如今，受國家開放二胎政策的影響，各地幼兒園的人員需求呈現較明顯的上升趨勢，相應的，各中等職業(yè)專科學校也逐步擴大了幼師專業(yè)的招生規(guī)模。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀鋼琴教育論文。

　　[摘要]鋼琴被稱作樂器之王，在教學應用和實際表演方面都具有其他樂器無法比擬的優(yōu)勢。結合當前學前教育專業(yè)鋼琴教學的基本情況，通過細致分析影響教學實效性的具體因素，科學提出提高鋼琴教學實效性的方式與方法，為提升學前教育專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)和教學能力提供有益的借鑒。

　　[關鍵詞]學前教育;鋼琴;實效性

　　鋼琴教學是學前教育專業(yè)的必修課，也是一門需要較高技術性、藝術性和創(chuàng)造性的教學課程，既要體現專業(yè)性，也要體現“師范”性。因此，在鋼琴教學的過程中，要注意理論知識與練習實踐相結合，不斷創(chuàng)新教學方法，提升學生的整體音樂素養(yǎng)，為學生日后進入幼兒園開展教學活動奠定良好的業(yè)務基礎。

　　一、影響幼師鋼琴教學實效性的因素

　　(一)師資因素

　　目前，各中等職業(yè)�？茖W校學前教育專業(yè)的學生數量不斷增加，但相較而言，鋼琴專業(yè)的教師數量卻比較少，導致鋼琴老師的教學壓力較大，無法使每一位學生獲得較好的教學體驗。另外，由于鋼琴教育具有較強的業(yè)務性和理論性，部分教師的業(yè)務水平不高，對當今學前教育專業(yè)鋼琴教學的最新動態(tài)，缺乏深入的認識和了解，教學計劃制定不科學、不合理，使實際的教學效果不好，影響了學生的鋼琴演奏能力和水平。

　　(二)學生因素

　　根據有關機構調查，中等職業(yè)學校的學生在選擇學前教育專業(yè)前，參加過鋼琴培訓的學生比例僅為8%左右，參加過唱歌等其他音樂培訓的學生比例不足10%，而高達90%以上的學生從未參加過任何培訓。由此可見，中職學前教育專業(yè)學生的音樂基礎普遍較差，很多學生連常用的樂器都沒見過，更不要說演奏和教學了，可以說是“零基礎”。

　　(三)方法因素

　　據調查，目前很多中等職業(yè)學校從事幼師音樂教學的老師多是音樂院校畢業(yè)的，接受的都是系統(tǒng)的專業(yè)教學。由于缺少幼兒教學的工作經歷，他們在課堂上采用的也是傳統(tǒng)的教學方法，學生在課堂上接受的也是被動的、枯燥的教學方式，教學內容的針對性也不強，缺乏學前教育專業(yè)的職業(yè)特點和示范效果。另外，目前很多中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)采用的是普通的鋼琴教材，學生普遍反映教材“幼兒歌曲太少了”“太難了”，在教材編排和內容的選取上沒有體現幼兒教學的專業(yè)特點，直接影響了幼師的綜合素質。

　　二、提高幼師鋼琴教學實效性的方法

　　(一)注重幼教特點，科學選擇教材

　　由于中職學前教育專業(yè)的學生在入校前普遍都缺少專業(yè)的鋼琴學習和培訓，并且個人的文化素養(yǎng)也比較低，因此在教材的選擇上既要讓學生容易把握和理解，又能得到豐富教益和審美滿足。筆者在鋼琴教學中，選擇的教材是人教版《車爾尼599、849》以及復旦大學出版社出版的《鋼琴即興彈唱教程》等。上述教材都包含許多經典小樂曲、民歌、練習曲和幼兒歌曲，并且難易程度循序漸進、知識面廣，比較適合廣大中職學前教育專業(yè)學生學習。

　　(二)注重基礎訓練，強調個性創(chuàng)新

　　筆者結合中職學前教育專業(yè)學生“學習鋼琴技巧要運用到教學實際”的教學目的，在教學內容的編排方面，首先讓學生從“聆聽”作品入手，使學生對新曲目有一個完整的認識，逐步讓學生體會作品的音域強弱、技法技巧、演奏風格等，進而全面了解音樂所要表達的思想與內容。例如，在跳音練習中，筆者課前都要求每個學生帶一個皮球，課堂上讓學生邊聽《小球》音樂，邊組織拍皮球活動，最后再由教師彈奏示范，讓學生找到音樂規(guī)律，進而在較短的時間內掌握鋼琴的基本技法。

　　(三)注重正面評價，培養(yǎng)學生自信心

　　由于中職學前教育專業(yè)的學生絕大多數都來自農村，缺乏必要的音樂基礎練習，有些學生甚至從沒有接觸過鋼琴演奏，在課堂上有時會表現得過于靦腆和自卑。針對上述情況，筆者主要從樹立學生的自信心入手，在日常教學中，通過將基礎為零，但靠自己努力達到較高水準的學生作為榜樣，勉勵其他學生，使其對鋼琴學習充滿希望。在具體“還課”過程中，對表現較佳的某個環(huán)節(jié)，比如彈奏的方法、強弱的處理等，善于及時指出其成功之處及其原因，以幫助學生獲得自信，從而產生持續(xù)自我激勵的作用。當然，樹立目標和榜樣并不排斥指出不足，盲目的自信或盲目的自我激勵也是有害無益的。綜上所述，鋼琴課程是學前教育專業(yè)音樂教學的基礎，也是日后進入幼兒園工作必須接觸的科目，因此鋼琴教師要因材施教、創(chuàng)新方法、科學訓練，逐步提高學生的彈奏技巧和音樂素養(yǎng)，進而提升教學質量和音樂教學的整體效果。

　　參考文獻：

　　[1]侯淑青.淺談提高幼師鋼琴教學實效性的策略[J].學周刊，2017(1)：23-24.

　　[2]張鴿.新時期中職學校幼師鋼琴教學的改革研究[J].教育，2017(2)：13.

　　[3]杜微.提高學前教育專業(yè)鋼琴教學實效性策略探討[J].赤子，2016(9).

　　閱讀期刊：《音樂教育與創(chuàng)作》

　　《音樂教育與創(chuàng)作》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

轉載請注明來自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/65150.html