對教學的效果來說，教學質量是非常重要的，教學過程中，要考慮到學生對知識的接受程度，同時還要注意培養(yǎng)學生的興趣。高等教育中也非常注重教學質量，本文主要圍繞質量工程背景下的本科高校教學管理改革研究進行了一些論述，文章是一篇東方教育雜志社投稿的論文范文。
　　摘要：教學質量是高等學校的生命線，而教學管理是高校人才培養(yǎng)質量的基本保障。質量工程項目的開展在當前本科高校教學管理工作中具有重要的意義。本文主要探討了質量工程背景下本科教學管理的新內(nèi)涵，質量工程項目對本科教學管理改革創(chuàng)新的促進作用，以及教學管理如何為質量工程項目的實施提供強有力的保障。

　　關鍵詞：質量工程,教學管理,高校

　　2007年教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關于實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》(以下簡稱“質量工程”)，正式啟動質量工程，明確提出高校發(fā)展要轉移到內(nèi)涵建設上來。2011年教育部、財政部再次聯(lián)合發(fā)文明確在“十二五”期間啟動新一輪質量工程，比較而言雖然后者在項目名稱和內(nèi)容上略有調整，但本質上仍是原有建設項目的延伸與發(fā)展，其目的依舊是教育教學質量的提升。“質量工程”項目的實施，對我國高等教育質量的提升起到了重要的推動作用，在全面開展質量工程項目的背景下，探索如何科學的進行教學管理改革，為質量工程提供有力保障在當前本科高校教學管理工作中具有重要的意義。

　　1 質量工程背景下的本科教學管理

　　質量工程是我國高等教育從外延式擴張向內(nèi)涵式發(fā)展的一次重大轉變，這一轉變促使本科高校從教育理念、教學方法、教學管理制度以及教育資源配置等方面都發(fā)生了深刻的變革。面對這一系列變革，高校教學管理者不僅要順應這種變革，更應深化本科教學管理改革，不斷豐富和拓展本科教學管理內(nèi)涵。

　　1.1傳統(tǒng)意義上的本科教學管理

　　傳統(tǒng)的本科教學管理是指圍繞本科人才培養(yǎng)而進行的一系列有組織的管理活動，包括學籍管理、教學計劃管理、考試管理、招生與就業(yè)管理等，其宗旨是服務本科教學，服務本科人才培養(yǎng)，其特點是執(zhí)行過程中突出剛性和連續(xù)性。

　　1.2質量工程背景下的新本科教學管理

　　“質量工程”項目的實施本質上是國家對新時期本科人才培養(yǎng)面臨的新特點、新任務、新要求做出的一種政策性的回應。質量工程是政府主導，教育行政部門和學校共同參與的一項系統(tǒng)工程，具有導向性強，政策性明顯的特點。其目的是服務本科教學，服務本科人才培養(yǎng)，最終滿足建立創(chuàng)新型國家對高素質人才的需求。因此，質量工程背景下的教學管理與傳統(tǒng)的教學管理在目標上具有高度的一致性。但二者又不同，傳統(tǒng)的本科教學主要是目標管理，追求簡潔、高效，以保障教學秩序的正常運行為宗旨，而“質量工程”項目的實施，促使常規(guī)教學管理幅度增大，管理過程發(fā)生延伸，管理方式更加多元化，管理重心轉向追求全面質量管理，突出管理的過程性、管理效果的漸顯性、管理載體的層級性，從根本上豐富了傳統(tǒng)本科教學管理內(nèi)涵。

　　2 質量工程項目促進本科教學管理改革創(chuàng)新

　　質量工程重點建設的六類項目都是帶有基礎性、引導性的項目，在提高高校本科教學質量方面起著龍頭作用。質量工程項目內(nèi)涵豐富，包括專業(yè)建設、課程建設、實踐教學、人才培養(yǎng)、教學改革等方面，涵蓋了教育教學管理的主要環(huán)節(jié)。質量工程項目的實施必然會對學校教學管理工作產(chǎn)生重要的影響，通過質量工程項目的開展，學校教學管理工作將不斷得到改革與完善。

　　2.1促進教學管理觀念更新，樹立全員質量觀

　　隨著質量工程項目的開展，學校開始倡導全員質量觀，即在全校范圍內(nèi)形成質量意識和質量管理的共同價值觀，營造追求卓越的質量氛圍。質量觀悄無聲息的影響到教學管理的各個環(huán)節(jié)中，學校原有的教學管理模式轉變?yōu)橐蕴岣哔|量為目標，常規(guī)的教學管理工作也轉變?yōu)榻虒W質量管理體系。如今，教學質量管理已成為全體教職員工的基本工作準則，人人都是項目的建設者和管理者，全校范圍內(nèi)已形成重視質量的濃郁氛圍，質量觀變成_r校園文化的重要組成部分。學校以“質量工程”項目建設為契機，不斷提升管理的凝聚力和辦學的合力，學校教學管理部門通過加強與各院系、各行政處室之間的溝通與聯(lián)系，使全體教職員_r都能參與教學活動中，都能以“提高質量”為學校發(fā)展的共同目標并為之努力工作，共同為提高教學管理質量做貢獻。

