多次再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，生活化教學(xué)的課堂中，要將書(shū)本與生活相結(jié)合，用發(fā)展的思維看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)素養(yǎng)等綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三要重視知識(shí)的深入滲透，生活與理論相聯(lián)系，用理論知識(shí)解決生活問(wèn)題，在生活體驗(yàn)中發(fā)展物理知識(shí)，不斷鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。最后要突出重點(diǎn)，有層次性教學(xué)。

　　二、中學(xué)物理“生活化”教學(xué)措施

　　(一)學(xué)習(xí)情境生活化

　　物理教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)置生活場(chǎng)景，從生活問(wèn)題導(dǎo)入課堂上的學(xué)習(xí)，利用聯(lián)想，使學(xué)生能夠融入課堂。生活化的情景使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)生能夠更真實(shí)更直觀地面對(duì)問(wèn)題，并從中研究解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用[2]。比如當(dāng)我們騎自行車(chē)的時(shí)候，為什么自行車(chē)是向前走的不是向后退的?遇到斜坡的時(shí)候，有時(shí)能夠一下騎過(guò)去，有時(shí)反而退了下去?通過(guò)引入普通生活的情景，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。在物理學(xué)習(xí)中，要注重知識(shí)的遷移，使用生活中的實(shí)例給學(xué)生演示，常見(jiàn)的比如光的折射，筷子在水里彎曲的情形，學(xué)生們平時(shí)都能見(jiàn)到，都有這樣的生活經(jīng)歷，但很少有同學(xué)探究為什么，物理要從生活中引入，同時(shí)服務(wù)于生活。在課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，平時(shí)在生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象，但是不能解釋?zhuān)�讓這樣的困惑在課堂中得到解決，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)物理語(yǔ)言生活化

　　物理教師在進(jìn)行知識(shí)傳播的時(shí)候，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的物理知識(shí)，可以使用生活中的語(yǔ)言，利用口語(yǔ)幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。當(dāng)前的物理教學(xué)中，有許多專(zhuān)業(yè)的定義和規(guī)律，即便是相對(duì)入門(mén)的初中物理，也有許多抽象的物理解釋。由于物理知識(shí)邏輯嚴(yán)密，是物理現(xiàn)象的高度濃縮概括，致使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解上有問(wèn)題。物理涉及的生活常識(shí)十分廣泛，教師要依據(jù)自己的核心知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，用日常的生活語(yǔ)言教學(xué)，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗化，使學(xué)生能夠了解物理的概念和基本規(guī)律，能夠?qū)ι�活�?wèn)題和現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷[3]。比如關(guān)于電的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不能理解電路圖，教師利用通過(guò)語(yǔ)言的生活化，利用實(shí)際生活的例子，幫助學(xué)生理解電路知識(shí)。

　　(三)物理教學(xué)設(shè)計(jì)生活化

　　物理的教學(xué)設(shè)計(jì)要以生活為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，選取學(xué)生感興趣的話題，使課堂氣氛能夠活躍起來(lái)。

　　物理學(xué)習(xí)中少不了實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選取貼近生活的，從生活實(shí)際出發(fā)的小實(shí)驗(yàn)，如慣性的學(xué)習(xí)，生活中的實(shí)例很多，可以用作實(shí)驗(yàn)的也很多，隨手可得，教師利用身邊的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)習(xí)和生活的距離，使學(xué)生能夠直觀感受到物理在生活中的實(shí)用。除了課堂上的實(shí)驗(yàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)，去到社會(huì)中學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

　　總之，中學(xué)物理“生活化”有利于物理課程的展開(kāi)，有利于教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。教師要結(jié)合生活實(shí)際，充分利用身邊的資源，利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

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