體育是每個學(xué)校都會開展的一項(xiàng)課程，不同年級的學(xué)生接受的體育教育也不相同，很多體育教師也針對此進(jìn)行過一些研究。本文是一篇中小學(xué)教育征稿的論文范文，主要論述了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育態(tài)度調(diào)查與分析。
　　【摘 要】文章運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法等對棗莊市16所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育態(tài)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育態(tài)度基本處于良好水平。男生得分高于女生;隨著年級的升高男女學(xué)生體育態(tài)度得分均呈上升趨勢;城市來源的學(xué)生普遍高于來自農(nóng)村的學(xué)生。

　　【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生,體育態(tài)度

　　體育活動不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的人際交往觀、提高交際能力，同時(shí)也有利于和諧校園文化的建設(shè)。而學(xué)生的體育態(tài)度是學(xué)生能否積極參與體育活動的關(guān)鍵因素。因此研究我校非體育專業(yè)學(xué)生的體育態(tài)度對于促進(jìn)學(xué)生的人際交往和對自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、結(jié)果與分析

　　(一)不同年級學(xué)生體育態(tài)度得分情況比較分析

　　為了更深入的了解不同年級學(xué)生體育態(tài)度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們按照態(tài)度的三種成分即認(rèn)知、情感、行為，分別統(tǒng)計(jì)了各類的得分。

　　調(diào)查顯示，學(xué)生在三年的生活中，由于接受體育教育和所受體育影響的程度有所不同，所形成的體育態(tài)度也會有所差異和發(fā)生變化。在一、二年級，因直接受體育課的影響或關(guān)注，參與體育的欲望、要求較為迫切，因此表現(xiàn)在對體育的態(tài)度較為積極。到三年級學(xué)生已形成自覺參加體育鍛煉的意識，在體育態(tài)度的三個方面呈上升趨勢。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育態(tài)度養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣是非常必要的。

　　(二)男、女學(xué)生體育態(tài)度情況分析

　　對男女學(xué)生的體育態(tài)度得分情況進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，女生的情感、行為均明顯低于男生，但是表現(xiàn)在認(rèn)知水平上，男女生沒有顯著差異。這體現(xiàn)了女生接受現(xiàn)代文化思想和體育教育思想的觀念有了時(shí)代性的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，她們已充分認(rèn)識到體育的價(jià)值意識到德智體美全面發(fā)展及終身體育的重要性，對體育已有了正確的認(rèn)識，具體落實(shí)到實(shí)踐中，參加體育鍛煉會逐漸成為她們的自覺行為。

　　(三)家庭居住地與學(xué)生體育態(tài)度關(guān)系的調(diào)查分析

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同家庭居住地的學(xué)生，其體育態(tài)度及三成分得分均值不同，且均存在顯著性差異，城市來源的學(xué)生體育態(tài)度高于來自農(nóng)村的學(xué)生。其原因與家庭體育鍛煉觀念、經(jīng)濟(jì)收入及初中體育組織管理水平等密切相關(guān)。城市家庭文化程度相對比農(nóng)村家庭文化程度高，他們對參加體育鍛煉有足夠的認(rèn)識和要求，并形成一個良好家庭體育鍛煉的氛圍和環(huán)境，因此，來源于城市的學(xué)生已普遍養(yǎng)成了參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成了良好的體育價(jià)值觀念和積極的態(tài)度。在農(nóng)村初中，受智育第一，升學(xué)率至上的影響，學(xué)生參加體育鍛煉的意識和機(jī)會較少，對體育缺乏正確的認(rèn)識。此外，農(nóng)村中學(xué)體育教育組織不健全、管理水平低是農(nóng)村學(xué)生體育態(tài)度比城市學(xué)生低的重要原因。

　　二、影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育態(tài)度的因素及改善學(xué)生體育態(tài)度的建議

　　(一)影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育態(tài)度的因素

　　學(xué)生對體育的態(tài)度不是天生就有的，而是在社會生活中不斷從他人身上習(xí)得的。換言之，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的很多觀點(diǎn)和看法都是通過與別人交往或者觀察別人的行為而獲得的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，影響和決定學(xué)生體育態(tài)度的發(fā)展因素很多。

　　1.1興趣對態(tài)度的影響

　　體育興趣是學(xué)生在練習(xí)過程中有意無意地對某一項(xiàng)目或某些項(xiàng)目產(chǎn)生一種積極參與的趨向。它是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強(qiáng)度。人的體育興趣是伴隨著年齡的增長、身體的發(fā)展而不斷變化發(fā)展的。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主觀能動性的體現(xiàn)，是體育學(xué)習(xí)中最活躍的因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生參加體育活動的因素中，興趣是首要選擇，占總問卷人數(shù)的54.33%。體育鍛煉的興趣取決于鍛煉項(xiàng)目本身的特點(diǎn)、學(xué)生的身體條件、精神狀況、教師的主體作用和社會傳統(tǒng)文化的影響等。

　　1.2行為對態(tài)度的影響

　　行為可以控制態(tài)度的認(rèn)知和情感成分，其結(jié)果可能使我們形成某種態(tài)度，例如我們對體育運(yùn)動的態(tài)度基本上都是由行為動作造成的。如打球，原先我們可能是一竅不通的，這時(shí)就談不上喜歡或不喜歡。后來在體育課上，教師教我們打球，就在一次次打球的活動中，我們學(xué)到了打球的規(guī)則，掌握了技巧，并在激烈的爭奪中，在贏球后的勝利中，體驗(yàn)到打球的樂趣。結(jié)果無論在認(rèn)知還是情感上都喜歡上了打球。一個人在一定的情境條件作用下產(chǎn)生了鍛煉的行為，在鍛煉實(shí)踐中逐步形成了自己的體育態(tài)度和價(jià)值觀，從而又反過來影響鍛煉行為。

　　1.3校園文化環(huán)境對態(tài)度的影響

　　校園體育文化環(huán)境是廣大師生通過學(xué)校各處層面的創(chuàng)造活動及創(chuàng)造成果表現(xiàn)出來的行為影響方式，它是學(xué)生體育價(jià)值觀、體育態(tài)度、興趣及體育行為、習(xí)慣的土壤。校園體育文化的內(nèi)涵十分豐富，內(nèi)容廣泛，其表現(xiàn)形態(tài)可分為物質(zhì)文化和精神文化，具體內(nèi)容應(yīng)主要包括體育物質(zhì)環(huán)境、學(xué)校體育活動中所形成的各種人際關(guān)系、學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣等。

　　(二)改善我校學(xué)生體育態(tài)度的建議

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生積極參加多種形式的體育鍛煉，鼓勵學(xué)生增加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，端正其對體育的態(tài)度，特別是女生，應(yīng)培養(yǎng)她們的體育情感，增強(qiáng)其參加體育鍛煉的動機(jī)。同時(shí)，應(yīng)將體育課作為中等職業(yè)學(xué)校課程的重要組成部分，從培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣。

　　(2)應(yīng)不斷激勵學(xué)生追求成功，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、積極思維、敢于向困難挑戰(zhàn)的品質(zhì)，盡量弱化學(xué)生規(guī)避失敗的動機(jī)。

　　(3)增加體育課開設(shè)的體育項(xiàng)目種類，擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間。

　　(4)學(xué)校應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，增加體育場地與器材，來滿足大學(xué)生參加體育活動的需求。
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