詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撌怯⒄Z語法還是閱讀都需要有大量的詞匯知識作為基礎(chǔ)的，英語教師在教學(xué)中也會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯知識。本文是一篇英語教師論文發(fā)表范文，主要論述了考研英語閱讀理解備考方法。
　　摘 要： 備考研究生英語閱讀理解時(shí)，考生應(yīng)充分重視詞匯、語法及答題技巧三要素，合理安排時(shí)間，背誦記憶大綱詞匯、掌握其常用含義及用法;熟悉考研真題中的語法知識要點(diǎn)，提高快速準(zhǔn)確地分析理解長難句的能力，掌握閱讀理解的技巧和方法，從而提高答案正確率及答題速度。

　　關(guān)鍵詞： 考研閱讀理解,詞匯,長難句,閱讀技巧

　　首先，詞匯是基礎(chǔ)，大綱中規(guī)定的5500個(gè)詞匯必須掌握。閱讀文章中如果一句話出現(xiàn)一兩個(gè)生詞，就很可能會導(dǎo)致誤解整句話，甚至影響對文章關(guān)鍵句或作者主體思想的理解。背誦記憶單詞時(shí)可采用多種途徑，如選用適合自己水平的單詞記憶軟件，通過軟件的循環(huán)記憶功能，重復(fù)記憶不熟練的單詞，通過背誦常用單詞前后綴、歸納總結(jié)考研英語真題中的一詞多義，一詞多性及熟詞生義現(xiàn)象、使用單詞聯(lián)想記憶法等，一定要通過定期復(fù)習(xí)、大量做題等形式反復(fù)記憶鞏固。閱讀時(shí)碰到不認(rèn)識的單詞可以通過構(gòu)詞法，根據(jù)上下文意思或該詞的同位語推測，不要經(jīng)常查詞典，做閱讀題是培養(yǎng)語感、鞏固詞匯的過程，不是積累詞匯的過程。在前期3-5個(gè)月集中的詞匯復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，做閱讀的時(shí)候結(jié)合上下文和腦海中的印象，基本能猜出單詞意思的話，閱讀難度就會大大降低，同時(shí)復(fù)現(xiàn)率高的單詞也逐漸牢固地得以掌握，可以說一舉兩得。

　　詞匯題是考研英語閱讀理解中常出現(xiàn)的題目，主要考查考生通過上下文判斷詞義、句義的能力。詞義題通常分為兩類：對超綱詞語或是詞語在特定場合的含義推斷和對熟悉詞語的生僻含義的推斷�？忌�必須明確兩點(diǎn)：即使超綱，亦嘗試根據(jù)上下文、背景知識、構(gòu)詞法等推導(dǎo)出其含義，如，反用構(gòu)詞法，即根據(jù)詞根、前綴后綴的意義推測詞的含義。如deactivate(act-活動(dòng)，積極;-de-降低，減少，不;-ate-動(dòng)詞后綴，使變?yōu)?;找同反義詞及其解釋：在上下文中尋找生詞的其他表達(dá)法，如，近(反)義詞、解釋暗示等;找同位詞：在上下文中尋找是否有與生詞出現(xiàn)的句子類似的平行結(jié)構(gòu)，找出和生詞處于同一位置的詞推測其含義;遇到熟詞時(shí)，切忌盲目輕敵，需謹(jǐn)慎通過上下文確定其在特定場合的含義。

　　其次，如果在高中、大學(xué)階段未能掌握好英語時(shí)態(tài)、語態(tài)等的基本用法，缺乏旨在指導(dǎo)遣詞造句、謀篇布局的語法知識，英語閱讀水平自然會受到極大影響，尤其是當(dāng)遇到出題高頻處的英語長難句時(shí)，因其定語、狀語、同位語等修飾成分多，成分間分隔現(xiàn)象嚴(yán)重，詞義隱晦、令人費(fèi)解等原因而大大降低閱讀速度。分隔現(xiàn)象增多會打破句子的連貫性，修飾成分過多則增加理解難度，即使沒有詞匯障礙，考生們也往往感到無從下手。因此，備考時(shí)，考生應(yīng)牢記：英語語法好像一根線，按照固定規(guī)則串聯(lián)起詞匯，從而連詞成句，連句成篇。要想掌握好語法知識，首先需要弄清楚英語中不同的詞類在句中分別可充當(dāng)什么角色。英語詞類繁雜，但最常用的實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞及介詞。名詞在句中的主要語法成分：主語、賓語、表語、定語、賓補(bǔ)、主補(bǔ)、同位語;動(dòng)詞在句中充當(dāng)謂語，分為及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞可以帶賓語，不及物動(dòng)詞沒有賓語;形容詞可以充當(dāng)表語、定語及補(bǔ)足語;副詞通常做狀語;介詞可以與名詞一起構(gòu)成介詞短語，在句中充當(dāng)定語、狀語、表語等。在英語中還有非謂語動(dòng)詞，即動(dòng)名詞、分詞、動(dòng)詞不定式，是英語語法中逢考必考的重點(diǎn)語法知識。掌握了英語句子基本的組成要素，就為正確分析英語考研閱讀中的長難句打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？梢韵日页鼍渥拥幕�本成分，再弄清各修飾成分在句中作用和各成分間的相互關(guān)系，然后根據(jù)上下文理解句子意思。以此為指導(dǎo)，遇到長難句時(shí)可遵循化難為易，化繁為簡的原則，根據(jù)語法規(guī)則將長句進(jìn)行分割：先找出句子中的謂語動(dòng)詞，確定簡單句的個(gè)數(shù);再找連接詞或引導(dǎo)詞確定主從句;長難句切分為簡單句后可輕松地各個(gè)擊破，從而準(zhǔn)確理解長難句的結(jié)構(gòu)及含義。

