高中數(shù)學(xué)是很重要的一門學(xué)科，其中包含的知識(shí)點(diǎn)也非常多，每個(gè)教師在教學(xué)過程中都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。本文是一篇教師論文發(fā)表范文，主要論述了學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)與實(shí)踐探索。
　　【內(nèi)容摘要】隨著高中數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷深化和豐富，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的重要性越來越受到教育界的廣泛重視。文章從高中數(shù)學(xué)課堂的反思能力培養(yǎng)環(huán)境的營(yíng)造、高中數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)方式以及高中學(xué)生的自主反思能力訓(xùn)練進(jìn)行分析探究培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的方法。

　　【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生,數(shù)學(xué)反思能力,培養(yǎng)

　　高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性非常強(qiáng)的學(xué)科教育，它對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的要求比較高，尤其是高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，數(shù)學(xué)反思能力是高中學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要保證。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　一、營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂反思能力培養(yǎng)環(huán)境

　　對(duì)于高中學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)地、高效地、和諧地高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)和提高的幫助是非常大的。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的幫助作用，并且積極采用有效的方法來營(yíng)造活躍、優(yōu)質(zhì)的高中數(shù)學(xué)課堂反思能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。比如說優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教師的課前備課內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)教師的課前備課內(nèi)容規(guī)劃了高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂授課時(shí)的主要流程和教學(xué)內(nèi)容，因此，高中數(shù)學(xué)教師的課前備課內(nèi)容對(duì)教師營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂反思能力培養(yǎng)環(huán)境的影響是非常大的。所以，高中數(shù)學(xué)教師可以通過優(yōu)化設(shè)計(jì)備課內(nèi)容來營(yíng)造活躍、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，突出強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)反思思維方法的運(yùn)用。比如說，高中數(shù)學(xué)教師在課前備課時(shí)可以在教學(xué)內(nèi)容上面巧妙的導(dǎo)入一些能夠吸引高中學(xué)生的課堂注意力，讓高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂反思能力得到發(fā)揮的數(shù)學(xué)元素。然后就是豐富高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為枯燥，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)成效不高。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)豐富自身的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，采用高效的教學(xué)手段來有效地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的高中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)環(huán)境，從而更好的培養(yǎng)和創(chuàng)新高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。

　　二、強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教師的反思能力培養(yǎng)方式

　　高中數(shù)學(xué)教師可以通過提高和強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的方式來增強(qiáng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的效果。首先，高中數(shù)學(xué)教師要先鍛煉高中學(xué)生的抽象性思維的邏輯推理能力。高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性較高的學(xué)科教育，所以，高中數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)和鍛煉高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力就必須首先鍛煉高中學(xué)生的抽象性思維的邏輯推理能力。比如說這樣的一道高中數(shù)學(xué)題目：“劉旭是一名農(nóng)場(chǎng)主，他每天需要給他的兩個(gè)合作伙伴超市歡樂買超市和好再來超市供應(yīng)土雞蛋，已知?dú)g樂買超市在劉旭農(nóng)場(chǎng)的東偏南30度方向的4000米處，而好再來超市在劉旭家的西偏南60度方向的3000米處，劉旭運(yùn)送土雞蛋的卡車每小時(shí)的車速為4000米，求劉旭給歡樂買超市送完貨后到好再來超市所需的時(shí)間?”通過推理和思考可知題目所隱藏的未知量為兩個(gè)超市之間的距離，因此，高中學(xué)生可以根據(jù)已知量通過推理計(jì)算可得兩個(gè)超市之間的距離為5000米，然后再加上卡車已知時(shí)速綜合運(yùn)算可得出劉旭從歡樂買超市到好再來超市需要花費(fèi)1.25小時(shí)。如果高中學(xué)生沒有通過邏輯推理的方法來進(jìn)行反思和逆向思維觀察，高中學(xué)生很容易在一開始時(shí)就掉入題目的文字陷阱，因此，高中學(xué)生的抽象性思維邏輯推理能力培養(yǎng)非常重要。然后就是培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)反思思維能力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，因此，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新能力非常重要。創(chuàng)新思維能力能夠加強(qiáng)高中學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中的靈活性，幫助高中學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中創(chuàng)新解題方法，加快解題效率。

　　三、提高高中學(xué)生自主反思能力培養(yǎng)意識(shí)

　　高中學(xué)生是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的最終目的就是為了提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)力，讓高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松高效，所以，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的自主訓(xùn)練意識(shí)也非常重要。高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極傳授高中學(xué)生高效的數(shù)學(xué)反思能力自我培養(yǎng)的方法。比如說傳授學(xué)生敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)效果不佳就是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易受到思維定勢(shì)的影響，對(duì)數(shù)學(xué)題目答案和數(shù)學(xué)題目解法的唯一性非常認(rèn)同，這就造成了這些高中學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，靈活性不強(qiáng)，不懂得質(zhì)疑、創(chuàng)新，自然他們自身的數(shù)學(xué)反思能力也不會(huì)得到有效地提高。高中數(shù)學(xué)題目靈活性非常強(qiáng)，它的解題方式并不是唯一的，高中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，只有在不斷地質(zhì)疑和創(chuàng)新中，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉才能夠發(fā)揮到最大化，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和靈活性才能夠的得到有效地鍛煉和顯著的提高。另一方面，高中數(shù)學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中懂得總結(jié)和反思。高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)和反思能夠有效地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。

　　綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為高中學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂反思能力培養(yǎng)環(huán)境，強(qiáng)化自身的反思能力培養(yǎng)方式，同時(shí)提高高中學(xué)生自主反思能力培養(yǎng)意識(shí)，科學(xué)地培養(yǎng)和鍛煉高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　教師論文發(fā)表期刊推薦《數(shù)學(xué)年刊》作為國(guó)家教委委托復(fù)旦大學(xué)主辦的、著名數(shù)學(xué)家蘇步青院士任名譽(yù)主編的、李大潛院士任主編的(1999年開始)、一份面向國(guó)內(nèi)外的綜合性的數(shù)學(xué)刊物，主要用中文刊登純粹數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)兩方面具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文，其中包括幾何、拓?fù)洹⒋鷶?shù)、數(shù)論、偏微分方程、常微分方程、控制論、泛函分析、函數(shù)論、計(jì)算數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理邏輯等各數(shù)學(xué)分支學(xué)科的學(xué)術(shù)論文。面向高等學(xué)校教師、研究生、高年級(jí)學(xué)生和從事數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的科研人員及其他的數(shù)學(xué)工作者。

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