　　2.2提升管理隊伍的素質和水平，充實教學管理力量

　　質量工程項目的順利實施，離不開一批高素質的教學管理人員。為充分保障質量工程項目的開展，學校根據(jù)不同崗位的需求，建立了一只專兼職結合、相對穩(wěn)定的教學管理隊伍。通過校內(nèi)外培訓與交流考察，分批進行崗位培訓和在職學習等方式，使其掌握教學管理科學的基本理論知識和專門知識，提升了教學管理人員的協(xié)調能力和管理能力。另外，通過質量工程項目的開展，教學管理的力量也不斷得到充實，教學管理的主體不再只是教學管理領導和教務工作者，教師和學生也成為新的教學管理力量�！�部分教師從事教學工作的同時也在承擔著教學管理的任務，他們既是各專業(yè)領域內(nèi)的領軍任務，又是具有豐富經(jīng)驗的教學管理者，他們在參與質量工程項目的同時也成為了管理者和建設者。這種雙重身份使他們在參與的同時也能及時的發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，有針對性的進行調整和改革。同時，學校也鼓勵學生作為高校利益相關者之一共同參與到項目的建設與管理中，全面保障教學管理質量。

　　2.3推動教育管理信息化，提高教學管理的效率

　　質量工程項目申報和實施的過程中往往需要教學管理人員花費大量的時間和精力進行申報通知、上報材料收集、材料匯總整理、組織專家評審等工作，教學管理人員常常陷入細碎的事務性工作中進而降低了教學管理工作的效率。高校大力開展教學信息化工程和基礎設施的建設，建立高效的校園網(wǎng)絡，通過信息技術建立起支撐教學的教學管理系統(tǒng)，把教學資源和信息技術有效的結合起來，提高教學管理的質量和效率。同時，教學管理人員在使用過程中可以根據(jù)需求定制或修改相應的管理模塊，對信息化的教學管理系統(tǒng)進行個性化的修改，使教學管理的水平得到提升的同時也形成了學校自己的特色。以質量工程建設為契機，大力推進教育信息化建設，不僅使教學、科研、服務有機結合起來、使教學質量和管理人員的管理效率得到提高，而且有利于實現(xiàn)學校網(wǎng)絡資源的共享、有利于推動教學管理的規(guī)范化，服務于教學科研、服務于師生，進而更好的服務于學校人才培養(yǎng)。

　　3 教學管理為質量工程項目建設提供有力保障

　　質量工程項目的順利開展離不開學校教學管理工作的保駕護航。高校教學管理部門高度重視質量工程的實施工作，為貫徹落實質量工程項目的相關舉措，教學管理部門積極適應質量工程建設的新要求，把質量工程的實施與學校基本建設和長期發(fā)展緊密結合起來，促進學校得到更好、更快的發(fā)展。一是教學管理部門結合學校實際，認真修訂本科人才培養(yǎng)方案，嚴格規(guī)范教學活動正常有序的進行，努力促進人才培養(yǎng)質量提升，進而確保質量工程建設目標的實現(xiàn)。二是教學管理可以調動教師和學生雙方的積極性和主動性，而質量工程的建設目標、內(nèi)容及人才培養(yǎng)、教師隊伍建設等方面均要求做到以人為本，學校教學管理使以人為本理念得到充分的體現(xiàn)與踐行。三是教學管理有利于深化教學改革與提高教學質量，質量工程要求高校轉變發(fā)展模式，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，全面提高教育質量。這一切都與改革聯(lián)系緊密相連，高等學校的教學管理重視教學改革，以改革促進建設，進而促進教學質量和質量工程項目得到全面提升。

　　4 結束語

　　教學管理改革與質量工程建設雖然存在著共生共贏的局面，但是也暴露出一些不足，這使得質量工程的示范引領作用受到了一定的限制。學校一方面要高度重視“質量工程”項目的建設，同時也要把“質量工程”項目的實施同本科教學管理工作聯(lián)系起來，盡可能的為項目的開展創(chuàng)作條件。質量工程的實施，對普通高校而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)，高校管理者應及時把握“質量工程”建設內(nèi)涵，把工程建設和教學管理結合起來，采取有力措施提高管理者素質和執(zhí)行力，真正讓質量工程惠及全校師生，切實提高本科人才培養(yǎng)質量。
　　相關期刊簡介：《東方教育》是由江蘇省廣播電視總臺（集團）主管、江蘇廣播電視報主辦的一份面向各級教育行政主管部門、教育科研院所、各類大中專院校、中小學校及其從事教育教學工作的教育工作者和專業(yè)教師的綜合性教育教學類學術理論期刊。

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