　　閱讀能力的測試包括閱讀速度、理解程度和記憶能力等。要想獲得滿意的考研英語成績，除了增加詞匯量，補(bǔ)習(xí)鞏固語法基礎(chǔ)知識外，還需要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，熟悉一些閱讀技巧和做題方法也是至關(guān)重要的。我比較贊同的一種方法是先快速瀏覽題干，畫出關(guān)鍵詞，如人名、地名、機(jī)構(gòu)名稱、書名等專有名詞，不需要理解它們的意思，只要做上標(biāo)記便于在文中找到相關(guān)細(xì)節(jié)即可。然后帶著問題通讀全文，了解文章的大意，抓住解題域，即暗藏答案的部分。首先，要仔細(xì)研讀首末段，尤其是首段，因?yàn)橐话阄恼碌闹髦季统霈F(xiàn)在首段，是出題頻度相當(dāng)高的一個(gè)段落。末段中可能包括作者的總結(jié)論述，與文章的中心思想緊密相關(guān);其次，要細(xì)讀每一段的段首句，通常概括段落大意，考生應(yīng)該在相關(guān)內(nèi)容上做好標(biāo)記;最后，在閱讀過程中要格外留意傳達(dá)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的內(nèi)容，及時(shí)標(biāo)出其位置，以便準(zhǔn)確判斷態(tài)度題的選項(xiàng)。做閱讀題應(yīng)該忠于原文，客觀選擇答案。熟悉某一題材文章有助于理解文章的內(nèi)容，但亦易以主觀看法代替作者的觀點(diǎn)，出現(xiàn)誤導(dǎo)答案的選擇。閱讀理解的各選項(xiàng)是經(jīng)過出題專家們反復(fù)研討確定的，許多答案看似都有合理的一面，實(shí)際上都是有預(yù)謀的“陷阱”，旨在對考生選擇正確答案造成干擾，所以必須仔細(xì)推敲，將原文要傳達(dá)的真正含義理解透徹，用原文要表達(dá)的意思對照四個(gè)選項(xiàng)，客觀地選出最符合原文觀點(diǎn)的答案�？佳杏⒄Z閱讀題的中心思想通常比較隱蔽，閱讀時(shí)要結(jié)合作者的觀點(diǎn)，自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識對沒有用文字直接表達(dá)出來的信息做出合乎邏輯的推斷，要格外留意文章中的一些關(guān)鍵詞，它們不僅在理解作者的態(tài)度和選擇答案方面發(fā)揮著非常重要的作用，而且常涉及命題的主要考點(diǎn)，即專有名詞、特殊標(biāo)點(diǎn)符號、引用、數(shù)字及列舉、舉例、因果、轉(zhuǎn)折、對比、類比等關(guān)系。如even if，though，however等，暗示作者要轉(zhuǎn)換話題或否定前文已述內(nèi)容。such as， for example常用來表示舉例。表示目的的in order to， for this purpose。As a result， eventually， in conclusion則表示作者對自己所述的事情要作概括并準(zhǔn)備結(jié)束所談及的問題，遇到這些重要的轉(zhuǎn)折詞時(shí)應(yīng)及時(shí)做上標(biāo)記，細(xì)讀后面的內(nèi)容，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。研究生的閱讀試題題材廣泛，所選體裁多樣，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中要盡可能地接觸各類文章，只有考前做好充分準(zhǔn)備，考試中才能得心應(yīng)手，最終獲得理想的成績。
　　英語教師論文發(fā)表期刊推薦《新東方英語》大學(xué)版月刊，2003年5月創(chuàng)刊，由新東方教育科技集團(tuán)與《海外文摘》雜志社聯(lián)合推出，主要讀者對象是在校大學(xué)生、部分高中生以及廣大的英語愛 好者，是國內(nèi)英語學(xué)習(xí)類期刊中品質(zhì)、內(nèi)容俱佳的雙語雜志。 《新東方英語》以“提高實(shí)力、充實(shí)人生”為辦刊理念，旨在“提高讀者英語應(yīng)用能力，傳播新東方文化精髓、與讀者分享人生感悟”，主要內(nèi)容為實(shí)用的考試技巧 輔導(dǎo)、權(quán)威的留學(xué)資訊、系統(tǒng)的異域文化介紹以及雋永的美文賞析。

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